统编版（2024）三年级下册第七单元口语交际：劝告教案设计

这是一份统编版（2024）三年级下册第七单元口语交际：劝告教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
【教学重难点】
能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
（一）趣味故事
1.出示文字资料，指名读。
相传，明朝初年，皇帝朱元璋听信了小人的话，说李尚书家的公鸡会下蛋，便下旨让李尚书上贡公鸡蛋。这可把李尚书急坏了，公鸡怎么可能会下蛋呢？
正在此时，他的学生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书没有办法，只好让他前去。
2.出示人物对话，播放音频
解缙说：“臣代李尚书献公鸡蛋。”
朱元璋面露不悦，问道：“李尚书为何不亲自来觐见？”
解缙急忙解释：“李尚书在家生孩子呢。”
朱元璋听完，大声斥责道：“胡说，男人怎么可能生孩子呢？”
解缙微微一笑，说道：“陛下息怒。既然男人不能生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？”
朱元璋一时语塞，一笑了之。
（二）板书课题
二、探讨劝告的艺术
（一）班长的劝告
播放视频：张老师，刚刚王小明坐在楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧过去劝他。可他就是不听我的，这可怎么办呢？
出示班长劝告的音频，引导学生思考劝告失败的原因。
播放音频：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
指名说（她说话太凶了，让人很没面子。她说话的语气太不好了，让人更生气）
（二）李强的劝告
播放李强劝告的音频，引导学生比较两者的不同。
播放音频：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
生思考李强劝告的可取之处，指名说。（他的语气比班长的温柔，听起来很舒服。他态度比较好，能够让人接受。）
师贴板书：注意语气，并引导学生回忆二年级学过的口语交际《注意说话的语气》，相机贴板书：有礼貌、不指责。
（三）刘丽的劝告
播放刘丽劝告的音频，引导学生思考在劝告别人时，为别人着想的重要性。
播放音频：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
生比较分析刘丽的劝告，指名说。（她不仅说话温柔，而且还站在王小明的角度着想）
师相机贴板书：为别人着想。
三、走进情境“兰兰的难题”，练习劝告
兰兰的难题一：劝告横穿马路
1.引出难题，小组讨论
播放音频：兰兰：小朋友们，你们好，我叫兰兰。很高兴认识大家！
引导学生和兰兰打招呼，训练学生注意说话的语气。
播放音频：兰兰：你们可真热情！不过，今天，我遇到了几个难题，你们愿意帮我解决吗？
出示图片。
兰兰：今天早上，我在学校门口值周时，看见隔壁班的小刚在红灯的时候横穿马路。这样多危险啊，我想去劝劝他，可是我该怎么说呢？
生四人小组讨论，师提醒学生注意会说、会听、会评。
师巡视，适时引导。
2.情境交流
师生合作表演，生评价。
生生合作表演，生评价。
播放音频：兰兰：谢谢大家，我一会就去劝劝他。可是，还有一件事……
兰兰的难题二：劝告摘花
1.播放摘花视频。
2.指名说，生评价。
3.生生合作表演，生评价。
播放音频：兰兰：张老师，同学们，你们说的我都听明白了。可是，我还有一个难题想请教大家。
（三）兰兰难题三：劝告表哥玩游戏
1.同桌讨论
播放音频：兰兰：这是我的表哥，他特别喜欢玩电脑游戏，每次去舅舅家，我总会看见他一玩就是一整天。我也劝过他，但是却没有成功，你们能帮帮我吗？
2.指名上台表演，学生评议。
3.出示新闻案例，引导学生练说，生评价。
出示资料：据统计，沉迷网络游戏对学生的危害很大。有的同学无心学习，成绩一落千丈；有的同学视力严重下降，甚至视网膜脱落；还有的因玩游戏时间过长，不幸猝死……
播放音频兰兰：哦，我明白了。以后再劝告时，我也要做到有耐心，温和地多劝几次。谢谢大家！
四、总结升华
1.出示儿歌，生齐读。
劝告他人别着急，轻声慢语需注意。
态度温和有礼貌，语调柔和不指责。
换位思考有耐心，多试几次别放弃！
2.师总结
轻声慢语使人如沐春风，换位思考让人心悦诚服。
五、拓展提升
师补充《六尺巷》的故事，再次引导学生感受劝告的魅力。
清朝康熙年间，吴家与张家因为分争几尺宅基地，闹得不可开交。大学士张英知道后，便写信劝告家人。信中这样写道：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹存，不见当年秦始皇。”家人看后，主动让出三尺空地，吴家深受感动，也让出三尺空地，这就是“六尺巷”的由来。
一纸书信来劝告，终化干戈为玉帛。《六尺巷》也成为了千古美谈。 课下，大家可以找来这个故事，细细地再读一读。
下课，同学们再见！
板书设计
劝告
注意语气 为别人着想
有礼貌 不指责