语文必修 上册7.2* 归园田居（其一）课后作业题

这是一份语文必修 上册7.2* 归园田居（其一）课后作业题，共16页。试卷主要包含了小阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，六句写渔人在孤屿边举网等内容，欢迎下载使用。
一、小阅读
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗的九至十六句描绘了一幅安宁静谧，远近错落、动静相宜、有声有色的田园风光图。
B．“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅图景。“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。
C．诗人以常见普通农村生活入诗，和他内心的闲适、自在、喜悦交融，构成一个完美诗境，使普通景物具有美感。
D．诗中用白描的手法，简练的勾画事物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然。
2．下列对《归园田居》这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园隐居生活的无限向往与热爱。
B．所谓“适俗韵”无非逢迎世俗，周旋应酬，钻营取巧。作为一个真诚率直的人，陶渊明本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以他“爱丘山”。
C．前两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。
D．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”集中描写诗人辞官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，更强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
燕王使栗腹以百金为赵孝成王寿，酒三日，反报曰：“赵民其壮者皆死于长平，其孤未壮，可伐也。”王乃召昌国君乐间而问曰：“何如？”对曰：“赵，四达之国也，其民皆习于兵，不可与战。”王曰：“吾以倍攻之，可乎？”曰：“不可。”曰：“以三可乎？”曰：“不可。”王大怒。左右皆以为赵可伐，遂起六十万以攻赵，令栗腹以四十万攻鄗，使庆秦以二十万攻代。赵使廉颇以八万遇栗腹于鄗，使乐乘以五万遇庆秦于代，燕人大败。乐间入赵。
燕王以书且谢曰：“寡人不佞，不能奉顺君意，故君捐国而去，则寡人之不肖明矣。敢竭其愿，而君不肯听，故使使者陈愚意，君试论之。语曰：‘仁不轻绝，智不轻怨。’君之于先王也，世之所明知也。寡人望有非则君掩盖之，不虞君之明罪之也；望有过则君教诲之，不虞君之明罪之也。且寡人之罪，国人莫不知，天下莫不闻，君微出，明怨以弃寡人，寡人必有罪矣。虽然，恐君之未尽厚也。谚曰：‘厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。’以故掩人之邪者，厚人之行也；教人之过者，仁者之道也。世有掩寡人之邪、救寡人之过，非君恶所望之？昔者柳下惠吏于鲁，三黜而不去。或谓之曰：‘可以去。’柳下惠曰：‘苟与人之异，恶往而不黜乎？犹且黜乎，宁于故国尔。’柳下惠不以三黜自累，故前业不忘；不以去为心，故远近无议。今寡人之罪，国人未知，而议寡人者遍天下。语曰：‘论不循心，议不累物，仁不轻绝，知不简功。’弃大功者，辍也；轻绝厚利者，怨也。辍而弃之，怨而累之，宜在远者，不望之乎君也。今以寡人无罪，君岂怨之乎愿君捐怨追唯先王复以教寡人。”乐间怨不用其计，卒留赵不报。
（节选自《战国策·燕策三》，有删改）
3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
君A岂怨B之乎C愿君D捐怨E追唯F先王G复以教H寡人。
4．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．反，通“返”，返回，与《归园田居（其一）》“复得返自然”中的“返”意思相同。
B．“以八万遇栗腹于鄗”与《师说》“不拘于时”两句中“于”的意思相同。
C．“救人之过者”与《劝学》“则知明而行无过矣”两句中“过”的意思相同。
D．“轻绝厚利者”与《琵琶行并序》“轻拢慢捻抹复挑”两句中“轻”的意思不同。
5．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．乐间用三个“不可”回绝燕王，认为燕国不能与赵国开战，而群臣却认为可以攻打赵国。
B．燕王写信给乐间道歉，并传达了希望他回国的想法，但乐间回信表示要继续留在赵国。
C．燕王引用“仁不轻绝，智不轻怨”委婉赞扬乐间是仁者、智者，希望他继续为自己效命。
D．在鲁国做官的柳下惠多次被撤职却不离开鲁国，燕王想要乐间效仿柳下惠不离开燕国。
6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。
（2）辍而弃之，怨而累之，宜在远者，不望之乎君也。
