人教版 (新课标)必修4 生活与哲学用联系的观点看问题导学案

这是一份人教版 (新课标)必修4 生活与哲学用联系的观点看问题导学案，共11页。学案主要包含了结合学习的内容思考如下问题，自主解答以下题目，小组讨论质疑，师生合作研讨，总结提升等内容，欢迎下载使用。
二、结合学习的内容思考如下问题：
1.整体的含义？2.部分的含义？3.整体和部分的关系？4.整体和部分的关系原理要求我们怎样去做事情？5.系统和要素的关系就是整体和部分的关系吗？6.生活中很多事物在我们看来是一个统一的整体，但这个整体的工作效率却很低，这是为什么？
预习指导：
在唯物辩证的联系观中，我们除了了解因果联系外，我们应该熟悉和掌握整体和部分的联系。在同学们生活学习中很容易犯忽视整体与部分之间的联系，孤立的看待整体中的部分，忽视整体离不开部分功能作用的发挥。对很多关于效率低下的现象和问题不能理解其产生的原因。在本课中，我们将通过比较系统的学习联系观点中的整体和部分关系原理及系统和要素关系原理。
知识点要求：①必须掌握整体与部分之间的关系及方法论要求；
②系统和要素之间的关系及方法论要求。
学习与评价
1.整体是事物的 ，部分是 。
2.整体与部分的关系具有重要意义，我们应当树立 ，立足整体，统筹全局；同时必须重视 的作用，搞好局部。
3.掌握系统优化的方法，要着眼于事物的 ；要注意遵循系统内部结构的
；要注重系统内部结构的 。
三、自主解答以下题目
1. 在机械设计中有“等强原则”，即设计一个机器零件要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分会达到同等的使用寿命，不会因一个部分先报废而使其它完好的部分浪费。“等强原则”包含的哲学道理是
A、事物的联系是普遍的、客观的 B、整体由部分组成，部分制约整体
C、系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物 D、整体功能总是大于局部功能之和
2. 漫画“任务终于落实到人了”的错误在于
A、否定了发挥主观能动性的重要性
B、抹杀了搞好局部的重要性
C、没有从整体上把握事物的联系
D、不懂得部分始终对整体具有决定性影响
3. 俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是
A、整体包含在部分之中 B、局部性质和意义的体现离不开整体
C、既要统观全局，又要照顾局部 D、事物的存在和发展不依人的意志为转移
4. 钱学森指出：“系统是指依一定秩序相互关系着的一组事物”。这说明系统具有
①整体性 ②有序性 ③稳定性 ④内部结构的优化趋向
A、①④ B、 ②③ C、③④ D、①②
课堂主体参与（教案）
【学习目标】
（一）知识
1.识记整体与部分的含义，系统的含义及其基本特征2,4,6
，系统优化方法的要求；
2.理解整体与部分的关系，系统与要素之间的关系；
3.联系学习的实际，说明怎样用联系的观点看问题。
（二）能力
1.培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力；
2.培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1.学会用联系的观点看问题；
2.自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
【重点、难点】
1.重点：整体与部分的辩证统一关系；
2.难点：掌握系统优化的思维方法。
【学习内容】
一、课前自主学习检查
1. 古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时”。下列说法符合这一古训精神的是（ ）
A.凡事预则立，不预则废 B.一着不慎，满盘皆输
C.志当存高远 D.必须从整体上把握事物的联系
2. 京杭运河苏北段经过国家大规模整治建设已成为我国北煤南运的“黄金水道”，但是有一段时间，由于沿线乱设检查站、乱收费、乱罚款，致使这条黄金通道难以充分发挥经济效益。这一事例说明（ ）
①局部联系处理不好，会影响到整体功能的发挥 ②整体功能影响了局部功能的发挥
③局部联系有时会影响整体联系的成败 ④我们想问题、办事情必须着眼整体、
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④
3. 整体和局部的关系原理要求我们想问题、办事情要（ ）
①树立全局观念、整体观念 ②从整体出发，实现最优目标
③搞好局部，使整体功能得到最大发挥④从整体出发，重视局部的作用，搞好局部
A、①②③④ B 、①②③ C、①②④ D、①③④
二、构建知识框架、剖析典型概念（教师点拔）
【提纲挈领】（利用课件展示本课学习的主要内容）
用联系的观点看问题
1、坚持整体与部分的统一
（1）整体与部分的关系
（2）整体与部分的辩证关系的方法论要求
2、掌握系统优化的方法
（1）系统和要素的关系
（2）系统的基本特征
（3）掌握系统优化方法的要求
【课堂思考】1：
“一着不慎，全盘皆输。”
“国兴则家昌,国破则家亡。”
请说明上述言论的哲学道理？
学生讨论：略
教师总结：一着不慎，满盘皆输。说明了部分和整体之间的关系，整体离不开部分，关键部分的功能会影响整体功能的发挥。国兴则家昌,国破则家亡。说明了家和国之间的关系正是整体与部分之间的联系。
