小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小公鸡和小鸭子教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小公鸡和小鸭子教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学生能正确认读 “块、捉” 等 12 个生字，会写 “他、河” 等 7 个字。
有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，体会角色心情。
了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受它们之间互相帮助的美好情谊。
二、教学重难点
重点：识字写字，朗读对话，理解课文内容。
难点：体会小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，明白朋友间要相互关心、互相帮助的道理。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、朗读感悟法、小组合作法
四、教学过程
（一）趣味导入，创设情境
播放一段动物叫声的音频，提问：“小朋友们，仔细听，都有哪些动物的声音呀？” 引导学生回答出公鸡和鸭子的叫声。
展示小公鸡和小鸭子的图片，介绍：“看，这就是小公鸡和小鸭子，今天老师要带大家走进它们有趣的故事。” 顺势板书课题，带领学生齐读课题。
（二）初读课文，扫清障碍
提出要求：“请小朋友们自己大声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。” 学生自由朗读，教师巡视指导。
生字教学：
运用 PPT 展示生字 “块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”，指名学生认读，正音纠错。
开展 “开火车” 游戏巩固生字读音，火车头依次读生字，读对则火车顺利前进，读错其他同学帮忙纠正。
讲解生字字形，如 “块” 是提土旁加一个 “夬”，表示土块；“捉” 是提手旁，和手的动作有关，引导学生用加一加、减一减等方法记忆字形。
词语教学：出示 “一块儿、捉鱼、着急、直线、小河、不行、死亡、相信、跟着、忽然、喊叫、身子” 等词语，同桌互相认读，互相检查。
检查读文：指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。
（三）精读课文，理解内容
学习第一自然段
引导学生读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？
学生交流回答，教师总结：小公鸡和小鸭子是好朋友，它们经常一起出去玩。板书 “一起玩”。
学习第二自然段
创设情境：“有一天，小公鸡和小鸭子来到了一条小河边，发生了什么呢？” 让学生自由读第二自然段。
提问：“小公鸡和小鸭子在河边做什么？” 学生回答后，板书 “小公鸡捉虫给小鸭子吃”。
指导朗读：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。” 读出小公鸡高兴、满足的心情；“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。” 读出小鸭子着急、难过的情绪。指名学生朗读，分角色朗读。
提问：“小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，是怎么做的？” 引导学生体会小公鸡对朋友的关心和帮助。
学习第三自然段
过渡：“小公鸡帮助了小鸭子，那小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？” 请学生默读第三自然段。
提问：“小鸭子对小公鸡说了什么？” 出示句子 “小鸭子说：‘公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。’” 指导学生读出小鸭子热情、主动的语气。
追问：“小公鸡同意了吗？它是怎么说的？” 出示句子 “小公鸡说：‘我也去。’” 引导学生读出小公鸡急切的心情。
学习第四自然段
播放小公鸡在水里挣扎的动画视频，提问：“小朋友们，小公鸡下水后发生了什么？” 学生回答后，板书 “小鸭子救小公鸡上岸”。
出示句子 “小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。” 引导学生理解 “偷偷地” 一词，感受小公鸡的调皮。
指导朗读：“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。” 读出小鸭子的惊讶；“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。” 读出小鸭子救朋友时的急切和勇敢。
分小组讨论：“小鸭子为什么能救小公鸡？” 通过讨论，让学生了解小鸭子和小公鸡不同的生活习性，即小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳。
总结全文
引导学生回顾课文内容，思考：“从这个故事中，你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？”
学生交流发言，教师总结：小公鸡和小鸭子互相帮助，它们的友情很珍贵，我们在生活中也要像它们一样，与朋友互相帮助，友好相处。
（四）巩固拓展，深化理解
开展 “情景再现” 活动，让学生分组选择文中的一个场景，进行表演。表演结束后，其他小组评价表演是否生动，是否体现出角色的特点。
提问：“在生活中，你和朋友之间有没有互相帮助的事情呢？” 请学生分享自己的经历，进一步体会朋友间相互帮助的重要性。
（五）指导书写，规范美观
出示生字 “他、河、说、也、地、听、哥”，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写 “他” 字，边写边讲解：“单人旁，撇要写直，竖在撇的下方起笔。‘也’字横折钩的横要稍短，折角处顿笔，竖弯钩圆润舒展。” 学生书空。
学生在练习本上书写，教师巡视，纠正学生的书写姿势和笔画。提醒学生注意 “三个一”，即眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸。
展示学生书写作品，进行评价，表扬书写规范、美观的学生，鼓励其他学生向他们学习。
（六）课堂小结
课堂小结：和学生一起回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文情节、小公鸡和小鸭子互相帮助的美好品质等。
五、板书设计
小公鸡和小鸭子
一起玩
小公鸡捉虫给小鸭子吃
小鸭子救小公鸡上岸
互相帮助
六、教学反思
在教学过程中，通过创设情境、游戏活动、角色扮演等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但在引导学生理解朋友间互相帮助的道理时，部分学生理解不够深入，在今后的教学中应多结合生活实际，引导学生更好地感悟文本内涵。同时，在生字书写指导方面，还需加强对个别学生的关注，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。