7．请简要概括燕王的形象特征。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过平望①
范成大
寸碧②闯高浪，孤墟明夕阳。
水柳摇病绿，霜蒲蘸新黄。
孤屿乍举网，苍烟忽鸣榔③。
波明荇叶颤，风熟苹花香。
鸡犬各村落，莼鲈近江乡。
野寺对客起，楼阴濯沧浪。
古来离别地，清诗断人肠。
亭前旧时水，还照两鸳鸯④。
［注］①平望：在今江苏省吴江市南四十里，是运河所经处。本诗为诗人离家赴临安水路经过平望时所作。平望是诗人故乡。②寸碧：远方的景物。③鸣榔：渔人捕鱼时，用长木敲船舷作声，惊动游鱼，使鱼落网。④唐代徐月英《送人》：“惆怅人间万事违，两人同去一人归。生憎平望亭前水，忍照鸳鸯相背飞。”
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句写诗人在船行驶时遥望远景产生的错觉：诗人在船上，远方景物仿佛扑面而来。
B．三、四句从视觉角度写秋景，水柳病绿，霜蒲新黄，对仗工整，动静结合，意境萧瑟。
C．五、六句写渔人在孤屿边举网、在船上鸣榔的场景，透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望。
D．全诗扣住“过”字描写水路行经平望的见闻感受，写景呈现出江南水乡的鲜明特点。
9．本诗末尾四句与陶渊明《归园田居（其一）》末尾四句（“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”）在思想情感内涵方面有什么不同？请简要分析。
10．阅读下面这首诗，按要求作答。
归园田居（其二）
陶渊明
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲中，披③草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。
常恐霜霰至，零落同草莽。
【注】①人事：指与人交接来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。③披：拨开。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“野外罕人事”与“户庭无尘杂”一外一内，有异曲同工之妙，都写出了作者摆脱世俗束缚后的轻松愉悦。
B．“墟曲”写出了战乱过后到处都是废墟的景象，作者只能拨开荒芜的草，和村子里的乡邻来往，生活很艰辛。
C．诗歌写作者与乡邻相见，谈话的主要内容是田园桑麻的长势，表现出作者与乡邻友好、淳朴的关系。
D．作者用质朴无华的语言、悠然自在的语调，叙述乡居生活的日常片段，写出了乡村的幽静及自己心境的恬静。
(2)请分别概括《归园田居（其一）》与本诗所抒发的情感。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
归园田居（其二）
陶渊明
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。
【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。
11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。
B．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。
C．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。
D．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。
12．陶渊明的乡居生活总体说是镇静安静的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。
阅读下列文段，完成各题。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋（甲），池鱼思（乙）。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗（丙）深巷中，鸡（丁）桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
13．为下列句子中加点的词填写恰当的解释：
（1）少无适俗韵： （2）桃李罗堂前： （3）虚室有余闲：
14．在上文中甲乙丙丁四处依次填词，其中最恰当的一组是（ ）
A．密林 深渊 吠 鸣B．旧林 故渊 吠 鸣
C．密林 故渊 叫 飞D．旧林 深渊 吠 飞
15．下列对《归园田居》词语的解说不正确的一项是（ ）
A．“尘网”，喻污浊、黑暗的官场。B．“羁鸟”，以关在笼中的鸟自喻。
C．“故渊”，即篇末所说的自然。D．“樊笼”，指囚牢般的社会制度。
16．对文中诗句理解不恰当的是（ ）
A．少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。韵，这里指性格、气质。