【课堂思考】2：
战国时期燕太子丹的故事
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
这则故事体现了什么哲学道理？
学生讨论：略
教师总结：我们不能孤立的看待事物，部分是整体中的部分，部分一旦离开了整体，其功能和作用就会消失。
【总结】1（学生回答与课件展示相结合）
整体与部分的关系
整体与部分的辩证关系的方法论要求
树立全局概念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；
同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
【课堂思考】3：（课件展示）
结合课件中三个和尚没水吃的问题思考；
【课堂思考】4：（课件展示）
结合课件中“田忌赛马”的故事思考；
【总结】2（学生回答与课件展示相结合）
掌握系统优化的方法
（1）系统与要素的关系
（2）系统的基本特征 ①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化趋向
掌握系统优化方法的要求
着眼于事物的整体性；
遵循系统内部结构的有序性；
注重系统内部结构的优化趋向。
②用综合的思维方式来认识事物
三、自主研究例题（教师利用课件中的问题进行提问，引发学生思考和讨论）
宋代冯湛曾奉命打造战舰。接受任务后，他不是照现有的大船依样画葫芦，而是仔细分析多种船只的特点。他发现：“湖船”的“底”可以涉浅，“战船”的“盖”可以迎敌，“海船”的“头尾”可以破浪。于是，他把各种船只的优点集中在一起，早出了多浆船。这种新型的多浆船性能极佳，江河湖海无往而不可，且能载甲士二百人，往来却极为轻便，称得上是那个时代的新式水军武器。
多浆船在性能上是不是其他船只的简单相加？
冯湛为什么能够造出性能极佳的多浆船？他运用了什么样的思维方式？这样的思维方式对你有什么启发？

◇探究提示：
(1)不是。是在其他船只性能的基础上趋向强化的体现。整体大于部分之和。
(2)冯湛运用了科学的思维方法——分析与综合相结合的方法造出了性能极佳的多桨船，他运用了综合的思维方式。这样的思维方式的启发是首先从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合。
四、小组讨论质疑
（预设）
教师：教师公布上述题目的答案，将班级学生分成可以相互讨论的学习小组6个。
学生：结合自己的思考答案与老师公布的答案，在学习小组内进行讨论，并提出相关生成性的问题。引导同学在讨论中出现对分析和综合两种思维方法的思考和讨论。
五、师生合作研讨
（预设）
学习小组推荐1人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有困惑的、新生成的问题；
教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法。
（课后补充生成性问题）
六、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、升华）
【当堂训练】
1.苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明( )
A．事物与事物之间是有区别的
B．系统和要素是可以相互转化的
C．整体具有部分所不具有的功能
D．整体功能总能大于部分功能之和
2.城市建筑不协滴，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是( )
A．要正确处理主次矛盾的关系
B．要注重量的积累
C．要树立整体观念，确定最优方案
D．要做到具体问题具体分析
3.整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。这里的“一定意义上”的含义应是( )
A．整体和部分的关系也就是系统和要素的关系
B．整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系
C．这里强凋了整体、部分和系统、要素的关系是一致的
D．这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点
4.17世纪70年代以前，几何和代数都有了相当的发展，但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优j点和缺点，主张采取代数和几何中一切最好的东西。他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。解析几何的发明过程说明( )
A．分析的方法只适应于认识特殊事物，而综合的方法才有广泛意义
B．实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的主观能动性
C．综合的方法在认识事物的本质规律的过程中具有重要的意义
D．分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素分别加以研究的思维方法和思考过程
【布置作业】
1.自我检测
2.自由发展
【课后反思】
