小学语文统编版（2024）五年级上册猎人海力布优质教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册猎人海力布优质教案，共5页。

任务二：学习创造性地复述民间故事
活动一：走进课文，了解民间故事
1.初步了解民间故事
课前读了课文《猎人海力布》,你发现民间故事有什么特点?
预设:故事具有传奇色彩，充满想象力；故事情节环环相扣，引人入胜；塑造出个性鲜明的英雄人物形象
2.交流讨论:民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事,你会发现,他们讲这个故事时主要情节都差不多,但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故事比赛,你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事?
3.学生自由发言,交流看法。
预设1:把握故事情节，保持故事原型。
预设2:创造性复述，让故事生动丰富。
4.小结:我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”,让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
活动二：重温技艺——复述
1.重温技艺:复习详细复述故事的方法
让学生回忆以前学过的复述课文的方法。如：可借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语。
2.梳理故事情节，把握主要内容
（1）运用上一单元所学到的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，思考：课文围绕海力布写了哪几件事情？
预设:救白蛇得到宝石（第2——6自然段）和救乡亲变作石头（第7——10自然段）两个故事。
（2）提问:除了主人公海力布，故事还讲了哪些人物?
预设:故事中出现的人物还有老鹰、小白蛇、龙王、鸟、老人和其他乡亲们。
3. 组织学生练习详细复述课文。
(1)引导学生细读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏?
根据学生对具体情节的梳理，相机板书故事情节：猎人海力布热心助人——救白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝不愿搬家的乡亲——为救乡亲变作石头。
(2)引导学生交流：课文中的人物对话如何转述?
以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，引导学生练习转述。
3.学生借助故事情节图，小组合作尝试复述故事《猎人海力布》。
活动三：学习新技艺——创造性复述
妙招一:变换口吻，调整顺序
1.走近人物，理解角色。
（1）交流分享:猎人海力布是一个什么样的人?（学生从文本中找出依据）
预设1:善良，为别人着想。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
预设2:不贪财的人。
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
预设 3：敢于牺牲，舍己为人。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”
要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。
（2）交流分享:海力布一开始就打算牺牲吗?他的心路历程是怎样的?
预设:感知海力布的心理由焦急——急得掉眼泪——镇静，三次内心进行的心理斗争，更好地感知海力布敢于牺牲的精神。
2.变换角色，创造复述。
(1)如果你是海力布，请讲一讲自己的故事。
参考支架:
我听到这个消息，大吃一惊，心里想:____________。我急忙跑回家对大家说：“______________________”。大家听了我的话________________ (神态、语言)。我焦急地催促大家“_____________________”(语言)，可是大家都不相信我，我心里想:“_______________________”。
(2)根据第一次谈话中所学的方法进行后面两次对话的创造性复述。
方法总结:
①变换角度，体验角色，改变口吻。
②能够在交流中，根据人物形象特点，发挥想象适当增加语言、心理和神态等描写来丰富故事情节。
③可以调整情节顺序。
④用口语化的表达方式，这样更加吸引人，展示出民间故事独特的韵味。
3.领会方法，创造性复述故事
(1)自主练习:以乡亲的身份进行海力布救乡亲场景的创造性复述。
（2）同桌之间试着相互复述，相互评议。
点拨: 假如你就是其中一位村民。当听见惊天动地的巨响，发现村子被洪水淹没了后，你看着这块石头，又会怎样跟别人介绍这一天的危险经历呢?
4.据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头，如果你在游玩的时候碰到了这块“海力布”的石头，你会如何向大家介绍呢?
要点：语言要精炼，还要讲清楚事情的来龙去脉，让游客了解“海力布”这块石头的来历，感受到的高贵品质。
5.请你提起笔来给这块石头写一段话，简要介绍它的来历。
6.交流方法：
要抓住关键情节来决定删改的内容。
要注意前后呼应和情节连贯。
要注意故事完整，语句通顺。
7.小结:当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括，刚刚大家写的介绍,就是对《猎人海力布》这个故事的缩写。
8.交流总结，拓展延伸。
交流总结。
在远古时期，由于科技不发达，在灾难面前，人们往往束手无策，于是他们特别渴望海力布这样的英雄人物带领他们躲避灾祸。想想自己读过的民间故事，说说它的魅力在哪里。
推荐阅读。
①推荐经典的民间故事集：《中国民间故事》《列那狐的故事》。
②建议观看动画片《海力布》。核心素养
文化自信:感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事。
语言应用:在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
思维能力:抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
审美创造:领悟海力布热心助人、见义勇为、舍己救人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教学目标
1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
2.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
3.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学重难点
1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
本课情境任务
民间故事是老百姓智慧的结晶，是中华优秀传统文化，能够成为传承人，我们要为此而自豪。为了成为最佳传承人，我们需要先来认真“学艺”，学习创造性复述的方法。
原 文
改为转述
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布的。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。