语文三年级下册口语交际：劝告教案

这是一份语文三年级下册口语交际：劝告教案，共7页。教案主要包含了创设情境，交流导入，第一关，第二关，第三关，课堂总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课 题
劝告
年 级
三年级
教材分析
（重点、难点）
1.重点：引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告。
2.难点：引导学生通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教学目标
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学过程
一、创设情境，交流导入
1.谈话揭题：
师：这学期我们学校进行5好班级的评比，在学校里面涌现出一大批文明守纪的好孩子，‍可是‍校园里偶尔也会有一些不文明的现象。‍看看，这个孩子在干什么（多说几个）。
师：看到这样的同学，你们会怎么办呢？（生：上前劝告）
那你在学校遇到过类似的事情吗？你有没有上前劝告、或者听别人劝告过呀？如果是被劝告的也可以说一说。
师：嗯，这样希望别人改正错误或接受意见而说的话，就叫做——劝告。看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝告的效果却是不一样的，劝告是要用言语打动别人。是具有一定技巧和艺术性的。
板书“劝告”。
2.创设情境：
师：最近，我们大队部的张老师就很为学校一些不文明的事情困扰，她有话跟大家说：“同学们好，张老师在评选文明班级的时候常有这样的困惑，‍学校里有一些同学有不文明现象，所以我想在咱们班招聘几个同学穿上红马甲，当校园文明监督员，遇到这种事情时去劝告同学。接下来，我要给大家带来三关的考验，全部通过就有机会担任哦。小朋友们加油吧！”
师：想不想被选上啊？那么在接下来的三关考验中，我们不仅要多动脑筋思考、多张嘴说，还要多用耳朵仔细听。我会给大家送出小星星，得星星越多者就越有机会担任监督员哦。一起接受挑战吧！
二、第一关：学会劝告，总结要点
师：叮铃铃，下课铃响了，张老师走到楼道，看到一位一年级的小朋友。他在做什么？（生：坐在楼梯的扶手上往下滑）嘿，你瞧，这位同学玩得可真刺激啊，他多开心啊。这时候啊，有三位五年级的同学也很想当文明监督员，他们自告奋勇上前劝告，我们看看他们说了些什么。
1.播放视频短片（提前找学生录好）：小林哥哥来了，仔细听哦，他说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”小月姐姐说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！” 小如姐姐又说：“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
（PPT出示三句劝告。）
2.引导学生评价劝告
师：如果你就是这位一年级的同学，你更愿意听谁的劝告啊？请大家用手势告诉我。
师：全班没有一个人选小月姐姐，为什么啊？
预设1：因为小月姐姐好像在骂我们。（给星星）
预设2：凶巴巴的，语气不好。（给星星）
师：是啊，虽然是好心，但是她这种指责的语气让我们很难接受，与人交流时我们要注意说话的语气，所以劝告别人的时候我们要做到：注意语气不指责（板书）。是啊，让被劝的人听得舒服，人家才更愿意接受我们的劝告啊。
预设1：有人选小林哥哥。
师：大家选了这两个同学，那么请选小林哥哥的同学来说说你的理由？
生：小林哥哥把理由说得很清楚。
师：他的理由是，你再读读——生读：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
标红“会撞到别人的”。
师：是的，小林哥哥说清楚了这件事对——别人的危害（学生说）。一起读读。
