语文统编版（2024）小青蛙教案

这是一份语文统编版（2024）小青蛙教案，共3页。教案主要包含了猜谜激趣，导入新课，初读课文，整体感知，同伴交流，认读生字，细读课文，理解感知，学写生字，拓展延伸，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个字，认识“疒”1个偏旁，会写“青、清”等7个字和“横折提”1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌，读出节奏感，了解小青蛙是益虫，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：
1.认识13个字，会写7个字和正确书写“横折提”。
2.正确朗读课文，了解小青蛙是益虫，有自觉保护青蛙的意识。
教学难点：
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1.谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）
2.揭示课题，请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、同伴交流，认读生字
1.出示词语，自由拼读。
2.全班交流。
（1）认读词语，带拼音读词语。
（2）交流识字方法。利用“换一换”、“减一减”、“联系生活”等方法识记生字。
青：它可以和“清、晴、睛、情、请”进行分类识记。（熟字加偏旁）还可以，以字义识记。如：“水清”中的“清”是与水有关；“天气晴”中的“晴”与天气有关；“眼睛”中的“睛”与眼有关；“心情”中的“情”与人的心理活动及感情有关；“请问”中的“请”与说话有关。
气：生气、气势。你会用“生气”说一句话吗？
3.齐读、去拼音读、开火车读等方式读词语。
4.朗读课文，读准字音，读通句子。
四、细读课文，理解感知
1.自由朗读课文，想一想，文中有几句话？
生：三句话。（指生找出分别到哪为一句话）
2.朗读课文第一句，文中的小青蛙长什么样？
（指生说）小小的、大眼睛。
在生活中，你见到的青蛙还是什么样子的？
四条腿、绿衣裳、白肚子……
3.指生读第二句，你从中知道了什么？
生：青蛙保护禾苗，吃害虫，是益虫。
师：在生活中，你还知道哪些益虫？（蜻蜓、壁虎等等）
“保护”是什么意思？文中有个词语和它是近义词，你能找出来么？用曲线标示出来。
生：保护——爱护。
4.青蛙是益虫，我们应该怎么做？朗读课文第三句。（保护）
5.齐读课文。
6.有节奏地朗读课文。
教师范读。学生自由朗读后，指生读，再齐读。
五、学写生字
1.课件出示“青、清、气……”等7个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）课件出示“青、清、气……”等7个生字。
（2）观察字的结构及笔顺，说说书写时，每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解纵向支撑的关键笔画“竖”。
“青”下面的月，它的第一笔由“竖撇”改变成“竖”。
“清、晴、情、请”左窄右宽，注意间架结构。同时“请”中的“横折提”中的“折”要写得直，和第一笔点基本保持在一条线上。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。
六、拓展延伸
1.想一想，填一填。
睛 情 晴 清 请
眼（睛）（ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）
2.谁能说说你搜集到的有关青蛙的故事。
七、巩固练习
打开“基础训练-《小青蛙》”，一起来闯关吧！