B．误落尘网中，一去三十年：错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年（从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归男，实际是十三年。诗人这里有意夸大，表现了对官场生活的极度厌倦）。
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。
D．开荒南野际，守拙归园田：在村南的野外开荒，我又能安守清贫回归故里。
17．对文中诗句理解不恰当的是（ ）
A．方宅十余亩，草屋八九间：住宅周围土地有十余亩，草房有八九间。方，周围。四旁。
B．榆柳荫后檐，桃李罗堂前：繁茂的榆树，柳树遮蔽着草屋的后檐，桃树、李树整齐地排列在堂屋的前面。
C．户庭无尘杂，虚室有余闲：门外没有一点尘土杂物，干干净净，住在陈设简陋的屋子里觉得清闲。
D．久在樊笼里，复得返自然：长久关在樊笼里，如今终于又回到了大自然。
18．对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗用白描手法，情景交融。语言朴素，比喻贴切。
B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。
C．一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。
D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。
阅读下面诗歌，完成各题。
蝶恋花①
范成大
春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远。
江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱。看看②尝面收新茧。
【注】①这首词是作者隐居苏州一带时所作。②看看：转眼之间。
19．下列对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“芳草鹅儿”的画面体现和谐的色调，透出了温馨与活力。
B．“夷犹”“湾百转”，写船行缓慢，体现诗人的游兴盎然。
C．“谷雨”是中国传统的二十四节气之一，位于“清明”之后。
D．“桑叶贱”是因为农事晚了，导致桑叶质量不高，价格降低。
20．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“春涨一篙添水面”正面描写春天到来时的水涨之势。
B．“芳草鹅儿，绿满微风岸”突出绿色浸染、景物交融之美。
C．“江国多寒农事晚”，以江国之寒衬托出词人内心的孤寂。
D．这首词笔调清新愉悦，表现出作者对田园生活的喜爱。
21．这首词的上阙所营造的意境有何特点？请结合相关意象进行分析。
22．这首词和陶渊明的《归园田居·其一》都描写了农事生活，但其内容和表达的情感又有所不同，请结合具体诗句对此进行分析。
《归园田居·其一》
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。
B．“‘暧暧’与‘依依’在诗中是近义词，因此可以互换”错误，“暧暧”，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。“依依”，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。所以“暧暧”是修饰村落模糊不清的，而“依依”是修饰“炊烟”轻柔而缓慢地向上飘升，两词互换了就没有这种效果了，所以不能互换。
故选B。
2．D
【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“集中描写诗人辞官时的心情”错误，应为“集中描写诗人做官时的心情”。
故选D。
3．CEG 4．B 5．B 6．（1）忠厚的人不靠毁损他人来增加自己的好处，仁德的人不靠危害他人来求得好的名誉。
（2）停止努力而抛弃功业，心怀怨恨而牵累自己，这种情况应该发生在与国君疏远的人的身上，不希望发生在您的身上。
7．①刚愎自用，不听劝阻。②虚情假意，不知悔改。③巧言令色，油嘴滑舌。
【解析】3．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：您难道还怨恨我吗？希望您捐弃前嫌，追念先王的恩德，重新来教导我。
“乎”句末语气词，C处断开；
“捐怨”是动宾结构，主语是“君”，中间不断开，E处断开；
“追唯先王”是动宾结构，G处断开。
故选CEG。
4．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。句意：栗腹回报燕王说。/现在总算又能够返回到大自然了。
B.错误。在/被。句意：赵国派廉颇率八万军队在鄗邑迎击栗腹。/不被时俗局限。
C.正确。都是“过错”。句意：挽救别人过失的，是仁者的本分。/就智慧通达并且行为没有过失了。
D.正确。轻率/动作轻柔。句意：轻率绝交、贪求私利，就会产生怨恨。/轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。
故选B。
