小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小青蛙公开课教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小青蛙公开课教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能够认识 “河、晴” 等 12 个生字和病字头 1 个偏旁，会写 “青、清” 等 7 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法目标
通过观察比较，发现 “青” 加不同偏旁组成新字的规律，掌握形声字的识字方法。
培养学生的自主识字能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
了解青蛙的生活习性和对人类的益处，增强保护动物的意识。
感受汉字的魅力，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
运用形声字的规律识字、写字。
正确朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点
理解 “清、晴、睛、情、请” 等形声字的含义，并能正确运用。
体会保护青蛙的重要性。
三、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
播放青蛙叫声的音频，提问学生：“小朋友们，听一听这是什么声音？” 引导学生说出青蛙。
展示青蛙的图片，让学生说一说对青蛙的了解，从而引出课题《小青蛙》。
（二）初读课文，识字教学（12 分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师范读，要求学生边听边注意字音和停顿。
出示生字，运用多种方法识字：
形声字识字：如 “清”，与水有关，三点水旁，读音和 “青” 相近；依次讲解 “晴、睛、情、请”，让学生发现规律。
加一加识字：“氵 + 青 = 清”“日 + 青 = 晴” 等。
联系生活识字：让学生用 “请” 字组词，如 “请问”，并引导学生在生活中使用礼貌用语。
利用生字卡片，开火车认读生字，巩固识字效果。
将生字放入词语中，让学生认读，如 “河水清清”“大眼睛”“保护” 等。
（三）精读课文，理解内容（12 分钟）
逐句朗读课文，引导学生思考：
课文中描写的小青蛙生活在哪里？（河水清清的地方）
小青蛙长什么样子？（小小、大眼睛）
小青蛙做了什么好事？（保护禾苗吃害虫）
我们应该怎样对待小青蛙？（爱护）
结合图片和生活经验，帮助学生理解 “保护”“禾苗”“害虫” 等词语的意思。
组织学生讨论：如果没有青蛙会怎么样？引导学生体会保护青蛙的重要性。
多种形式朗读课文，如分角色读、小组赛读、配乐读等，达到熟读成诵。
（四）指导写字（10 分钟）
出示会写字 “青、清、晴、情、请、生、气”，让学生观察字形和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画和结构：
“青” 字上下结构，上面三横长短不一，下面 “月” 字的撇变成竖。
“清、晴、情、请” 都是左右结构，左窄右宽，注意偏旁的写法。
3.学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
4.展示学生的书写作品，进行评价和鼓励。
（五）课堂小结与作业布置（3 分钟）
总结本节课内容，回顾形声字的识字方法和保护青蛙的知识。
布置作业：
背诵课文给家人听。
用今天学的生字每个组两个词，写在作业本上。
画一幅自己心目中的小青蛙的画。
四、板书设计
小青蛙
青
氵 清 河水清清
日 晴 天气晴
目 睛 大眼睛
忄 情 好事情
讠 请 请爱护
保护青蛙
五、教学反思
在教学过程中，通过有趣的导入和丰富多样的识字方法，学生对学习生字表现出了较高的积极性，也初步掌握了形声字的规律。在理解课文内容时，学生能较好地体会到保护青蛙的重要性。但在写字教学中，部分学生对于左右结构字的比例把握不够准确，在今后的教学中，需要加强书写指导和练习。