第二单元氧气的性质复习课课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册

这是一份第二单元氧气的性质复习课课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册，共26页。
心怀梦想 “氧”望星空 ---大概念视角下《氧气的性质与制取》单元复习 1. 从认识物质性质的视角出发，建立物质性质决定用途的化学观念，凸显物质性质的实际应用价值。 2. 通过实验室氧气的制取探究，建构实验室气体制备的一般模型，培养创新意识。 3. 通过创设真实情境、解决真实问题，提升基于物质性质的科学探究与实践能力。本节课复习目标用 途性 质 1. 发出明亮的蓝紫色火焰2. 放出热量3. 生成一种有刺激性气味的气体1. 微弱的淡蓝色火焰2. 放出热量3. 生成一种有刺激性气味的气体 黑色固体在空气中在氧气中 1. 发红2. 放出热量1. 发出白光2. 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体3. 放出热量 1. 发红2. 放出热量1. 剧烈燃烧，火星四射2. 放出大量的热3. 生成一种黑色固体用 途性 质工业制取O2实验室制取O2自然界获得O2光合作用分离液态空气探秘一 空间站的氧气从何而来---制取氧气的原理 探秘一 空间站的氧气从何而来？(液)新闻摘要：神州14号航天员长期驻留空间站，从地球运送物资到太空成本太高，因此要尽可能实现空间物资的循环使用。我国空间站的再生式环控生保系统，其实就是要在密封舱内建立一个类似地球环境的可循环系统，通过冷凝干燥组件收集航天员的汗液和呼出的水汽，净化为可供饮用的再生水:通过电解制氧系统利用循环水电解制氧（水在通电的条件下得到氢气和氧气 :将舱内收集起来的二氧化碳，与电解水产生的氢气反应，再次获 得水等。反应原理1.明确反应原理固体固体+固体液体+固体加热加热不加热（ ）（ )（ ）（ ）( )固体固体固体液体固体探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置反应原理2.选择实验装置(1)发生装置固体固体+固体固体+液体加热加热常温固固加热型固液不加热型探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置反应原理2.选择实验装置(2)收集装置排水法向上排空气法不易溶于水不与水发生反应密度比空气大不与空气中主要成分发生反应生成气体的性质物理性质物理性质化学性质化学性质探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置方便添加液体药品可以控制反应速率AB操作简单1.操作简单2.结果准确误差小3.环保探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置便于控制反应的发生与停止多功能瓶探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置排水法向上排空气法知道生成气体体积探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置气体的干燥和净化水蒸气HCl、CO2、SO2水蒸气NH3CO2、SO2CO、H2等O2探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置气体的验满向上排空气法排水法验满方法将带火星的木条伸到瓶口（或b管口），若木条复燃，则O2已收集满水下的集气瓶口有大量气泡冒出时，则O2已收集满收集装置探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置气体制备一般思路（制备O2）发生装置净化装置干燥装置收集装置反应原理实验装置操作步骤尾气处理装置小试牛刀1、下列装置是实验室制取和收集气体的装置，根据给出的装置回答下列问题：(1)实验室用石灰石（或大理石）固体与稀盐酸（液体）来制取二氧化碳，二氧化碳密度比空气大且能溶于水与水发生反应，发生装置选择A，其优点是 。请选择收集装置 。(2)实验室用锌粒与稀硫酸液体来制取氢气，氢气密度比空气小，难溶于水，请选择制取一瓶较纯的氢气选用的装置 。(3)氨气是一种极易溶于水的气体，密度比空气小，制取氨气的收集装置可以选择 。方便添加液体药品ACE或FD或F 2、小华去菜市场买鱼，看到鱼老板将一勺白色粉末加入水中，奄奄一息的鱼很快活蹦乱跳起来。小美立马对“白色粉末”感兴趣起来，回到学校与小花同学进行了相关探究。【查阅资料】这种“白色粉末”的主要成分是过碳酸钠（化学式2Na2CO3·3H2O2），过碳酸钠是过氧化氢与碳酸钠的加成化合物，常温下，与水作用可生成氧气。【实验探究】小华选择了以上 （填序号）两个装置，用过碳酸钠与水制取并收集了一瓶氧气，得到平稳的氧气流，为了加快反应速率，小美还向其中加入了适量的 粉末。我会选GC、GD、GF二氧化锰G (液)探秘二 探寻空间站制氧装备---制取氧气的装置自我评价