5．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“乐间回信表示要继续留在赵国”错误，根据原文“卒留赵不报”可知，乐间并未回复燕王。
故选B。
6．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“厚”，忠厚的人；“益”，增加；“要名”，求得好的名誉。
（2）“辍”，停止；“怨”，心怀怨恨；“远者”，与国君疏远的人。
7．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
①由“王乃召昌国君乐间而问曰……王大怒。左右皆以为赵可伐，遂起六十万以攻赵”可知，刚愎自用，不听劝阻。
②由“燕王以书且谢曰：‘……敢竭其愿，而君不肯听……虽然，恐君之未尽厚也’”可知，虚情假意，不知悔改。
③有“柳下惠不以三黜自累，故前业不忘；不以去为心，故远近无议。今寡人之罪，国人未知，而议寡人者遍天下……今以寡人无罪……复以教寡人”可知，巧言令色，油嘴滑舌。
参考译文：
燕王喜派栗腹带着百金去给赵孝成王敬酒献物，祝其长寿。饮酒三天之后，栗腹回报燕王说：“赵国百姓中壮年人都死在长平，他们的遗孤还没有长大，我国可以乘机进攻赵国。”燕王喜于是召见昌国君乐间，向他询问说：“贤卿以为乘机进攻赵国怎么样？”(乐间)回答说：“赵国是一个四通八达的国家，它的百姓都善于(熟悉)作战，不能和它开战。”燕王喜说：“我用两倍的兵力进攻它，可以吗？”乐间回答说：“不可以。”燕王喜又说：“用三倍的兵力可以吗？”乐间回答说：“不可以。”燕王喜很生气。身边的大臣都认为可以进攻赵国。(燕王喜)很快就发兵六十万攻赵，派栗腹率四十万军队攻打鄗邑，派庆秦率二十万军队攻打代郡。赵国派廉颇率八万军队在鄗邑迎击栗腹，派乐乘率五万军队在代郡迎击庆秦，结果燕军大败，乐间也投奔了赵国。
燕王用书信向乐间谢罪，说：“我无才，没有依从您的话，所以您抛弃燕国而离开，那么我的无能是再明白不过的了。我希望贤卿继续回来效命，但您却不肯听从，因此我派使者向您陈述一下我的心意，希望您三思而行。常言道：‘仁德的人不轻易和人绝交，聪明的人不轻易怨恨别人。’您同先王的关系是世人所知的。我希望如果我有过错时，您能帮助掩盖，不料您却张扬我的罪过；我希望我有过失时，您能给予教导，不料您却明着抛弃燕国。况且我的罪过，国人没有不知道的，天下没有没听说的，您又暗地里跑出燕国，公开抱怨并抛弃我，我有罪是一定的了。尽管如此，恐怕您也没有尽到忠心吧。俗话说：‘忠厚的人不靠伤害别人来让自己获益，仁德的人不靠伤害别人来求取好名声。’因此掩饰别人过失的，是忠厚者的行为；挽救别人过失的，是仁者的本分。世上有能掩饰我的过错，纠正我的错误，这不是您心里所希望的吗？从前柳下惠在鲁国做官，多次被罢黜也不离开鲁国。有人对他说：‘您可以离开鲁国。’柳下惠说：‘假如自己的做法与别人不一样，那么到哪里能不被罢黜呢？到哪里都是被罢黜，我宁愿在故国被罢黜。’柳下惠不因多次被罢黜而自己束缚自己，所以人们不会忘怀他以前的功绩；他不愿离开本国，所以朝野上下都没有非议他的。如今我的罪过，国人并不知晓，而议论我的人却遍及天下。谚语说：‘忠言不加修饰，高论不伤他人，仁人不轻绝交，智者不弃前功。’抛弃人的大功，就会使别人绝情；轻率绝交、贪求私利，就会产生怨恨。停止努力而抛弃功业，心怀怨恨而牵累自己，这种情况应该发生在与国君疏远的人的身上，不希望发生在您的身上。今天我没有罪过，您难道还怨恨我吗？希望您捐弃前嫌，追念先王的恩德，重新来教导我。”乐间怨恨燕王喜没有采纳自己的计策，最终还是留在赵国，没有回复燕王。
8．C 9．①《过平望》末尾四句化用唐人诗句，写水映鸳鸯嬉戏的情景，点出平望是自古以来的离别之地，抒发了诗人眷恋家乡的感情。
②《归园田居(其一)》末尾四句说自己在清静、虚静的居所过着悠闲的生活，感觉自己重新回归自然，顺应了本性；抒发了对官场生活的强烈厌倦以及对田园诗意生活的喜爱。
【解析】8．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望”错误。五、六句承接上文，也是写行船途中所见的渔民劳作的场景，看不出鄙弃仕途、退隐江湖的心绪。
故选C。
9．本题考查学生赏析诗人思想情感的能力。
题干将《过平望》与陶渊明《归园田居（其一）》关联比较，从两首诗末尾四句的思想情感内涵这个角度设问。解答此题，须从两首诗整体语境入手，然后扣住两首诗末尾四句的思想情感内涵的差异做比较分析。
《过平望》未尾四句，首先指出平望自古以来便是让人断肠的离别之地，然后化用唐人诗句，写水映鸳鸯嬉戏的情景，以景作结。再结合［注］①可知，平望是诗人的故乡，诗人离家多年，此次途径平望，抒发的是对家乡的眷恋之情。
《归园田居（其一）》末尾四句是“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”，“尘杂”是指尘俗杂事，“虚室”就是静室。既是做官，总不免有许多自己不愿干的政事，许多无聊的应酬。如今可是全都摆脱了，在虚静的居所里生活得很悠闲。不过，最令人愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照自己的意愿生活。“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。“返自然”是说诗人重新回归自然，顺应了本性，抒发了对官场生活的强烈厌倦以及对田园诗意生活的喜爱。
