高中地理人教版 (2019)选择性必修2 区域发展多种多样的区域教案及反思

这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修2 区域发展多种多样的区域教案及反思，共7页。教案主要包含了课程标准，教学重难点，课前准备，教学过程，新课导入，新课讲授，阅读资料等内容，欢迎下载使用。
【课程标准】
结合实例，说明区域的含义以及区域的不同类型，理解区域的不同空间尺度。
【教学重难点】
1.区域的划分标准和方法。
2.区域的空间尺度与区域发展。
【课前准备】
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学过程】
【新课导入】
广东省佛山市南海区西樵镇的平沙岛是珠江的江心岛，地处亚热带季风气候区。按照国家规定，这里划出了基本农田保护区。为此，广东省下拨专项建设经费，修建水利设施;佛山市每年给农户发放农田保护补贴，以弥补农田不得他用的损失。
以上表述中出现了哪些类型的区域?
为什么平沙岛基本农田的保护会涉及不同级别的行政区?
【新课讲授】
一、不同类型的区域
【老师】在解决这个问题前我们需要先了解什么是区域呢?比如我们说刚才导入里面提到的平沙岛就是一个区域.你还能举出哪些例子?
1、定义
【老师】区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划分的空间单元，它是人们基于对世界的认识以及实践的需要在。地域差异的基础上划定的。区域有哪些特征呢?
2.区域特征(板书)
展示图片，学生根据图片说出区域的几个特征。
【老师】观察下面这幅图,湿润区或者半湿润区区域内部有什么特征?
【学生】积极发言.
【老师】概括总结: 区域具有一定的范围形状和边界; 有些区域边界具有过渡性质; 区域内部的特定性质基本一致.通过刚才的图片我们了解了很多区域,也就是说划分的目的和方法不同,区域类型也不同.
【问题】区域是怎么划分的？划分的标准是什么？
3.区域划分类型(板书)
【老师】图上的北美气候区的划分和中国东部季风区的划分都是按照哪一个要素来划分的?
【学生】积极回答
【老师】按某种自然特征划分的区域为自然区域。按照某种人文特征或人文需要划分的区域为人文区域。有的区域是综合了自然特征和人文特征划定的。
（1）按照自然特征划分(板书)
【老师】图上的方言区的划分和长江三角洲城市群的划分又是按照什么特征划分的呢?
【学生】积极回答
【老师】对一个是以语言为标准一个是按照城市集中性为标准, 也就是按照人文特征来划分的.那在导入中的表述有没有涉及到按照人文特征划分的区域呢？
【学生】行政区
（2）按照人文特征划分(板书)
【老师】再来看导入中提到的农田保护区和我国的主体功能区,是以自然特征还是人文特征为标准划分的呢?
【老师】既涉及了自然特征有涉及人文特征,所以这就是按照自然/人文特征综合考虑的.
