小学语文小青蛙优秀第二课时教案设计

这是一份小学语文小青蛙优秀第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了作业设计，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学过程
（一）复习导入，温故知新（6分钟）
1. 活动设计：
游戏“青蛙过河”：课件荷叶上显示第一课时生字（青、蛙、眼、保），学生读对字词“跳”到下一片荷叶。
提问回顾：“青蛙为什么是‘禾苗的卫士’？我们应该怎样保护它？”
2. 预设与应对：
预设回答：学生可能回答“青蛙吃害虫”，但忽略具体数量（如“一年吃几万只”）。
教师引导：播放数据动画：“一只青蛙一年保护10000斤粮食！”
（设计意图：通过游戏激活旧知，强化科学认知；数据可视化增强生态保护意识。）
（二）精读课文，探究科学（12分钟）
1. 活动设计：
听音辨天气：播放青蛙不同叫声（平静/急促），学生猜测天气（晴天/雨天），引出“青蛙叫，大雨到”。
实验演示：用湿毛巾模拟潮湿空气，解释“青蛙皮肤湿润时叫得更响”。
2. 预设与应对：
预设问题：学生可能误认为“青蛙只在雨天叫”。
教师引导：补充知识：“晴天青蛙也会叫，但雨天更频繁。”
（设计意图：通过听觉与实验结合，理解科学现象；培养观察与推理能力。 ）
（三）突破字词，语境运用（15分钟）
1. 活动一：形声字规律
“青”字家族：
展示“清、晴、请、情”卡片，学生分组贴偏旁（氵、日、讠、忄）并组词（清水、晴天、请坐、心情）。
口诀：“三点水清清，日头天气晴，说话要用请，心情有心旁。”
2. 活动二：句式拓展
“小法官”游戏：
情景卡1：稻田里害虫多（结果：青蛙捉虫）；
学生用“因为______，所以______”造句（如“因为青蛙捉害虫，所以禾苗长得好”）。
3. 预设与应对：
预设问题：学生可能混淆“情”与“晴”的用法。
教师引导：用天气符号贴纸辅助区分（晴天贴“日”，心情贴“❤️”）。
（设计意图：形声字规律迁移，提升自主识字能力；游戏化造句降低逻辑表达难度。）
（四）书写指导，强化细节（10分钟）
1. 重点指导：
“病”字：动画分解“病字旁”（疒）的笔顺，口诀“一点一横一撇，两点藏里面”；
“晴”字：对比“晴”与“睛”，用色笔标出“日”旁，强调“有日才是晴”。
2. 学生练习：
书空后描红，教师用投影展示典型错误（如“病”字两点位置偏移），集体纠错。
3. 预设与应对：
预设问题：学生可能将“让”的“言字旁”写得太宽。
教师引导：田字格磁贴动态拆分“让”为“讠+上”，强调左窄右宽。
（设计意图：动画与口诀细化结构难点；即时反馈培养书写自检能力。 ）
（五）背诵积累，拓展实践（7分钟）
1. 活动设计：
“青蛙音乐会”：学生戴头饰分角色朗诵课文（如一组读“青蛙青蛙大眼睛”，另一组做捕虫动作）。
环保倡议：分发“护蛙标语卡”，学生用“保护青蛙，______”补全标语（如“不捉不买不吃”）。
2. 预设与应对：
预设问题：部分学生背诵时节奏不稳。
教师引导：用打击乐器（铃鼓）打拍子辅助诵读。
（设计意图：角色扮演强化语言积累与情感体验；标语创作推动环保意识转化为行动。）
九、作业设计
1. 基础作业：
背诵课文，家长录制“青蛙儿歌表演”视频；
书写“病、让、情、晴”各3行，用“☆”标记最工整的字。
2. 实践作业：
与家长查阅“青蛙预报天气”的资料，制作“青蛙气象员”手抄报（图文结合）。
十、板书设计
《小青蛙》
本领：捉害虫 → 保禾苗
奥秘：呱呱叫 → 大雨到
（简笔画：青蛙、雨滴、稻田）
“青”字家族：
清（氵） 晴（日） 请（讠） 情（忄）
生字田字格范写：
病 让 情 晴
（设计说明：左侧提炼课文核心内容，右侧用“青”字家族凸显形声规律；生字范写红色标注易错笔画（如“病”的疒字旁）。）
十一、教学反思（样板）
成功之处：
1. “青”字家族归类活动有效减少形近字混淆，90%学生能正确组词；
2. 实验演示“青蛙预报天气”激发探究兴趣，学生课堂提问积极性高。
不足之处：
1. 部分学生在因果句式中滥用“因为…所以…”，逻辑关系不严谨；
2. 手抄报任务对部分学生难度较大，需分层指导。
改进方向：
1. 下节课增设“逻辑小侦探”游戏，训练因果关联表达；
2. 提供手抄报模板（半成品），支持能力较弱学生完成。
课题
识字1春夏秋冬
统编版（2024）
一年级下册
第一单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 巩固认读“病、请、让、情、晴”等生字，会写“病、让、情、晴”4个汉字。
2. 正确、流利背诵课文，理解青蛙与天气、环境的关系，体会“青”字家族的汉字规律。
3. 学习用“因为……所以……”的句式表达青蛙的作用，增强保护生态环境的意识。
学习重点
掌握“病、让、情、晴”的书写规范，理解“青”字家族的形声规律。
背诵课文，用因果句式表达青蛙与自然的关系。
学习难点
区分“情、晴、请”等同音形近字；
理解“青蛙叫，大雨到”的科学现象。
学情分析
学生已掌握青蛙的外形与益虫作用，但对“青蛙预报天气”缺乏科学认知；书写时易混淆“情”与“晴”的偏旁，需强化形声字规律；因果逻辑表达较弱，需通过情境支架辅助。
单元教学要求
人文主题：关爱自然生灵，践行绿色生活。
语文要素：
1. 积累与自然现象相关的词语（如“晴天”“生病”）；
2. 学习用因果句式表达事物关系。
课标要求
识字与写字：掌握形声字构字规律，能按笔顺规范书写汉字。
阅读与鉴赏：诵读儿歌，感受语言韵律，理解文本传递的科学知识。
表达与交流：能根据课文内容进行简单推理，并说明理由。
教学准备
多媒体课件（青蛙叫声音频、汉字演变动画）；
“青”字家族卡片（清、晴、请、情）、天气符号贴纸（晴、雨、阴）；
田字格磁贴、书写练习纸、青蛙头饰、荷叶道具。