10．(1)B
(2)（归园田居（其一））描绘了田园风光的美好动人，表达了作者对自然和自由的热爱，以及对官场生活的厌倦；《归园田居（其二）》记叙了乡居生活的日常片段，写出了乡村生活的幽静和自己内心的恬静。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“到处都是废墟”表述错误。“墟曲”是乡野，“曲”是隐僻的地方，不能理解成废墟；“生活艰辛”表述错误，表现的是乡居生活的自由闲适。
故选B。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《归园田居（其一）》中，“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写归隐后的生活，这些平平常常的景物，一经诗人点化，都添了无穷的情趣。从“性本爱丘山”“复得返自然”等句以及对田园生活的细致描写可以看出，诗歌从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露出一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。
《归园田居（其二）》中，描写了几个乡居生活的片段，着意写出乡居生活的宁静，以朴实无华的语言不加雕饰地描绘出一个宁静纯美的天地，表现了乡村生活的幽静和作者心境的恬淡。“相见无杂言，但道桑麻长”是说遇到邻里，大家谈论的没有其它，只是说说桑麻的长势情况。不像在官场里，充满的是尔虞我诈，勾心斗角，“杂言四起”。与虚伪的官场相比，我与邻里的关系是简单的，大家的谈论是愉快的，轻松的，充满自由与喜悦的。“桑麻日已长，我土日已广”，桑麻渐渐长高，我开垦的土地也越来越广，令人喜悦。“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了。这里的一喜一忧，反映着经过乡居劳动的洗礼，诗人的心灵变得明澈了，感情变得纯朴了。这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。
11．C 12．①喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的宁静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。②喜乡邻关系友好淳厚。 “相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
C.“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不“孤独”。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌内容及作者情感的能力。
作答本题要抓住题干中关键句“但是他的心情也会有喜有忧”，然后分析喜在何处，忧在哪里。
（1）喜乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚。
“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，住在郊野很少与人结交往来，偏僻的里巷少有车马来往。诗人“久在樊笼”之后，终于回归田园，他摆脱了仕宦生活，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客——官场中人造访的情景，他总算获得了属于自己的宁静。诗人透露出对宁静的乡居生活的喜悦。
“白日掩荆扉，虚室绝尘想”，在“白日”大好的时光，可以自由地掩起柴门，把自己关在虚空安静的居室里，让那些往昔曾萦绕于心间令人烦恼的尘俗杂念，彻底断绝。
“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。“相见无杂言，但道桑麻长”是说遇到淳朴的农人，大家谈论的没有其它，只是说说桑麻的长势情况，绝不同于官场应酬，不是他所厌恶的“杂言”。与虚伪的官场相比，诗人与邻里的关系是是清澄明净的，大家的谈论是愉快的，轻松的，诗人内心充满自由与喜悦。
“桑麻日已长，我土日已广”，桑麻渐渐长高，诗人开垦的土地也越来越广，令人喜悦。
（2）忧自己的庄稼毁于一旦。当然乡村生活也有他的喜惧。
“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了，这是所有种庄稼的人的担忧，这是诗人忧之所在。
13． 世俗 罗列 闲暇 14．B 15．D 16．D 17．C 18．D
【解析】13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）“俗”，世俗，句意为：年少时就没有追随世俗的气韵。
（2）“罗”，罗列，句意为：桃树李树整齐地罗列在屋前。
（3）“闲”，闲暇，句意为：静室里有的是安适悠闲。