(3)综合自然、人文特征划分的(板书)
【老师】我们在导入中提到的农田保护区是按照什么标准划分的呢？是为了发挥地区优势，促进社会发展而划分的。也就是按照特定行政管理目标划分的。（展示图片）除了农田保护区，还有为了消除贫困划分的对口支援地区，为了保护生态环境划分的生态保护区，为了保护传统文化划分的历史文化保护区等。
按照特定的行政管理目标划分（板书）
【老师】这些区域又是按照什么标准划分的
【老师】还有一些区域是人们在长期的实践过程中逐渐认知的，比如中国野生稻分布区和低硒地区，它是客观存在的，只不过开始没有被发现，在人类逐步的实践过程中才发现的。
【思考】划分区域的意义是什么呢
【教师】发挥地区优势，促进社会经济发展（划定行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等）
消除贫困,体现社会公平（划定对口支援地区、国家扶贫地区等）
保护生态环境，实现可持续发展（划定禁止开发区、生态保护区等）
保护传统文化，增强文化创新力（历史文化保护区、文化创意产业园区）
【拓展】历史文化保护区是具有某一历史时期的传统风貌、民族地方特色的街区、建筑群、小镇、村寨等，是历史文化名城的重要组成部分。
北京历史文化保护区是北京市人民政府公布的历史文化保护区。自1990年的北京城市总体规划中确立了第一批旧城内25片历史文化保护区以来，共公布了三批43片历史文化保护区，其中，有33片分布在城区。城区历史文化保护区所存在的问题最具代表性。
【老师】还有些区域是客观存在的，来看这段阅读资料。
【阅读资料】有的区域是客观存在的，是人们在长期的实践过程中逐渐认知的，科学认识和划分这些区域，对人类社会的发展也具有重要意义。
野生稻是栽培稻的近缘祖先，具有栽培稻不具有或已经消失的耐旱、耐寒、抗病等优良遗传基因，可用来改良水稻品种。中国野生稻零星分布在南方地区。东乡县有迄今为止发现的纬度最高的野生稻分布区，国家在这里划定了保护区，为科学家培育耐寒水稻品种提供了物种资源保障。
【活动】
【老师】语言是人类宝贵的文化财富，同一种语言可有不同方言，汉语是我国法定的通用语言，大致分为七大方言：北家方言、赣方言、吴方言、湘方言、粤方言、客家方言、闽方言。普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是现代汉民族共同语。
1.在七大汉语方言中，选择你最熟悉的一种，讨论其分布特点。
2.我国政府大力推广，积极普及全国通用的普通话，政府为什么下大力气做这项工作呢？
【学生】小组讨论，积极发言
【老师】概括总结，展示答案。1.在七大汉语方言中，选择你最熟悉的一种，讨论其分布特点。
北方方言区。分布面积广，集中连片分布。
2.我国政府大力推广，积极普及全国通用的普通话，政府为什么下大力气做这项工作呢？
（1）大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
（2）随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。
（3）我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
【学生】认真听讲，做好笔记。
二、不同空间尺度的区域（板书）
【问题】区域的空间尺度体现在哪些方面？
1.区域空间尺度大小与层级的关系（板书）
【老师】区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。 层级或空间尺度的比较是相对于同一类型而言。
较高层级的区域往往与较大尺度对应，
较大尺度的区城可包含若干较小尺度的区域。
（世界可以分为大洲，大洲可以分为地区，地区包含国家，国家内部又包含省、币等多个层级的行政区。）
（展示图片，帮助学生理解空间尺度的层次）
2.不同尺度的区域发展关系（板书）
【学生】 积极思考回答。
【老师】不同尺度的区域发展可以相互促进。例如，上海市的繁荣带动长江三角洲城市群的发展，该城市群的发展也推动着上海的发展。3.同一尺度的区域发展存在着差异（板书）
【老师】不同尺度的区域发展是相互促进的，那同一尺度的区域是否发展条件和发展方向都一样呢？
【老师】俄罗斯：1709.82万平方公里，梵蒂冈：0.44平方公里。同为国家，俄罗斯领域辽阔，自然资源丰富；圣马力诺面积小，国防开支小，便于管理。所以说同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。
【活动】
【老师】古人常用“九州” 代指中国。“九州”出自我国古代的《尚书.禹贡》，现在一般认为,禹贡撰写者设想，当诸侯统一后，国家可以把国土划分为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、凉州和雍州九个州，这样国家的管理可以有两个尺度：国家和州在国家的统一管理下，各州可以方便交易，互通有无。思考下列问题：
1.《尚书.禹贡》为什么设想把国家细分为州？
2.九州之间是否有自然地理界线？
3.任选一州，说说其大致位于现今哪些省级行政区？
【学生】讨论思考，积极发言。
【老师】概括总结：1.《尚书.禹贡》把国家细分为州，就使得国家的管理有了两个空间尺度，这样在国家的统一管理和协调下，九州之间就可以更方便交易，互通有无。细分为州，更方便管理。
2.九州之间是有自然地理界线的，如冀州与雍州，以黄河为界；荆州与豫州以荆山、淮水为界。
3.比如青州——今山东省潍坊市