小学语文小青蛙教学设计

这是一份小学语文小青蛙教学设计，共9页。
1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等生字和偏旁目字旁、竖心旁；会写“青、清”等字和笔画横折提。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点
抓住文中明显信息理解文意。
教学策略
认写字词
本课的“晴、睛、情、请”是以“青”字为母体字的形声字，教学时将这些字归类，引导学生发现特点：读音相近，字形相通。然后结合儿歌学习，联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的构字规律；“眼、保、护”可引导学生结合偏旁识记字形；“事”字可创编顺口溜帮助学生发现字的组成部件；“让”结合生活积累，借助“让一让”等词语识记认读。
本课要书写6个字，每个字都包含较多的横，写的时候要注意多横等距。学会书写笔画“横折提”，学写偏旁“目、忄”。教学时，要重点强调“忄”的笔顺和“讠”中的“横折提”。
阅读理解
教学时，先用拍手打节奏的方式帮助学生读出儿歌的节奏感；然后引导学生结合对课文的理解，找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；最后让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
积累运用
了解形声字的构字规律，引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关。
结合具体语句理解“保护”的意思，并运用“保护”说话。
教学准备
教师准备：制作课件和字卡。
学生准备：制作本课字卡。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．认识“晴、睛”等生字；会写“青、清、晴”3个字。
2．正确朗读儿歌。
教学过程
板块一 猜谜引入，初步识字
活动1 谜语激趣，引出课题
1．课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”
2．指名朗读谜语，猜出谜底。(青蛙)
3．课件出示小青蛙的图片，说说你对青蛙有哪些了解。
4．揭示课题：今天我们就来学习一首与小青蛙有关的儿歌，教师板书课题《小青蛙》。(直接将“青”写在田字格中)
活动2 随题识字，书写“青”字
1．学生朗读课题，认读“青”字，并组词。
2．了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？(青)
3．引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。(上宽下窄。第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；下边的月字底第一笔是竖。)
4．学生练写，在课后的“写字表”中先描红，再练写两个。
5．过渡：同学们，在“青”字家族里，还有许多的兄弟姐妹，都藏在儿歌里，让我们走进这首小儿歌，去认识认识它们吧！
设计意图 课堂伊始，教师以谜语激发学生的学习兴趣，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习作好铺垫。在读课题、理解课题的时候，教师随机让学生识记本字族的母体字“青”，为后面生字的学习奠定基础。
板块二 诵读课文，随文识字
活动1 读通读准，初步感知
1．教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。
2．学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把识字表中的字读一读。
3．指名朗读课文，师生纠正字音。
活动2 发现规律，集中识字
1．“青”字家族的兄弟姐妹还有好多，它们长得可真像！你能到课文中圈出它们吗？
2．学生汇报，教师相机在黑板上贴出字卡“清、晴、睛、情、请”。（“清”学生已经认识。）
3．学生认读生字，并观察交流：你发现了什么？(读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相近，都带有“青”。)
4．猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
5．学生汇报交流，教师相机指导。
“晴”，“晴天”的“晴”。课件出示晴天的图片，太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。学生找出与“晴”相对的字(阴)，并出示“阴天”的图片。

晴天 阴天
“睛”，“眼睛”的“睛”。“睛”的部首是“目”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习中，一定要注意保护自己的眼睛。
“情”，“心情”的“情”。与心情相关的字，通常带有竖心旁。请学生用“情”扩词。
“请”，“请坐”的“请”。我们发出请求的时候，通常需要语言，所以“请”是言字旁。请学生用“请”说一个完整的句子，表达自己的想法。
活动3 游戏巩固，复现认读
1．同学们，让我们放松一下，一起玩“找朋友”的游戏。(填部首变新字)
课件出示
清
青
2．出示练习题，引导学生想一想，填一填。
课件出示 睛 情 晴 清 请
3．说说自己是怎么分辨它们的。
4．小结：说说这些生字和偏旁的关系。
设计意图 识字教学是低年级教学的重点。本课是字族文识字，引导学生发现“青”字族的汉字的构字规律尤为重要，教师重点指导。在游戏中，教师创造学生与生字反复见面的机会，既巩固生字，又揭示生字形旁表义的特点。
板块三 生字回文，指导朗读
1．过渡：同学们，生字宝宝都回到儿歌中，你们还能准确读出它们吗？
2．生字回文，巩固识字。指名朗读儿歌。
3．朗读指导：这是一首节奏感很强的儿歌。朗读时，要注意适当地停顿。
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
4．同桌拍手合作朗读儿歌，读出节奏感。(儿歌中“眼睛”“事情”两个带有轻声的词语，要读得又轻又短。)
设计意图 识字教学不能脱离语言环境，所以在读文的过程中识字，在读文的过程中巩固生字。指导朗读儿歌，教师引导学生读出儿歌的节奏，感受儿歌押ing韵。
板块四 教师指导，书写练习
1．出示生字“清”“晴”，引导学生观察比较和单个字“青”有什么不同。(“清”“晴”是左右结构的字，书写“清、晴”中的“青”时要比单个字“青”写得窄一些。)
2．引导学生观察字形，明确要点：
“清”注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄。
“晴”左窄右宽。注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。
3．教师范写，学生练写。
4．教师展示学生的书写，评价指导，修改后让学生再次练写。
设计意图 生字的书写要重点指导，先观其结构，再落实关键笔画，有利于培养学生的书写能力。
第2课时
课时目标
1．认识“河、保”等生字；会写“睛、情、请”3个字。
