小学英语人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 4 Friends教案

这是一份小学英语人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 4 Friends教案，共11页。教案主要包含了教材内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit 4《Friends》中的Lessn 2。本单元围绕“朋友”这一主题展开，而Lessn 2主要聚焦于介绍朋友的外貌特征和相关表达。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习如何用英语描述朋友的头发、眼睛等外貌特点，以及运用“This is my friend. His/Her name is...”等句型来介绍朋友。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够准确听、说、认读单词：lng, shrt, big, small，并理解其含义。
2. 学生能够掌握句型“This is my friend. His/Her name is... He/She has... hair and... eyes.”，并能在实际情境中熟练运用。
（二）能力目标
1. 学生能够运用所学单词和句型准确描述朋友的外貌特征，提高语言表达能力。
2. 通过观察图片、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作学习能力。
（三）情感目标
1. 引导学生关注身边的朋友，培养学生珍惜友谊的情感。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的自信心和兴趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握单词lng, shrt, big, small的发音、拼写和用法，能够正确区分它们的含义。
2. 熟练运用句型“This is my friend. His/Her name is... He/She has... hair and... eyes.”来介绍朋友的外貌特征。
（二）教学难点
1. 单词“lng”和“shrt”、“big”和“small”的对比运用，以及如何准确描述头发和眼睛的特征。
2. 让学生理解并运用“He/She has...”句型来描述人物的外貌，注意单复数的正确使用。
3. 培养学生在实际生活中运用英语进行交流和描述的能力。
四、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、图片（不同外貌特征的人物）、玩具人偶、奖励小贴纸等。
2. 学生准备自己朋友的照片（如果有）。
五、教学过程
（一）Warming-up
1. Greetings
T: Hell, bys and girls. Nice t see yu again.
Ss: Hell, teacher. Nice t see yu, t.
设计意图：通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好准备。
2. Sing a sng
教师播放歌曲《The Mre We Get Tgether》，带领学生一起唱，边唱边做简单的动作。
设计意图：利用歌曲活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时歌曲的主题与“朋友”相关，为引出本节课的话题做铺垫。
（二）Presentatin
1. Lead-in
T:（歌曲结束后）Bys and girls, we sang a sng abut friends. Friends are very imprtant t us. D yu have friends?
Ss: Yes.
T: Great! Nw, I want t knw smething abut yur friends. Can yu tell me what yur friend lks like?（引导学生用中文描述朋友的外貌）
设计意图：通过提问引导学生思考朋友的外貌特征，从而自然地引出本节课的学习内容，同时也了解学生已有的知识水平和表达能力。
2. Teach the new wrds
Lng and shrt
教师拿出一把长尺子和一把短尺子，展示给学生看。
T: Lk at these rulers. This ne is lng.（举起长尺子，拉长声音读“lng”，并在黑板上写下单词“lng”）Lng, lng, it's lng. And this ne is shrt.（举起短尺子，快速读“shrt”，在黑板上写下单词“shrt”）Shrt, shrt, it's shrt.
教师带领学生读单词“lng”和“shrt”，采用多种方式读，如全班齐读、小组读、个别读等，注意纠正发音。
教师让学生观察自己的头发，问：“Is yur hair lng r shrt?”引导学生用“lng”或“shrt”回答。然后教师请几位头发长或短的学生站起来，说：“He/She has lng hair. / She/He has shrt hair.”让学生初步感知句型的用法。
设计意图：通过实物对比展示，让学生直观地理解“lng”和“shrt”的含义，再结合学生自身的实际情况进行运用，加深学生对单词和句型的理解和记忆。
Big and small
教师拿出一个大球和一个小球，展示给学生看。
T: Nw, lk at these balls. This ball is big.（举起大球，大声读“big”，在黑板上写下单词“big”）Big, big, it's big. And this ball is small.（举起小球，轻声读“small”，在黑板上写下单词“small”）Small, small, it's small.
