化学九年级上册（2024）水的组成教学演示课件ppt

这是一份化学九年级上册（2024）水的组成教学演示课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了素养目标，纯净物，H2O2等内容，欢迎下载使用。
1.体会化学家在研究水的组成过程中的科学精神。2.能从宏观和微观视角认识水的成分,知道物质是由元素组成、由微观粒子构成的,初步学会利用物质的性质和化学反应探究物质组成的基本方法。3.能区分单质、化合物和氧化物。
关键能力:1.通过氢气燃烧和电解水的实验活动分析水的组成。 2.对化合物、氧化物和单质概念的理解。
3.研究化合物组成的基本方法。
思考：水是不是一种元素？水究竟是由什么元素组成的？
在很长的一段时间内，水被看作一种“元素”。直到18世纪末，科学家普里斯特利、卡文迪什、拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，最终认识了水的组成。
史料一：18世纪末，英国化学家普里斯特利把“易燃空气（氢气）”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。
史料二：英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。
史料三：上述实验实际上已经提示水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误的观念的束缚，没能认识到这一点，反而将其解释为两种气体里都含有水。法国化学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了另一个实验：让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物，并将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。
思考：结合史料归纳水的组成。
研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下；靠近火焰，移开拇指点火。若发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表明气体较纯。
氢气具有可燃性，燃烧产生水
（1）在电解器玻璃管里加满水（加入少量的硫酸钠或氢氧化钠），接通直流电源，观察并记录玻璃管内发生的现象。
产生的气体是氧气，氧气能支持燃烧
产生的气体是氢气，氢气能够燃烧
（1）为什么在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液？（2）电解水所用电源是交流电还是直流电？（3）正极和负极产生的分别是什么气体？体积比是多少？
正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。 V正: V负= V氧气: V氢气 =1︰2
正氧负氢（父亲），氧一氢二（亲儿）
（4）水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，为什么？
a.由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解能力比氢气的强；b.在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
得出结论：电解水只生成氢气和氧气。
（1）水在通电后发生了什么变化？（2）分析水的生成和分解实验，分析其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的？
通过对氢气和氧气组成(氢气中只含氢元素，氧气中只含氧元素)的分析，以及氢气在氧气中燃烧生成无色小液滴的实验现象、水的分解实验中有氢气和氧气生成的事实，依据化学反应前后元素种类不变可知水中不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
根据现象和资料，推断水分子的构成。
得出结论：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
方法导引：分类是一种科学方法。根据研究对象的共同点和差异点，将其分为不同的类别，可以帮助我们分门别类地研究和认识物质及其变化的规律。
由同种元素组成的纯净物。
氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2）。
含有不同种元素的纯净物。
二氧化碳（CO2）、 高锰酸钾（KMnO4）。
定义： 特征： 举例：
由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。
两种元素、化合物、一种是氧元素。
水（H2O)、氧化铁（Fe2O3）。
由同种元素组成的纯净物
组成中含有不同种元素的纯净物
单质分子：由同种元素 的原子构成
化合物分子：由不同种元素 的原子构成
氧气（O2）、铁（Fe）
水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4）
二者都属于纯净物，某些单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质
1.纯净物根据组成元素的种类可分为单质和化合物，这两者的概念是建立在纯净物的基础之上的。2.由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物。3.由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如CO和CO2的混合物。
4.氧化物必须满足三个条件：①由两种元素组成；②是化合物；③有一种元素是氧元素。
1.电源两极玻璃管内均有气体产生。2.负极产生的气体可以燃烧。3.正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。4.负极与正极产生的气体体积比约为2:1 。
1.下列关于电解水的叙述中错误的是（ ）A.为增强水的导电性，常在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源C.电解水的实验证明水是氢分子、氧分子构成的D.与电源负极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧2.关于电解水实验的下列说法中正确的是（ ）A.从现象上判断:正极产生的是氢气 B.从变化上分类: 该变化属于物理变化C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
3.对比下图两个实验中水的变化，用分子的观点分析它们的不同点，下列解释正确的是（ ）A.分子是不断运动的 B.分子间有间隔C.原子是化学变化中的最小粒子D.在电解水中分子本身发生了变化，在水蒸发中分子本身是不变的
4.下列说法错误的是（ ）A.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度B.氢气不纯（混有空气或氧气）遇火一定会发生爆炸C.任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸D.家庭中若发现煤气或液化气泄漏时，应杜绝一切明火，以防发生爆炸5.在关于电解水实验的叙述中表现出氢气的化学性质是（ ）A.产生的氢气无色、无味 B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
6.下列关于水的叙述中错误的是（ ）A.水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的B.保持水化学性质的最小粒子是水分子C.电解水得到氢气与氧气的体积比为2∶1
7.下列有关水的描述中不正确的是（　 ）A.电解水时在正极产生氧气 B.水是由氢原子和氧原子构成的C.可用肥皂水来区分硬水和软水D.在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏8.自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是 A.过滤不能使硬水转化为软水 B.净水时活性炭起吸附作用C.蒸馏可将海水淡化 D.电解水是一种常用的净水方法9.水是我们日常生活必不可少的物质，下列有关水的说法正确的是（ ）A.爱护水资源主要从节约用水和防治水体污染两方面采取相应措施B.硬水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生C.矿泉水是纯净物D.水通电分解时产生的氢气和氧气质量比为2 : 1
10.实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成，请思考回答下列问题：通电后，电极上出现     ，一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比为     ；正极产生的气体能     ，负极产生的气体能 结论：（1）正极产生的气体是     ，负极产生的气体是     。 （2）水发生     变化，其文字表达式为：     。 （3）已知化学变化前后元素种类不变，那么由该实验可得出的结论是①水是由      ；②水分子是由     。 （4）.某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发了邻近一串氢气球爆炸。灼伤20多人的皮肤。请简要回答：①以上事实说明氢气具有的化学性质是 。②某兴趣小组在进行探究时，试验用密度比空气小的稀有气体氦气作为大型升空气球的填充气体，其原因是① ， ② 。
水是由氢氧两种元素组成的
11.已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同物质，其中B、D常温时为液态，且元素种类相同，A→E反应剧烈，火星四射，且E是一种黑色固体（说明：“→”表示转化，“—”表示相互之间能反应）。根据如图所示回答下列问题：（1）写出物质C的化学式 。（2）写出A→E的符号表达式 ，该反应的基本反应类型为 。（3）写出A的一条用途 。
12.A、B、C、D、E都是初中化学中常见的物质，A、B的组成元素相同，C能使带火星的木条恢复剧烈燃烧，D能使澄清的石灰水变浑浊。它们的关系如图，（1）写出物质的化学式是A_________，C_________。（2）写出化学反应①的符号表达式 。（3）上述四个化学反应中属于分解反应的有______个。
【核心知识要点小结】1.通常情况下，氢气是一种无 无 的 体，密度比空气 ， 溶于水。2.氢气具有 性，在空气里燃烧发出 色的火焰，反应的符号表达式是 。点燃氢气前一定要 ，原因是 。3.电解水实验，负极产生的是 ，正极产生的是 ，反应的符号表达式是 。氧气的检验方法是 ，
点燃不纯的氢气可能发生爆炸
将带火星的木条放在试管口，若木条复燃，则该气体是氧气。