2．体会形声字的构字规律。
教学过程
板块一 游戏引入，复习字词
1．问答游戏。
课件出示 青加水变什么？青加水变成清，清水的清。
青加______________________________________________________________________
青加______________________________________________________________________
青加______________________________________________________________________
青加______________________________________________________________________
2．过渡：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？请大家大声读一读这篇课文。这节课，我们继续来学习《小青蛙》。
设计意图 字词复习为教学开展打下基础，在活动中，教师关注每一个学生，帮助有困难的学生，让每位学生都参与进来，将学生带入情境，激发学习的热情。
板块二 再读儿歌，识字学词
活动1 创设情境，读文识字
1．过渡：可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手，今天我们再来一起学习课文。
2．讨论交流：我们为什么要爱护小青蛙呢？(小青蛙“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，所以我们要爱护小青蛙。)
3．教师出示儿歌：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
4．指名读。创设情境：小青蛙，小青蛙，睁大眼睛在干什么呢？
5．根据学生的回答，相机贴出卡片“吃、保护”，组织学生认读。
6．我们一起来看看小青蛙是怎么保护禾苗的。(播放视频：小青蛙捕食害虫)
7．教学“事”字。小青蛙消灭了害虫，真是为我们人类做了一件好事情，指名读“事”字。创编顺口溜识记“事”：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。
8．小结：小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，保护了禾苗，我们要爱护小青蛙。让我们带着这个心愿，再次齐读儿歌。
活动2 游戏闯关，复现生字
学生拿出字卡“河、眼、保、护、苗、吃、事、让”，参加闯关游戏，巩固生字。
第一关：读读手中的字卡，遇到不会的字及时请教老师或同学。
第二关：读组长手中打乱顺序的生字卡片，遇到读错的生字，组长示范读。
第三关：小组内开火车读字卡，看看哪组最棒。
第四关：用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图 教学时，教师通过创设情境、图片演示等多种形式，来帮助学生加深对汉字的印象，同时注重培养学生的口语表达能力。
板块三 分类观察，指导书写
活动1 生字分类，指导观察
1．课件出示生字(写在田字格中)：睛、情、请。
2．学生读字，并说说发现了什么。
活动2 发现规律，指导书写
1．出示“睛、情、请”，引导学生发现这3个字的共同点。强调它们都是左右结构的字，其中的“青”字占主导地位，左窄右宽。
2．指导书写“青”字族的3个生字。
(1)仔细观察每一笔在田字格中的位置。书写时需要注意些什么呢？
“睛”，“目”要写得窄，“青”的第四笔长横从横中线起笔，第五笔竖在竖中线上。
“情”，竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。
“请”，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。
(2)教师边范写边强调书写要领。
(3)学生书空跟写。
(4)学生在田字格中描红，再试写，教师巡视指导。
(5)教师展示字例，学生评价。
设计意图 一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次指导学生写字的时机。进行写字教学，注重引导学生自主读字、观察生字在田字格中的位置及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等方式书写生字，培养学生良好的写字习惯。
板块四 总结全文，拓展延伸
活动1 讨论交流，渗透德育
1．交流：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？
2．小组内交流怎样保护小青蛙。
3．教师小结：对呀，小青蛙是捉害虫的能手，更是庄稼的好朋友，让我们一起保护小青蛙吧！
活动2 拓展延伸，巩固所学
1．出示关于小青蛙的儿歌《青蛙种豆》，读一读。
课件出示 青蛙种豆
张铁苏
清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。
扑通扑通跳下水，种了颗颗黑豆豆。
黑豆豆，发了芽，水塘里面游哇游。
青蛙妈妈种的啥？原来是群小蝌蚪！
2．回家把儿歌《小青蛙》读给家人听，让他们也和我们一起保护小青蛙吧！
设计意图 语文学科是一门工具性和人文性相统一的学科，在识字读文之余，教师抓住契机对学生进行品德的教育。教师通过“你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？”等问题，十分自然地对学生进行了“我们应该保护青蛙”的教育。而语文学习不仅仅在课堂，让学生把这首儿歌读给家人听，将语文学习拓展到生活中去，既巩固对儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
板书设计
学生课堂活动卡
★活动建议
1．读一读儿歌，根据儿歌内容写出为什么要保护小青蛙。
2．读一读自己写出的内容，说一说自己的想法。
3．全班交流，根据同学的发言补充自己的想法。
学生课前预学案
课 题
小青蛙
用 时
3～5分钟
活动内容
自主探究：为什么要保护小青蛙？
课 题
小青蛙
时间建议
15～20分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.自由朗读课文，遇到不会读的字读一读上面标注的拼音。
2．努力将每一个字读准，将每一句话读通顺。
3．正确、流利地朗读课文，根据家人的意见再读一读。
预习字词
1.读一读识字表中的生字，圈出读不准的生字，再读几遍上面的拼音，最后准确读出下面的词语。
河水 晴天 眼睛 保护 害虫 做事情 请客 让座
2．仔细观察下面的字，想一想：这些生字有什么不同？然后选字填空。
青 清 晴 睛 请 情
( )蛙 ( )早 阴( )
眼（ ） 心( ) ( )坐
内容感知
想一想，说一说：我们为什么要保护小青蛙？
资料搜集
你还知道哪些带有“青”的字？找一找，可以说给家人听，也可以抄写在积累卡中。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中作好记号，上课的时候问一问老师。