预设2：没有人选小林哥哥。师：刚才大家都只选了小月姐姐。为什么不选小林哥哥？生：因为他只从别人的角度考虑，不说这件事对小同学自己的危害。（给星星）
师：小林哥哥关注了这件事对——别人的危害（学生说）。
标红“会撞到别人的”。
师：其实啊，小林哥哥的劝告也是对的。我们在劝告时应该关注到这件事对其他人可能存在的危害，但我们也更应该学着小茹姐姐从这个小同学的角度来为他着想。谁读读小茹姐姐的话？
标红“如果没抓稳的话，你会摔伤的。”师：小茹姐姐说的是——（生：是对自己的危害）。还有什么原因让你选了小茹姐姐？
（生：我觉得小如姐姐加上了称呼，更亲切。）
师：这样加上称呼更亲切。你再读一遍。（给星星）
3.总结要点
师：谁来总结一下，从小如姐姐身上你得到什么启发？ 劝告别人的时候要多从对方自身角度考虑。这样多从别人的角度为他人着想，这样的劝告更——易接受。（板书）
齐读小茹姐姐的话。
师：孩子们你们真棒，我们第一关就是一起总结劝告要注意的几点。齐读“注意语气不指责，为人着想易接受。”(书上注意点)
而在为人着想时，不仅要像小林哥哥这样说说这件事对别人的危害，还要学小茹姐姐说说这件事对自己的危害。
哪位同学能结合他们的话，也来劝劝这位小同学？
师评价：你的语气真亲切。再来一个。（给星星）
师评价：相信听了你的劝告，这位小同学一定不会这么做了。（给星星）
全班同学通过了第一关，从大哥哥大姐姐身上学会了怎样劝告。掌声给自己！抽屉里有一颗星星哦，送给闯关成功的你们。接下来，我们进入第二关，大家要自己来劝告了哦。坐姿端正、认真倾听、举手发言，就能得到更多的星。
三、第二关：情景演练，多角度劝告
1.出示情境，提出要求
师：还记得刚才那个在走廊里奔跑的同学吗？我们再来用上这些技巧来劝告一下这位小同学吧。同桌互相说一说，怎样劝告他。
师：先左后右，然后交换。
（PPT出示小同学大头照片）
师：谁来劝劝他？
指生上台对着照片劝告。（评价：勇于发言，真棒，给你一颗星）
师：谁来评价一下？他做到了？（指板书）（表扬你认真倾听）
师：他不仅语气亲切，还说了这件事对自己和别人的危害。
2.总结劝告小锦囊：
出示：（1）说说这件事对自己的危害。（2）说说这件事对别人的危害。
师：会有什么样的危害呢？漫画出示：（指生说：手被划伤、牙齿磕伤、骨折住院、铅笔插到脸……）
师：谁再来劝劝这个小朋友？
师：听了你们的劝告，这个小同学有话说呢。
播放小同学：“谢谢哥哥姐姐们，听了你们的话我感觉我有错误，可是我不是故意要追逐打闹，我只是跟同学玩抓人的游戏呢。”
师：谁再来劝一下？
生：你下课可以跟小朋友去操场上散散步，在教室看看课外书。（给星星）
师：还可以怎样？（给星星）
老师帮忙总结：看来我们劝告别人，不仅要说出危害，还要给他一些更好的建议。出示图：（看书、散步、聊天、包子剪刀锤、踢毽子、跳长绳……）
出示：（3）有什么好的建议？
3.学会多角度劝告
师：谁想根据这三条锦囊妙计再来完整地劝一劝？（板书“小锦囊”）
指生答。（1个人）
师：听了你的劝告，小同学说——
播放小同学的话：“谢谢你的建议，下次我不会再在走廊玩抓人的游戏了，我会去操场上开阔的地方玩文明的游戏。”
评价：让我们把掌声送给自己！这是张老师给我们的第二关考验，这样从多个角度为人着想，对被劝告的人也更有帮助。恭喜，你们通过了！
四、第三关：理由充分，挑战情境
1.情境模拟，让理由更充分
师：现在孩子们更懂得如何为人着想啦，就进入张老师给我们的最后一关！看看，遇到下面的情景应该怎样劝告呢？
情景一：吃饭前，丁丁不洗手就去拿饭盒。你会怎样劝他？（当有同学平时不发言，就给一颗星）
出示要求：四人小组演练，用上锦囊妙计。
师：锦囊妙计都用上的请举手。
师：那老师就请你们上台演一演。（指生上台演一演）
（丁丁表演情境，其他同学依次劝劝他。）
师：谁来评价你最喜欢谁的劝告，为什么？
师：其他同学谁来评价一下，说说他们的优点。
