初中生物第三单元 植物的生活第二章 植物体内的物质与能量变化第二节 光合作用教学演示课件ppt

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植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。那么，在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢?
沐浴着阳光，植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，还养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。
通过本节学习，你将知道：
光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？
光合作用的实质是什么？
光合作用的原理在农业生产上有哪些应用？
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵，酒精，碘液，清水，黑纸片，曲别针，小烧杯，培养皿，水浴锅，镊子等。
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
②用黑色纸片把叶片的 一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
⑤用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍等片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
①为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？
使叶片中原来储存的淀粉运走或消耗掉，以排除叶片中原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
②为什么要用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来？
③比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？
绿色植物制造的有机物主要是淀粉等糖类。
植物进行光合作用的主要部位是______。
这是因为叶片的细胞中含有叶绿体，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。
植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
蜡烛没有熄灭，小白鼠也能够正常地活着
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
思考：蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？
普利斯特利的实验中，支持蜡烛继续燃烧和小白鼠正常存活的产物又是什么呢？
观察演示实验。请你注意观察实验装置里的金鱼藻，看它的叶片表面是否有气泡出现。在气体充至试管容积的一半左右时，老师用拇指堵住试管口，将试管取出，然后迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内，这时请你注意观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。
1.请描述实验现象。2.分析该实验结果，获得的实验结论是什么？ 3.如果这个实验在黑暗中进行，是否能看到这一现象？　　　　　　
水中出现气泡，卫生香复燃
不能，金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
金鱼藻在光合作用下释放氧气。
植物“净化”空气的条件——
植物“净化”空气的场所——
通过前面的学习，我们知道了光合作用的产物是有机物和氧气，并且需要在光照和植物绿色部分的条件下才能发生。那么，光合作用的原料是什么呢？
根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，是否忽略了其他因素呢？
设计实验，检验二氧化碳是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。
二氧化碳是光合作用的原料吗？
二氧化碳是光合作用的原料
原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
3.如何控制单一变量？
两组生长状况相同的植物两个相同的玻璃罩
质量分数为20%的氢氧化钠溶液
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
清水装置中叶片变蓝，氢氧化钠装置中叶片不变蓝。
还可以有哪些方法可以证明呢？
水是合成柳树体内有机物的原料
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
植物制造的有机物主要是淀粉等糖类
淀粉（贮存能量）+氧气
光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
由许多管状的活细胞上下连接而成，相邻两细胞间的细胞壁上有许多小孔。
如果在植物的茎上剥去一树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。
运输有机物的通道--筛管就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
光合作用原理在农业生产上的应用
没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费
植株叶片互相遮挡，影响植物的光合作用
你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
一、概念检测1.请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。
光合作用的场所：叶绿体
光合作用的原料：二氧化碳、水
光合作用的产物：有机物（淀粉等）、氧气
2.将一棵重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。与这株柳树质量增加没有直接关系的是（ ）A.土壤中的水B.空气中的氧气C.土壤中的无机盐D.空气中的二氧化碳
二、拓展应用1.右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的是提高农作物的产量。因为二氧化碳是光合作用的原料之一，所以适当增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物产量．
2.将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25 ℃。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。
请回答以下问题（1）金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？（2）如果将这个试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的？
3.光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。