统编版（2024）六年级上册好的故事获奖教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册好的故事获奖教学设计，共5页。教案主要包含了核心素养，教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【核心素养】
文化自信:品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。
语言应用:与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
思维能力:弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。
审美创造:学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
【教学目标】
1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。
2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
【教学重难点】
1.联系上下文、借助资料理解难懂的词语，抓住关键词句，体会梦境的美好。
2.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
活动一：体察困境，寻文脉之迹
（一）照面，初感散文诗
以鲁迅先生的《野草》回忆录导入课题，了解《好的故事》是一篇散文诗。
（二） 解疑，读通散文诗
1.体察学生阅读鲁迅文章的困境，提出读通提示：
遇到难懂的词语可以先跳过去；遇到难读的句子可以回读，找找感觉。
2.再次默读课文，并尝试通过联系上下文、借助资料、结合生活经验等方法理解难懂的词语。
3.全班交流反馈难读的句子，渗透读通策略。
如：发现文言文的味道，引导学生注意断句和节奏；联系上下文，关注顶真写法的断句；反复中纠正等。
4.全班交流跳过的难懂的词语，渗透难懂词理解的方法。
如：联系上下文、联系地方方言猜一猜、结合生活经验、借助资料理解等
5.小结方法，再读课文，读通散文诗。
（三）梳理，把握散文诗
在读通的基础上，引导学生说说：这个“好的故事”指的是什么？课文主要讲了什么内容？梳理文章结构，理清写作脉络。即：现实-梦境-现实
活动二：基于语言，觅梦境之趣
（一） 巧过渡，感受梦境美
1.快速浏览课文的3到9自然段，思考这是一个怎样的梦？
2.交流提炼，借助关键句，引出学习主导性问题：这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？
3. 迁移学法——批注品读、借助资料，走进这个美丽的梦境。
（二）抓事物，感受文字美
第四段：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
1. 抓两个比喻体会色彩美和动态美。
2. 朗读体会，感受画面美。
第五段句子：我仿佛记得曾经坐小船经过山阴道……天，竹，云……一同荡漾。
1.抓住事物，想象画面。圈画景和物，想象这些景这些物带来的美的画面。
2.比较语言，感受意境。把罗列的19个景物和概括性语言做比较，谈感受。
3.朗读画面，感受美丽。在变化、合作朗读中感受故事的美、雅、趣。
（三）借想象，感受画面美
第五段句子：诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大……都是如此。
1.借助画面，感受梦幻。
2.紧扣动态，想象画面。
3.朗读画面，感受迷人。
4.学法迁移，合作学习。
迁移第五段“抓事物说感觉、想画面读生动”的方法，组织学生在“独立——合作——分享”中品读第七段，感受梦的美丽、优雅、有趣。
（四）以对比，感受意境美
1.比较异同，交流成果。
梳理第5自然段和第7自然段在内容和形式上的异同点。发现梦境的丰富性、动态化、碎片而诗意，在反复中逐渐清晰。
2.作者在写“好的故事”时为何反复提到“美的人和美的事”?为什么要花大量笔墨摧绘江南水乡的景物?
3. 有感情朗读课文第3-9自然段，再次感受梦境的 “美丽、幽雅、有趣”。
活动三：借助资料，探故事心迹
1. 鲁迅先生梦中的景物是色彩斑斓的，是充满乡村气息的，是宁静的，是灵动的。鲁迅为什么要写这样一个梦境呢?默读课后“阅读链接”中的资料，说说你的想法。
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论〈野草〉》
2. 梦境那么美好，那现实又是怎样的呢？
预设：现实是昏暗的。课文中两次提到了”昏沉的夜”。
对应这样一个昏沉沉的现实世界，鲁迅为什么花那么大篇幅写这样一个美好的梦境? (让学生自由说想法)
这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢?
阅读下面的资料，对照课文，说说你对梦境新的想法、新的理解。
预设：
鲁迅梦到的水乡美景是——家乡。
“美丽，幽雅，有趣”指的是——景物具有家乡江南的特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽。画面中的景物兼具动态美和静态美，摇曳生姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。
“好的故事”指的是——作者想要表达他对故乡的热爱，想要追回那段记忆，用文字保留下来，留住梦中的美好的阳光下的故乡。
但现实是“昏沉的夜”，不仅指眼前的黑暗，更暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。
题目“好的故事”隐含着作者的另一种期盼：昏沉的夜总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。
在这样的现实面前，鲁迅先生仍然梦得到美好，说明他心存美好；愿意用大段的文字记录下来，说明他仍然向往美好。这样的文字给自己带来希望和力量，也给其他革命者带来希望和力量。所以说，鲁迅的文章是匕首，是投枪，鲁迅是战士。
从这个梦里，你对鲁迅有新的了解了吗？