语文一年级下册（2024）小青蛙一等奖教案设计

这是一份语文一年级下册（2024）小青蛙一等奖教案设计，共8页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，刨设情境，读文识记，书写“清，复现巩固等内容，欢迎下载使用。
1.通过归类识字、借助形声字的特点识字等方法，认识“清、晴”等12个生字和病字旁，会写“青、清”等7个字和笔画横折提。
2.了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
3.正确朗读课文，结合插图并联系生活，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学准备
课件、词语卡片
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“清、晴、眼、睛”4个生字，辨析“清、晴、睛”3个字，初步了解形声字的构字特点；会写“青、清、晴、气”4个字。
2.正确朗读课文。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜一猜这是什么小动物。
2.随机出示小青蛙的图片和词卡，揭示课题：今天我们要认识的新朋友就是它。谁来叫叫它的名字？
3.指导书写“青”字。
（1）引导观察字形，关注“青”字的横画，提醒注意横画之间的间距。
（2）重点指导关键笔画：“青”字上半部分的竖在竖中线，下半部分的“月”的“丿”要写成“|”。
（3）教师范写“青”，并补全课题板书。学生齐读课题。
二、刨设情境，读文识记
1.教师过渡：小朋友们，你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！
2.初读课文，要求读正确
（1）教师范读，要求：请大家竖起耳朵，听老师读。
（2）学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。如果遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。
（3）学生圈画生字读课文，要求：把你认为难读的或者不认识的生字圈出来，可以寻求老师或者同桌的帮助。读完一遍之后，再读给同桌听一听。
（4）指名一位学生当“小老师”领读生字。
（5）请学生再读一遍课文，争取读得有进步。
3.结合情景，品读课文第一句。
（1）出示图片，引导看图说话：瞧，这就是小青蛙生活的地方。你都看到了什么？
预设1：河水
①教师提问：这是怎样的河水啊？预设：清清的河水、蓝蓝的河水…
②随机引导：清清的河水，我们还可以反过来说“河水清清”。出示词卡，先指名读，再齐读。
③顺势引导识记：怪不得“清”是三点水。指名读，提醒读准后鼻音。齐读。
预设2：太阳
①教学“晴”：这圆圆的太阳，我们还可以把它叫作“日”，它和“青”站在一起，变成了“晴”。有太阳的天气，就是“晴天”。
②引导学生组词：你还能给“晴”字组词吗？学生自由说。
③出示词卡“晴天、晴朗”，学生认读。
（2）请学生再读一遍句子“河水清清天气晴”：把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗？指名读，男女生赛读。
（3）认读“眼睛”
①出示青蛙的图片，引导看图说话：这就是那只小青蛙。它是什么样子的？学生自由表达。
②顺势引导：看，小青蛙有一双大大的“眼睛”。
③重点教学“睛”。
指名读字，提醒读准后鼻音。
教师提问：你有什么好方法记住它吗？
随机小结：目字旁的字，一般都和我们的眼睛有关。再来读读这个字。
④全班齐读课文第一句。
4.归类巩固。
（1）首谈发现：读着读着，大家发现了吗？这个句子里的很多字长得特别像，你能把它们圈出来吗？（预设：清、晴、睛）仔细看看这三个字，你发现了什么？（预设：都有“青”，只是偏旁不一样）
（2）随机引导：这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。它们的读音都和“青”特别相近。
（3）拍手读生字歌：老师把这些由“青”字变出来的字编成了一首生字歌。跟着老师拍起手来，读一读。
“青”字总是变变变
点水来变成“清”，
日字旁来变成“晴”，
目字旁来变成“晴”，
