人教版 (新课标)必修4 生活与哲学世界是普遍联系的学案设计

这是一份人教版 (新课标)必修4 生活与哲学世界是普遍联系的学案设计，共5页。学案主要包含了学前准备，重难点探究，目标检测，拓展延伸，学后反思等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
①识记：联系的含义
②理解：联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求，学会用联系的观点看问题。
③运用：能结合生活的实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
重点：理解联系的特征，学会用联系的观点看问题。人为事物的联系是客观的
难点：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系
学法指导
联系的概念的学习，从具体事例入手，从纷繁复杂的具体联系入手，培养从具体到一般的思维习惯；在分析概念时，注意概念的层次性，从“关系”、“相互影响、相关制约”、“事物内部和事物之间”三层进行分析，注意严谨的逻辑思维方法
学习过程
一、学前准备(本节内容由学生课前完成，课堂教师通过提问点拨修正)
前知回顾： 巩固以下两个问题，课堂提问。
1、实践与认识的辩证关系
2、认识变化发展原理
课前预习：请学生自主学习教材第七课第一框题P54至P57，完成以下问题。
（1）所谓联系，就是 以及 之间的相互 、相互 和相互 。
（2）世界上一切事物都与周围事物有着这样或那样的联系，说明联系是 。我们要用 观点看问题。
（3）联系是客观的，是事物本身所 的，不以人的意志为转移，联系的客观性要求我们切忌 。
（4）事物的联系就其与实践的关系来说，可分为 和 。
（5）世界上的事物千差万别，事物的联系也是 。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种 ，一切以时间、地点和条件为转移。
二、重难点探究（本节内容将在课堂上师生合作完成，但要求根据提示预习）
1、（将原理内容整理到课本上，教师将讲解运用技巧）
2、人为事物的联系是客观的
人为事物的联系是人类社会实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。
探究提示：该题的突破口在“客观”二字的内涵。
3、人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
探究提示：该题注意“根据固有联系”、“改变事物状态”、“建立新联系”三处容易出现易错易混的说法。
三、目标检测
（一）自主研究例题（本节内容要求学生课前在自主预习的基础上完成）
1、事物联系的普遍性，主要表现在（ ）
①任何事物的内部各个部分，要素，环节是相互联系的
②任何事物都与周围的其他事物相互联系着
③整个世界是一个相互联系的统一整体
④世界上任何两个事物之间都存在着联系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2、下列没有体现事物是普遍联系的成语典故的有（ ）
A.唇亡齿寒
B.城门失火，殃及池鱼
C.螳螂捕蝉，黄雀在后
D.刻舟求剑
出错的题目
出错的原因 （学生总结）
答题的技巧 （教师点拨）
（二）变式训练（本节内容要求在课堂学习的基础上完成）
3、在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其他领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明
①任何事物都处于普遍联系之中
②普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系
③看似随机、偶然的现象背后是有其规律的
④规律是必然的联系，因此混沌现象无规律可循
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
4、循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是
①普遍联系是客观世界的基本特征
②系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系
③事物之间的联系是具体的、无条件的
④事物之间的联系能够被发现和利用
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
据农业部最新统计，目前入侵我国的外来生物已达400余种。近10年来，新入侵我国的外来入侵生物至少有20余种，平均每年递增1至2种。我国已经成为遭受外来入侵生物危害最严重的国家之一。运用所学知识，完成5—6题。
5、外来生物离开原生地，由于天敌消失，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，危及本地原有生物的生存，导致物种的减少或灭绝。这一事实说明
A、自然界先于人和人的意识而存在
B、先行后续的关系存在着因果联系
C、事物联系的条件不同，其引起的联系的状态也就不同
D、意识的内容来自于客观事物
6、外来生物入侵造成严重危害的事实启示我们
A、必须杜绝外来生物的引进，保护本地原有生物
B、人们对事物的联系是不可改变的
C、必须承认物质世界的本原
D、要注意事物联系的条件性，提高实践运动的自觉性和预见性
四、拓展延伸（本节内容是针对原理的运用技巧设计的，教师指导答题技巧，学生在教师指导下完成此题）
近几年我国GDP年均增工8%以上，但人均资源拥有量很低，资源浪费大，环境污染严重，教育、卫生等社会发展方面欠账太多。因此，我们不能仅仅以GDP作为测定发展的惟一指标，而应坚持全面、协调、可持续的科学发展观，处理好经济发展与资源利用、环境保护之间的关系。
运用唯物辩证法的联系观分析“坚持全面、协调、可持续的科学发展观，处理好经济发展与资源作用、环境保护之间的关系”。
课后作业

六、学后反思
原理
内容（世界观）
要求（方法论）
联系的普遍性原理
一切事物都和周围的事物联系着
事物内部各部分、要素相互联系
世界是一个普遍联系的有机整体。
用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
联系的客观性原理
联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
联系的多样性和条件性原理
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。具体事物的联系是有条件的。
注意分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。