（课后进行）
课后自我检测（学案）
一、单项选择题
1.钟表由各种零件组成，但任何一个零件都不能叫做钟表。因为任何一个零件都不具备钟表的走时功能。这说明
A、整体的功能大于各部分功能之和 B、整体具有部分根本没有的功能
C、整体的功能小于各部分功能之和 D、整体功能和部分功能是相等的
2.下列观点违背整体与部分辩证关系的是
①“一着不慎，满盘皆输” ②“坐井观天”③头痛医头，脚痛医脚④在我国改革和建设上要树立“全国一盘棋”的思想
A、①④ B、②③ C、①③ D、②④
3.要西部大开发过程中，应对生态功能、生态系统、自然资源进行综合研究与分析，规划生态环境保护的总体框架。从辩证法角度看，这种做法的理论依据是
A、整体功能总是大于各部分功能之和 B、整体和部分有着严格的界限
C、只有具有全局观念和整体观念，立足整体，才能实现最优目标
D、部分的变化会影响整体的变化
4.有甲、乙两厂，甲厂效益好，乙厂效益差。后来，乙厂被甲厂兼并，经过重新优化组合，创造的效益远远大于原来两厂的效益之和。这表明了
A、整体与部分不可分割 B、整体具有部分根本没有的功能
C、整体的功能大于各个部分功能之和 D、整体的功能小于各个部分功能之和
5.两年来，中国电信、民航、电力、汽车等多个产业实行大重组。对此认识正确的是
①整体功能总是大于局部功能之和②整体功能总是小于局部功能之和③部分以优化结构形成整体时，其功能大于局部功能之和④整体具有部分根本没有的功能
A、①② B、①③ C、②④ D、③④
二、非选择题
6.辨析：“不谋全局者，不足以谋一域。”正确处理整体与部分的关系，必须重视全局。
7.民以食为天，粮以土为本。近年来国民经济快速发展，工业化、城市化进程加快，粮食需求量大幅增加。但农民土地却被征用滥占严重，从1996年至2002年，我国年减耕地1027万亩，仅2003年我国耕地面积就减少了3800多万亩，其中建设占用耕地就达343.7万亩，比上年增长17℅，同时由于人们对耕地的过度开发和不合理利用，我国现有耕地退化、沙化、酸化和盐渍化速度惊人。
结合材料，用联系的观点分析如何处理经济发展与保护耕地的关系？
课后自由发展（学案）
1.系统与要素和整体与部分的区别
[思路分析]
教材说：“整体和部分的关系也可以叫做系统与要素的关系”。但我们也不要简单地把整体等同于系统，把部分等同于要素。但是一般也不用太深究它们的区别，因为还是差不多的，系统与要素可以简单看作整体和部分
[解题过程]
答：“唯物辩证法认为，整个世界是一个普遍联系的统一整体。整体与部分（或系统与要素）是客观事物普遍联系的一种形式。整体是指由事物的各内在要素之间相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程，部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一阶段。整体和部分既相互区别又相互联系。整体具有部分根本没有的功能。当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能，这时，整体的功能就会大于各部分功能之和。
2.认识“分析与综合”
在认识中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。一切论断都是分析与综合的结果。
【自我检测答案】
选择题1—5 BBCCD
6.辨析答：
(1)、“不谋全局者，不足谋一域。”是指不谋全局，也就不能谋求一个部分，主要强调了把握全局的重要性。
(2)、在整体与局部的关系中，整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能。因此我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
(3)、整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。因此，必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
7.参考答案：
（1）世界是普遍联系的，任何事物都与周围其他事物相互联系着。经济的发展和对土地的利用存在着相互影响、相互制约的关系。
（2）要承认联系的客观性，准确地把握事物的具体联系，提高人们活动的自觉性、预见性。工业化、城市化进程的加快必然导致耕地面积减少；而耕地面积的减少，又会影响到农业的基础地位，影响到经济的长远发展。
（3）注意从整体上把握事物的联系，做到既顾全大局，又重视局部。注重经济整体发展的同时，考虑到耕地问题可能带来的极大危害。反对用孤立、片面的观点看问题。区别
内涵不同
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。
地位作用
功能不同
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
相互联系
密不可分
相互依赖
整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分
相互影响
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
可相转化
在一定条件下可相互转化