教师带领学生读单词“big”和“small”，同样采用多种方式读。
教师指着自己的眼睛，说：“My eyes are big.”然后做出眯眼睛的动作，说：“Nw my eyes are small.”让学生理解“big”和“small”可以用来形容眼睛的大小。接着教师让学生互相观察同桌的眼睛，用“He/She has big eyes. / She/He has small eyes.”来描述。
设计意图：利用大小球的直观展示和教师自身的动作演示，帮助学生形象地理解“big”和“small”的概念，并引导学生运用到描述眼睛的大小上，使学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。
3. Practice the new wrds
教师快速展示单词卡片（lng, shrt, big, small），让学生迅速说出单词，看谁反应最快。
教师将单词卡片打乱顺序，放在讲桌上，然后请一位学生上台，教师说出单词，学生从卡片中找出相应的单词，找对后全班同学一起读单词。
教师说单词“lng”或“shrt”，学生用手比划相应的长度；教师说单词“big”或“small”，学生用手做出相应大小的圆形。
设计意图：通过多种形式的单词练习活动，如快速认读、找卡片、动作比划等，巩固学生对新单词的记忆，提高学生的认读能力和反应能力，同时增加学习的趣味性。
（三）Text Learning
1. Listen and pint
教师打开多媒体课件，播放课文录音，同时展示课本上的图片（图片中有两个小朋友，一个是Peter，一个是Li Yan）。让学生边听录音边指着图片上相应的人物。
设计意图：让学生通过听录音和指图片，初步感知课文内容，培养学生的听力和观察力，为理解课文打下基础。
2. Listen and repeat
教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。在跟读过程中，教师注意纠正学生的发音和语调，特别是单词lng, shrt, big, small以及句型“This is my friend. His/Her name is... He/She has... hair and... eyes.”的发音。
设计意图：通过跟读课文，让学生模仿标准的语音语调，进一步熟悉课文内容和句型的表达方式，提高学生的口语表达能力。
3. Explain the text
教师结合课文图片，讲解课文中的重点句子和单词。
This is my friend.（指着图片上的Peter）这是我的朋友。
His name is Peter.（介绍Peter的名字）他的名字是彼得。
He has shrt hair and big eyes.（描述Peter的外貌特征）他有短发和大眼睛。
This is Li Yan.（指着图片上的Li Yan）这是李艳。
Her name is Li Yan.（介绍Li Yan的名字）她的名字是李艳。
She has lng hair and small eyes.（描述Li Yan的外貌特征）她有长发和小眼睛。
教师让学生仔细观察图片中Peter和Li Yan的外貌差异，强调“He has...”用于描述男性，“She has...”用于描述女性。然后教师让学生用自己准备的朋友照片（如果有），同桌之间互相用句型“This is my friend. His/Her name is... He/She has... hair and... eyes.”介绍朋友的外貌。
设计意图：通过讲解课文内容和分析图片，帮助学生理解课文中的重点句型和单词的含义及用法，突破教学难点，让学生能够在实际情境中准确运用所学知识。同时，让学生利用自己朋友的照片进行交流，增强学习的趣味性和实用性，提高学生的语言运用能力。
4. Rle-play
教师将学生分成两人一组，让学生分别扮演课文中的角色Peter和Li Yan，进行课文对话表演。
教师鼓励学生在表演过程中，可以加入自己的表情和动作，使表演更加生动有趣。
请几组学生上台表演，其他学生认真观看并评价。教师对表演出色的小组给予表扬和奖励。
设计意图：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型进行交流，提高学生的语言运用能力和表演能力，同时增强学生的学习兴趣和自信心。
（四）Practice
1. Game: Describe and guess
教师将学生分成小组，每个小组选择一名成员到讲台前，其他小组成员用英语描述该成员的外貌特征，让讲台前的学生猜是谁。
例如：
S1: This is my classmate. He/She has shrt hair and big eyes.
S2: Is it Li Ming?
S1: N.
S2: Is it Wang Ta?
S1: Yes, it is.
设计意图：通过这个游戏，巩固学生对单词和句型的掌握，培养学生的观察力和语言表达能力，同时增强学生之间的互动和合作。
2. Make sentences
教师用多媒体课件展示一些人物图片（图片中人物的外貌特征各不相同），让学生根据图片用“He/She has... hair and... eyes.”造句。
例如：
图片1：一个女孩有长发和大眼睛
T: What can yu see in the picture?
