教科版（2024）八年级下册（2024）力的平衡教案设计

这是一份教科版（2024）八年级下册（2024）力的平衡教案设计，共4页。教案主要包含了演示ppt3，ppt4，ppt5，ppt6，ppt7、8，ppt9，ppt10，ppt11-14等内容，欢迎下载使用。
课 题
第八章 第2节 力的平衡
课 型
新授课
教学目标
1.从具体生活场景的分析中，了解合力与分力的概念，知道合力与分力都是从力的效果来定义的。
2.通过实验探究合力与分力的关系，了解在同一直线上的二力合成。
3.通过具体生活现象和事例的分析，知道平衡状态的含义，知道平衡力的概念。
4.经历二力平衡条件的探究过程，能处理实验数据，并从数据中分析出二力平衡的条件，并能用二力平衡知识分析、解决简单的问题，感受平衡之美。
教学重点
经历二力平衡条件的探究过程，能处理实验数据，并从数据中分析出二力平衡的条件。
教学难点
通过实验探究合力与分力的关系，了解在同一直线上的二力合成。
教学方式
讨论式、实验探究、讲授式
教具学具
弹簧测力计（2个）、橡皮筋、刻度尺、滑轮（2个）、小车（2个）、托盘（2个）、细绳、砝码若干、光滑桌面、多媒体等
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】播放《男子吊环》的视频，引导学生思考，运动员如何做到这些动作的吗？
【ppt4】播放图片。
1.两个小孩和一个大人提起同一桶水；2. 两皮马和一匹马拉动同一辆车。
总结：可见，一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。
【ppt5】总结合力的定义，
F的作用效果与F1和F2共同的作用效果相同
F是F1 、 F2的合力； F1 、 F2是F的分力。
合力与分力是建立在“等效替代”的基础上
【板书】
一、合力
1.合力：如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力。组成合力的每个力叫作分力。
【ppt6】展示图片，提出问题：
一个物体同时受到沿同一直线的两个力的作用时，如何确定合力的大小和方向呢?
【ppt7、8】探究同一直线上二力的合成。
实验设计：用一个弹簧测力计将橡皮筋拉长L，记录弹簧测力计的示数F；用两个弹簧测力计沿同一方向将橡皮筋拉长L，记录2个弹簧测力计的示数F1 、 F2 ；用两个弹簧测力计沿相反方向将橡皮筋拉长L，记录两个弹簧测力计示数F1 、 F2 。
实验结论：
【板书】
2. 同一直线上二力的合成。
同一直线上方向相同时，合力大小等于两个分力大小之和。 F=F1 + F2
方向与分力方向相同；
同一直线上方向相反时，合力大小等于两个分力大小之差。
F=F1 - F2（取绝对值）
方向与较大分力方向相同
【ppt9】了解生活中合力的应用
【ppt10】回顾牛顿第一定律。
给出平衡状态的定义。
提问：能不能反过来说,凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体,都没有受到外力呢?
【板书】
二、力的平衡
1.平衡状态：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总保持静止状态或匀速直线运动状态。这时物体所处的状态叫作平衡状态。
【ppt11-14】展示图片，通过生活实例分析。给出平衡力的定义。并分析不同情况下受力平衡。
【板书】
2.平衡力：物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。
【ppt15】展示图片，一个物体同时受到两个力作用，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，那么这两个力就相互平衡，我们称之为二力平衡。
提问：作用在物体上的两个力，要满足什么条件才能使物体保持平衡呢？
【ppt16-24】
猜想与假设：根据力的三要素，提出几个猜想。
设计实验：把小车放在光滑的水平桌面上，同时给小车两端各施加一个力的作用，观察小车在什么条件下能保持运动状态不变。
实验器材：滑轮（2个）、小车（2个）、托盘（2个）、细绳、砝码若干、光滑桌面等。
实验步骤：根据猜想分为5步骤进行实验。（控制变量）
实验记录：
实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
注意事项：（1）所用的两个托盘、两个小车要相同。
（2）应选择较光滑的桌面和质量较大的砝码，这样可以减小阻力对实验的影响。
【ppt25】总结实验结论
【板书】
三、二力平衡的条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
同体、等大、反向、共线
【ppt26】二力平衡的条件的应用
静止或匀速直线运动的物体，受力分析，并根据二力平衡确定力的关系。
【ppt27】总结平衡力与相互作用力的相同点和不同点。
【ppt28-30】组织学生进行随堂练习。
【ppt31】进行课堂小结
【ppt32】确定形状不规则物体的重心
思考、听讲
听讲并思考、记录
听讲、记录
思考、讨论
演示实验
听讲
听讲、讨论、记录
听讲、讨论、记录
观察图片，思考、讨论
实验
听讲、记录
听讲、思考、讨论
听讲、思考、讨论
练习，讨论。
引导学生思考：力的平衡。
引导学生思考力的作用效果相同的力的关系。
理解合力和分力
引出探究二力的合成。
探究同一直线上二力的合成。
了解合力在生活中的应用。
理解平衡状态。
理解平衡力
引出探究二力平衡的条件
实验探究二力平衡的条件。
理解二力平衡的条件
能用二力平衡条件分析受力。
区别平衡力与相互作用力。
巩固新知
知识拓展
板书设计
第二节 力的平衡
一、合力：
1. 如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力。
2. 同一直线的二力合成
方向相同时，合力大小等于两个分力大小之和；
方向相反时，合力大小等于两个分力大小之差。
二、力的平衡。
1. 物体在不受外力的时候总保持静止状态或匀速直线运动状态。这时物体所处的状态叫作平衡状态。
2．物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速直线运动状态。这时我们就说这几个力平衡。
三、二力平衡的条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。