生：声音响亮，做到了…… （你认真倾听，动脑筋评价。老师也要夸夸台上的三位同学，不仅说危害、提建议，而且用上了课外知识让理由更加充分。星星送给你们。）
我也要评价下丁丁，每次劝告后你礼貌地给出回应。主动接受别人劝告也是一种美德。
师：再来补充一下，不洗手会有哪些危害？
生：可能会感染念球菌、金色葡萄球菌、大肠杆菌等。可能损害肠道，导致营养不良。
师：谁再来劝劝丁丁？
生：丁丁，你下次吃饭前不能再不洗手了。你知道吗？一双未洗过的手上最多有80万个细菌。如果不洗手就吃饭，你可能会感染细菌，然后过敏、拉肚子、呕吐。如果你怕水冷，你可以带包消毒湿纸巾或者带一个免洗凝胶。
师：综合大家的评价，谁再来劝劝丁丁？
师：怎么样？（同学们掌声）像这样用上课外知识，理由充分地为人着想，效果肯定更好，别人才更愿意接受。
接受挑战，演练情境
（1）生读情境，同桌交流
出示要求：选择你喜欢的情景和同桌互相练练，练完后用上评价表相互打分。看你能得几颗星星？
情景二：爸爸特别喜欢抽烟，常常一天抽两三包。 你会怎样劝他？
情景三：有同学横穿马路，第二天上学遇到他时，你会怎样劝他？
师：大家交流得非常热烈，为了让劝告理由更充分，老师给大家补充了一些资料，在组长的抽屉里哦，请帮忙分发一下。
师：我们刚才劝告、也评价完了，每组都热情高涨，是不是都成功啦？评价表得满三星的举手我看。
（2）师生合作，演练情景二
师：那老师就请你们上台演一演。现在我来扮演爸爸，谁来劝劝我？
生扮演孩子，上台。
（预设生：爸爸，你不要再吸烟了，烟味太难闻了。吸烟对你的危害特别大，每年死于吸烟的人高达400万，平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病。再这样吸下去，你可能会得肺癌的。而且，对于闻到二手烟的人来说，会严重损害他们的肺和大脑。吸了二手烟，还会对口腔、鼻腔、咽喉产生一定的影响，严重的还会引起一系列癌症。）
师：我的乖女儿，竟然用了那么多数据来劝我，真厉害。看来，吸烟害人害己，我真不能抽了。但是我不抽烟的话很无聊，怎么办呢？
（预设生：你可以吃吃零食、跑跑步、陪我下棋。）
师：谢谢你的建议，以后我就多做这些事情来代替吸烟吧。表演结束了，我要给他评个三星。
师：谁再来劝劝我。
师生表演。
师评价：谢谢你，我的好孩子，我知道了吸烟有这么多危害，还知道了做哪些事情来代替吸烟。以后我可不敢再吸了。
我们的表演结束了。生鼓掌。这位同学也可以得到三星。
（2）生生合作，演练情景三
师：刚才演练情景三的举手，谁来试试？（请同桌俩）
生二人表演。
师点评：现在你们手上的星星亮给我看看，你有几颗星？大家真是收获满满呀！
五、课堂总结，拓展延伸
1.评选监督员
最后，大队部张老师有话跟大家说：“小朋友们，没想到三关你们都闯过啦，学会了劝告，咱们班同学就来担任本周的校园文明监督员，希望你们在校园中发现现象时多加劝告哦！”
师：现在请得到十颗星以上的孩子站起来，加上评价表和小组的星哦。来，红马甲给你们，就请你们在课间多去试着劝告需要帮助的同学吧。
今天这节课，你们收获很大：你们不仅做到了注意语气不指责，多为被劝告者着想，还知道劝告理由要多角度才更充分。
2.拓展名言
这里还有几句有关劝告的成语送给大家，一起读读吧。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（劝告的话语像苦口的良药一样能够帮助别人）
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。（华美的衣服不用过于爱惜，而要珍惜少年的每时每刻来努力学习。）
少壮不努力，老大徒伤悲。（这是劝我们小朋友从小要用功，长大不后悔）
师：希望你们在生活中多多用到劝告的方法去帮助那些需要劝告的人哦！
[设计意图：用红马甲来激励同学们学以致用，再一次巩固劝告的要点，而名言名句的拓展让课堂充满了“语文味”。]
板书设计
劝告
注意语气不指责
为人着想易接受