统编版（2024）五年级下册威尼斯的小艇第1课时教案设计

这是一份统编版（2024）五年级下册威尼斯的小艇第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与能力:
1.认识“尼、艄”等6个生字,会写“斯、艇”等12个字,会写“纵横、船艄”等12个词语,读准1个多音字“哗”。
2.学习课文,了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并以此为依据理清课文层次。
3.体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
4.了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及小艇同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
过程与方法:
了解威尼斯小艇的特点,体会本单元动静结合的写作手法的表达效果。
情感态度与价值观:
培养学生热爱大自然与热爱生活的情感。
【教学重点】
1.了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把威尼斯小艇的特点写具体的。
2.了解船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的重要作用。
【教学难点】
学习动静结合的手法,体会小艇在人们生活中的作用。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.整体感知课文内容。
2.学习三个比喻句,感受小艇的样子和特点。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.(出示课件1:威尼斯的美丽画面。)师:同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?我们现在就出发吧!
2.出示课件2,威尼斯资料。
(板书:18 威尼斯的小艇)
设计意图:
激发学生的情感,让学生对威尼斯的小艇产生浓厚的探索兴趣,形成强烈的求知欲望。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自读课文,结合课后生字表和字典扫清字词障碍,读通课文,并思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
2.指名朗读全文,正音,重点点拨多音字“哗”。
(1)哗[huá]:
人多声杂,乱吵:哗笑、哗众取宠。
(2)哗[huā]:
形容撞击、水流等的声音:水哗哗地流。
3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的。
同学间相互启发,相互补充,知道课文是从三方面介绍小艇的:
小艇独特的外形。(第2自然段)
船夫高超的驾驶技术。(第4自然段)
小艇与人们生活的密切关系。(第5、6自然段)
三、再读课文,了解小艇独特的外形。
1.师:当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感觉,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧!
2.请一位同学读读课文第2自然段,看看课文是怎样描写小艇独特的外形的。
3.体会课文中运用比喻修辞手法的妙处。
课文把小艇比作了什么?分别体现了小艇的什么特点?
出示课件3:像独木舟,体现小艇长、窄、深的特点;比作新月,体现小艇两头翘的特点;比作水蛇,体现小艇行动轻快灵活的特点。
小结:作者运用比喻的修辞手法从不同的角度把小艇的三个主要特点融合在了一起,展现了小艇独特的外形。可见作者观察细致,抓住了小艇的特点,所以才描写得如此精彩。
4.指导分角色朗读。
指导:突出重点词语。“新月”要读得具有美感;“行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇”要读得轻巧一些,语速稍快。
5.坐上这样的小艇感觉一定非同一般,下面请一位同学来读课文,其他同学闭上眼睛,静静地感受这次奇妙的旅行吧!
6.同学们,这次旅行,你有什么感受?你想说些什么?
设计意图:
了解威尼斯小艇的形态之美,引导学生感悟比喻修辞手法的妙处。
四、课堂小结。
本节课的学习让我们整体感知了课文内容,并了解了威尼斯小艇的样子和特点:长、窄、深、翘、行动轻快灵活。
【板书设计】
18 威尼斯的小艇
小艇的外形:长、窄、深(独木舟)
两头翘(新月)
小艇的特点:轻快灵活(水蛇)