“青”字它可真会变
睁大眼睛要看清。
（4）玩识字游戏，复现认读。
游戏规则：出示“青”“氵”“日”“目”，边念生字歌边组合。示例：“青”字总是变变变。三点水来变成“清”，清、清、清。将青蛙与荷叶上的偏旁组成生字。
（5）引导组词：你能帮这些生字宝宝找朋友，组词吗？学生自由练说，再集体交流
三、书写“清、睛、气”
1.引导比较发现：“清”和“晴”中的“青”和单个字的“青”字
有什么不一样？(“清”和“晴”中的“青”要写得窄一些。）
2.引导观察字形，明确书写要点：“清”和“晴”都是左右结构，横画之间的间距要写均匀。“清”的“氵”三点要形成弧形“气”的最后一笔，起笔在横中线。
3.教师范写，学生练写。
4.教师投影学生的书写，评价指导，学生修改后再次练写。
第2课时
课时目标
1.认识“保、护、害、事、情、请、让、病”8个生字，会写“情、请、生”3个字。
2.通过整体复现“清、晴、睛、情、请”，了解形声字形旁和字义之间的联系。
3.了解青蛙的一些习性，知道青蛙的益处。
教学过程
一、复习导入
1.复习生字。
教师导入：今天小青蛙要来考考小朋友，上节课学的生字，你还记得吗？依次出示字卡“清、晴、眼、睛”，学生“开火车”轮读。
2.齐读课文第一句。
二、识字学词
1.教师过渡：可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手呢。今天我们再来一起学习课文。
2.教学课文第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
（1）指名读。
（2）创设情境：小青蛙，小青蛙，睁大眼睛是在干什么呀？（预设：捉害虫……）
（3）教学“害虫”。
①教师导入：青蛙可是农田的好卫士，它的本领可大了，（资料补充：青蛙是一个捕虫能手，专门吃小飞蛾、蚊子、苍蝇等，一年可以吃掉许许多多的害虫。）
②顺势引导，识记“害”字。教师引导：你听到了吗，青蛙吃哪些害虫？（小飞蛾、蚊子、苍蝇）是呀，飞蛾是“害虫”，蚊子是“害虫”，苍蝇也是“害虫”。指名读词语“害虫”，齐读词语“害虫”。
（4）教学“事情”。
①教师过渡：消灭了害虫，小青蛙做了一件“好事情”。指名读词语“事情”。
②识记“情”。指名读，读准后鼻音。提问：你有什么好方法记住这个字吗？你能给它组词吗？学生自由说。
③识记“事”。教师提问：谁有好方法记住这个字？学生自由说。
（5）教学“保护”。
①教师提问：谁能说说小青蛙是怎么保护禾苗的？学生回答。
总结：小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，使禾苗不受伤害，这就叫作“保护”。指名读词语“保护”。
②引导朗读课文第二句：小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？指名读句子，再齐读。
3.教学课文第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
（1）引导表达：为了爱护好小青蛙，你想对大家说些什么学生自由表达。
（2）随机教学“请”：看，这个小朋友说话多有礼貌啊，还在前面加了一个“请”。谁也来有礼貌地读读？指名读。
拓展：生活中，你还会有礼貌地对大家说什么呢？学生自由表达。
（3）引导齐读句子：小青蛙保护了禾苗，你来爱护小青蛙，带着这份心愿我们一起读读这个句子。
（4）引导识记“让”：你在哪里见过这个字？你能用它来组词。
（5）引导识记“病”字，认识病字旁：这个字里，还藏着今天我们要来认识的新偏旁—病字旁。
4、齐读全文。
四、复现巩固
1.请学生“开火车”认读本课12个生字。
2.生字复现：在这首儿歌里，我们认识了许多带有“青”的字，我们再把它们请出来吧。
3.小结：左边的偏旁就提示了它们的意思，借助偏旁识记汉字，可是一种好方法呢。
四、书写“情、请、生”
1.明确书写要点：“情”的“忄”要先写两点，再写中间的“丨”。“请”字里有个新笔画横折提，折画要写得直。
2.提醒注意关键笔画：“生”的“|”写在竖中线上，三横间距均匀。
3.学生练写。
4.教师投影学生的书写，评价指导，学生修改，再次练写
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