14．本题考查学生辨析并运用词语的能力。
甲、乙处用“旧林”、“故渊”，“旧”和“故”字更能体现出思想感情来。作者用鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。
后两处都是用表示声音的词语，狗用“吠”，鸟用“鸣”，是以动衬静的手法。
只有B最恰当。
故选B。
15．本题考查学生对文本词语的理解能力。
D.“‘樊笼’，指囚牢般的社会制度”说法不准确，这里比喻官场生活。
故选D。
16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“我又能安守清贫回归故里”理解错误。文中的“守拙”是“安守本分”的意思。“守拙归园田”句意为我今日总算又安守本分归返林山。
故选D。
17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“门外没有一点尘土杂物，干干净净”门外分析不当，户庭不是门外的意思，而是居室庭院的意思。也指作者的内心世界。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏分析诗歌思想内容、语言和表达技巧的能力。
D.“全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程”理解有误，全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活情景，并非从“进入官场”到“退出官场”的全过程。
故选D。
19．D 20．C 21．上阙以春水、芳草、小鹅、彩船等意象，描绘了小鹅与芳草融为一体、彩船不急不缓、徐徐靠近远方高塔的画面，情景交融，温馨和谐，透出生命的生机与活力，给人以宁静悠闲之感，表达了作者的愉悦之情。 22．内容：“范词”描写的农事是所看到的场面，“村北村南，谷雨耕遍”，畅想麦与茧丰收的场景，表达了诗人对农村生活由衷的喜爱；陶诗则是诗人置身其中，“开荒南野”，涉及内容丰富，注重细节，榆柳遮蔽后檐，桃李种满庭院，写炊烟、狗吠、鸡鸣等，表达的是脱离羁绊后的喜悦。
【解析】19．本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容和识记文化常识的能力。
D.“秀麦连冈桑叶贱”写高地上的景象：漫冈遍野的麦子拔穗了，蚕眠，桑叶也便宜了，农桑丰收在望。
故选D。
20．本题考查考生鉴赏诗歌的内容、语言和情感的能力。
C.“以江国之寒衬托出词人内心的孤寂”错。“江国多寒农事晚”，意为：江南水乡春寒迟迟，农事也晚。词中的“寒”是写实，指水冷。本词表现的是对农家生活的满足感，所以并无孤寂之意。
故选C。
21．本题考查学生鉴赏诗歌的意象和意境的能力。
词的上阙描写了一幅早春水乡的五彩图。
“春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸”三句，意为：春来，绿水新涨一篙深，盈盈地涨平了水面。水边芳草如茵，鹅儿的脚丫满跚，鲜嫩的草色，在微风习习吹拂里，染绿了河塘堤岸。
“画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远”两句，意为：画船轻缓移动，绕着九曲水湾游转，望去，横塘高塔，在眼前很近，却又像启船时一样遥远。
上阕以春水、芳草、小鹅、彩船、微风等意象，描绘了小鹅与芳草在微风中活泼泼地抖动、游动，那嫩嫩、和谐的色调，透出了生命的温馨与活力，微风轻轻地吹，吹绿了河岸，吹绿了河水。彩船不急不缓、徐徐靠近远方高塔，情景交融，温馨和谐，透出生命的生机与活力，给人以宁静悠闲之感，表达了作者的愉悦之情。
22．本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。
范词中，下阙意为：江南水乡，春寒迟迟农事也晚。村北，村南，谷雨时节开犁破土，将田耕种遍。春麦已结秀穗随风起伏连岗成片，山冈上桑树茂盛，桑叶卖家很贱，转眼就可以，品尝新面，收取新茧。“村北村南，谷雨耕遍”，一派水乡风光呈现面前，虽然农事紧张或更可说繁重，但农民们各得其乐，一切进行得有条不紊。“秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧”表明诗人畅想麦与茧丰收的场景。该词描写的农事是所看到的场面，表达了诗人对农村生活由衷的喜爱。
陶诗中，“开荒南野际，守拙归田园”说的是，到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此显出主人生活的简朴。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”写榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村，依依墟里烟”句写远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟的景致。这八句的写归隐之后的生活，诗人置身其中，“开荒南野”，涉及内容丰富，注重细节，榆柳遮蔽后檐，桃李种满庭院，写炊烟、狗吠、鸡鸣等，表达的是脱离羁绊后的喜悦。