统编版（2024）语文一年级下册第三单元阅读《语文园地三》教学设计

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统编版语文一年级下册第三单元阅读《语文园地三》教学设计教学过程环节一：识字加油站——偏旁归类大挑战（10分钟） 1. 游戏导入： 出示“木”“氵”偏旁卡片，学生抢答学过的字（如“树”“河”）。 拓展竞赛：小组合作，用磁贴组合新字（如“木+对=树”“氵+每=海”）。 2. 纠错巩固： 故意贴错字卡（如“禾+木=种”混入“木字旁”组），学生扮演“小老师”纠正。 （设计意图：通过游戏和纠错活动，强化偏旁归类意识，拓展识字量。） 环节二：字词句运用——动作小达人（15分钟） 1. 发现句式规律： 出示例句：“爸爸一边喝茶，一边看报纸。”圈画“一边……一边……”。 提问：“这两个动作可以同时做吗？哪些动作不能同时做？” 2. 情景仿说： 出示图片（小鸟一边飞一边唱歌/小猫一边钓鱼一边睡觉），学生判断合理性并仿说。 动作表演：学生两人一组，一人说句子，另一人表演动作（如“一边拍球一边数数”）。 （设计意图：结合生活场景与表演，培养逻辑思维与语言运用能力。） 环节三：日积月累——古诗《赠汪伦》（15分钟） 1. 故事铺垫： 讲述“李白与汪伦的友情故事”，提问：“如果你要送别好朋友，会怎么做？” 2. 视听诵读： 播放古诗动画（配古筝曲），学生跟读，用动作表现“踏歌”“送行”。 图文匹配：将诗句与插图连线（如“桃花潭水深千尺”配深潭图）。 3. 情感体验： 学生用“李白，我想对你说……”的句式表达对友情的理解。 （设计意图：通过故事、动作与语言表达，降低古诗理解难度。） 环节四：和大人一起读——《小松鼠找朋友》（10分钟） 1. 共读预演： 教师朗读故事，学生听读并思考：“小松鼠用了哪些方法找朋友？” 2. 亲子任务： 发放打印材料，布置课后任务： 与家人分角色朗读，录制音频。 画出故事中最喜欢的场景，班级展览。 3. 课堂互动： 学生用一句话总结：“朋友之间应该______。”（如“互相帮助”“分享快乐”） （设计意图：搭建家校共读桥梁，深化单元“友爱”主题。） 环节五：总结拓展，分层作业（5分钟） 1. 课堂总结： 贴板书关键词：“偏旁归类→动作表达→友情古诗→合作阅读”。 2. 分层作业： 基础：木字旁、三点水的字各写3个并组词。 提升：用“一边……一边……”写两句话。 实践：为家人表演《赠汪伦》的动作诵读。 （设计意图：通过分层任务巩固知识，延伸学习至生活实践。） 板书设计 《语文园地三》偏旁归类：木：树、林、松　氵：河、海、湖（左右分栏，配简笔画树木与波浪）关键句式：一边______，一边______。（例句：“妹妹一边跳舞，一边唱歌。”）古诗名句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（配简笔画：小舟、桃花、挥手小人）学汉字，读古诗，交朋友！（设计意图：结构化分类：清晰呈现知识点，便于学生梳理记忆。 图文互动：简笔画与文字结合，激发低年级学生兴趣。） 教学反思 成功之处： 1. 偏旁归类竞赛激发学生主动性，90%的学生能正确分类拓展字。 2. 古诗动作诵读设计生动，学生背诵效率显著提高。 不足之处： 1. 部分学生在仿写“一边……一边……”时仍出现逻辑错误（如“一边吃饭一边跳绳”）。 2. 家校共读材料发放较晚，部分家长未及时参与。 改进方向： 1.设计“动作合理性判断”游戏卡片，强化生活常识与语言逻辑的联系。 2.提前一周发放亲子共读材料，通过班级群提醒家长参与。课题语文园地三统编版（2024）一年级下册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1. 巩固本单元生字，能按偏旁（木字旁、三点水）归类识字，拓展积累同类字词。 2. 学习用“一边……一边……”的句式表达同时进行的动作，并仿写句子。 3. 背诵古诗《赠汪伦》，感受友情的珍贵，初步理解诗意。 4. 通过“和大人一起读”活动，培养合作阅读习惯，体会故事中的互助精神。 学习重点偏旁归类识字，积累“木字旁”“三点水”的常见字。 理解并运用“一边……一边……”的句式。 学习难点区分“木字旁”与“禾木旁”的汉字，避免混淆。 仿写句子时动作逻辑的合理性（如“一边唱歌一边跳舞”可行，“一边跑步一边看书”不合理）。 学情分析学生已掌握本单元生字，但自主归类意识较弱，需强化偏旁规律总结。 对“一边……一边……”的句式使用较生硬，需结合生活场景引导。 古诗背诵兴趣高，但对“离别”情感体验较浅，需借助故事辅助理解。单元教学要求 人文主题：友爱与陪伴 语文要素： 1. 通过归类识字提升自主识字能力。 2. 运用句式表达生活中的动作场景。课标要求认识常用汉字，能按偏旁归类识字（《义务教育语文课程标准》第一学段“识字与写字”）。诵读儿歌、古诗，展开想象，获得初步的情感体验（《义务教育语文课程标准》第一学段“阅读”）。 教学准备偏旁卡片（木、氵）、生字磁贴（树、林、河、海等）、古诗《赠汪伦》动画视频。 句式卡片（“一边……一边……”）、情景图片（小朋友唱歌跳舞、吃饭看书）。 家校共读材料《小松鼠找朋友》（打印稿）。