Ss: I can see a girl.
T: Nw, make a sentence abut her.
Ss: She has lng hair and big eyes.
图片2：一个男孩有短发和小眼睛
T: What abut this by?
Ss: He has shrt hair and small eyes.
设计意图：让学生根据图片进行造句练习，进一步加深学生对句型的理解和运用，培养学生的语言表达能力和观察能力，同时让学生学会在不同情境中正确使用所学知识。
3. Dialgue creatin
教师让学生结合自己的实际情况，两人一组，创编一段关于介绍朋友的对话。对话内容可以包括问候、介绍朋友的名字和外貌特征等。
例如：
A: Hell, B.
B: Hell, A.
A: This is my friend. His name is Tm.
B: Nice t meet yu, Tm.
A: Nice t meet yu, t. He has shrt hair and big eyes. What abut yur friend?
B: My friend is Lily. She has lng hair and small eyes.
教师在学生创编对话的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。然后请几组学生上台展示他们创编的对话，其他学生认真倾听并给予评价。
设计意图：通过创编对话活动，培养学生的语言综合运用能力和创新思维能力，让学生将所学知识灵活运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（五）Summary
1. 教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，包括单词lng, shrt, big, small和句型“This is my friend. His/Her name is... He/She has... hair and... eyes.”。
T: Bys and girls, what did we learn tday? Let's review tgether.
Ss: We learned the wrds lng, shrt, big, small.
T: And what abut the sentences?
Ss: This is my friend. His/Her name is... He/She has... hair and... eyes.
2. 教师强调在描述朋友外貌时，要注意单词的正确使用和句型的结构，同时要关注性别差异，正确使用“He”和“She”。
T: When we describe ur friends' lks, we shuld use the wrds crrectly. Remember t use "He" fr bys and "She" fr girls. And the sentence structure is very imprtant.
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察身边的朋友，用英语向别人介绍自己的朋友，增进友谊的同时提高英语表达能力。
T: Yu can use English t intrduce yur friends t thers in yur daily life. It will nt nly make yur friendship strnger but als imprve yur English skills.
设计意图：通过总结回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，加深记忆。同时，强调重点和易错点，让学生明确学习目标，提高学习效果。鼓励学生在生活中运用英语，培养学生的语言运用意识和实践能力。
（六）Hmewrk
1. Listen t the tape and repeat Lessn 2 fr five times.
设计意图：通过听录音跟读，巩固学生的语音语调，加深对课文内容的记忆。
2. Write dwn three sentences t describe yur friend's appearance using the wrds and sentences we learned tday.
设计意图：让学生通过书写练习，加深对单词和句型的记忆和运用能力，同时培养学生的书面表达能力。
3. Draw a picture f yur friend and label the parts f his/her appearance with the English wrds we learned. Then share it with yur classmates next class.
设计意图：将英语学习与绘画相结合，激发学生的学习兴趣，同时让学生更加直观地理解和运用所学的外貌词汇，提高学生的综合语言运用能力。通过分享画作，增强学生之间的交流和互动。
六、板书设计
设计意图：将单词和重点句型分别写在黑板的不同位置，便于学生清晰地看到本节课的重点内容。通过在单词旁边画简单的图形，帮助学生形象地记忆单词的含义。在黑板中间明确展示介绍朋友的句型结构，以及男性和女性外貌描述的示例，让学生一目了然。在黑板右侧对重点句型的用法进行进一步的讲解和图示，帮助学生理解和掌握难点。这样的板书设计简洁明了、重点突出，有助于学生更好地理解和记忆本节课的知识。位置
内容
黑板左侧
lng（画一条长线段）
shrt（画一条短线段）
big（画一个大圆圈）
small（画一个小圆圈）
黑板中间
This is my friend.
His name is... He has shrt hair and big eyes.
Her name is... She has lng hair and small eyes.
黑板右侧
重点句型的用法示例及讲解（如 “He has...” 用于男性，“She has...” 用于女性，可通过简单的人物图标表示）