地理人教版 (2019)多种多样的区域学案设计

这是一份地理人教版 (2019)多种多样的区域学案设计，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三，课堂总结，课堂小练等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
地理
年级
高二
学期
春季
课题
多种多样的区域
教科书
书 名：普通高中教科书 地理选择性必修2 区域发展
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1. 结合实例，说明区域的含义，理解区域的特征。
2. 结合实例，理解区域的空间尺度，能够从空间—区域尺度认识区域，尝试进行区域比较、区域分析。
课前学习任务
1.回顾必修1，必修2和选必1已学内容，统整教材框架。
2.预习教材，包括目录、章节导读和第一节内容。
课上学习任务
【学习任务一】理解什么是区域？
1.储备知识：秦岭-淮河一线具有哪些地理意义？
2.结合教材P2问题导读部分，思考：以上表述中出现了哪些类型的区域?
【学习任务二】 为什么要划分区域？
讨论：区域划分在当前国家社会发展中的作用。
【学习任务三】区域到底有多大？
结合案例，思考以下问题：
思考1：区域划分有大有小，从世界—亚洲—东亚—中国—湖北—随州—淮河镇，体现了区域具有什么特征？
思考2：结合长江经济带的发展规划图，思考以极-点带动轴-翼的区域发展思路，体现了区域具有什么特征？
思考3：同为省会城市武汉、上海、重庆，虽区域等级相同，但发展方向不同，体现了区域具有什么特征？
思考4：结合建国以来四川省的行政区划变动和全球气候变暖可能导致的气候区划、农业区变动的情况，体现了区域具有什么特征？
【课堂总结】
【课堂小练】
下图为世界某区域示意图。读图，完成1~2题。
1.图1、图2代表的区域分别是( )
A.地形区、自然区B.行政区、工业区
C.自然区、行政区D.地形区、工业区
2.有关两图中区域划分的叙述,正确的是( )
A.图1中区域是按照综合指标划分的
B.图2中区域是以经纬线为指标划分的
C.图1中各区域特征差异较大
D.图2中区域有大有小,为不同层级的区域
课后探究：查阅相关资料，对新加坡和哈萨克斯坦两个国家进行对比分析，进一步认识同一空间尺度区域的差异和区域发展的差异。