人美版（2024）一年级下册（2024）心中的春天优质课教学设计

这是一份人美版（2024）一年级下册（2024）心中的春天优质课教学设计，共5页。教案主要包含了导入环节，欣赏描绘春天的艺术作品，用点表现春天，用线条表现春天，欣赏同龄人作品，教师示范用多种材料表现春天，学生实践，总结等内容，欢迎下载使用。
美术核心素养教学目标：
审美感知上，通过欣赏艺术作品，培养从色彩、线条、构图等方面感知春天艺术美的能力。
艺术表现方面，让学生掌握用点、线及多种材料表现春天的技巧。
创意实践中，鼓励尝试新方法，探索用不同元素和材料表现春天。
文化理解上，引导学生理解不同艺术形式对春天的表现。
教学重难点：重点是学会用点、线、面及多种材料表现春天，掌握材料使用方法。难点是在创作中灵活运用艺术元素，发挥创意展现独特春天景象。
教学准备：教具包含学生春天美景照片、艺术作品图片、同龄人作品图片、多种绘画及手工材料；学具是学生的彩笔、油画棒等创作材料。
一、导入环节
回顾上节课收集的春天色彩，展示学生们上节课拍摄的春天美景照片，照片里有金黄的油菜花田、嫩绿的草地、粉红的桃花等。引导学生再次感受春天丰富多样的色彩。
提问学生：“同学们，看了这些春天的色彩，谁能用一个词来描绘春天呢？” 鼓励学生积极发言，如学生回答 “生机勃勃”“春意盎然” 等，教师给予肯定和表扬。由此引出本节课主题 —— 用艺术形式表现心中的春天。
二、欣赏描绘春天的艺术作品
展示多幅描绘春天的艺术作品，如梵高的《盛开的杏花》，画面中洁白的杏花在湛蓝天空下绽放，枝干舒展有力；还有中国传统水墨画《春景图》，用细腻的笔触勾勒出春天的山峦、河流，河边柳树垂下嫩绿的枝条。
引导学生观察并思考：“画家笔下的春天是什么样子的？他们是怎么表现春天的？” 鼓励学生从色彩、线条、构图等方面发表自己的看法。例如，对于《盛开的杏花》，学生可能会说画家使用了明亮的色彩，白色的花朵很突出，给人一种春天充满希望的感觉；对于《春景图》，学生或许会提到水墨画用流畅的线条画出了柳树的柔美，展现出春天的灵动。教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生更好地理解画家如何通过不同的艺术手法展现春天的魅力。
三、用点表现春天
教师示范用点来表现春天的元素，如在黑板上用绿色颜料点出一片草地，解释：“同学们，看，一个个小小的点，连在一起就变成了一片充满生机的草地，就像春天里嫩绿的小草从土里冒出来，密密麻麻的。”
让学生尝试用彩笔或颜料在纸上用点表现春天的其他元素，如远处的树叶。学生动手实践过程中，教师巡视指导，提醒学生注意点的大小、疏密变化。之后请几位学生展示自己的作品，并说一说自己用点表现的是什么。
引导学生进一步探索，启发他们思考：“除了用点表现草地和树叶，还有没有别的方法可以用点来展现春天呢？” 鼓励学生大胆尝试，如有的学生可能会用不同颜色的点组成花朵，教师及时给予肯定和鼓励。在学生探索过程中，发现用撕剪贴的方法可以表现一棵茂盛的树，教师可以邀请发现此方法的学生上台展示并讲解自己的操作过程，为其他同学提供新的思路。
四、用线条表现春天
教师拿出各种绿色的水彩笔，在黑板上示范用线条表现春天，边画边说：“同学们，线条也能描绘出春天的模样。看，我用长长的、弯弯的线条可以画出树枝的形状，细细短短的线条可以表现出细小的叶片。”
让学生拿起水彩笔，自己尝试用线条表现春天的植物。在学生创作时，教师引导学生观察春天植物的形态特点，如树干的粗细变化、树枝的生长方向等，提醒学生运用不同的线条来表现。
教师选择一位学生的作品进行补充，如学生画了绿色的线条表现植物，教师在此基础上，用黄色水彩笔添加一些圆形的花朵，将其变成一片油菜花田。同时讲解：“同学们，看，我们把线条和点结合起来，画面就更加丰富啦。点可以是花朵，线条来表现枝干和叶片，这样就能更好地表现春天啦。”
五、欣赏同龄人作品
展示多幅同龄人用多种材料表现春天的作品，有彩泥粘贴画，用彩色的彩泥制作出五颜六色的花朵、嫩绿的小草；还有油画棒作品，用鲜艳的油画棒画出了春天里飞翔的小鸟、盛开的郁金香；以及水彩画，用水彩的晕染效果表现出春天朦胧的细雨、翠绿的山林。
引导学生观察并讨论：“这些哥哥姐姐们用了哪些材料来表现春天？你最喜欢哪一幅，为什么？” 鼓励学生从材料的运用、色彩的搭配、画面的创意等方面进行分析和评价。通过欣赏同龄人作品，拓宽学生的创作思路，激发他们的创作欲望。
六、教师示范用多种材料表现春天
教师选择一张卡纸作为背景，先用绿色的彩纸剪出一些形状作为草地和树叶的轮廓，粘贴在卡纸上；然后用黄色的彩泥搓成小球，作为花朵粘贴在草地上；再用蓝色的水彩颜料画出天空，并用白色颜料点出云朵；最后用彩色的毛线粘贴出几只飞舞的蝴蝶。边制作边讲解：“同学们，我们可以像这样，把彩纸、彩泥、水彩、毛线等材料结合起来，表现出丰富多彩的春天。大家在创作时也可以发挥想象，选择自己喜欢的材料来表现心中的春天。”
在示范过程中，向学生介绍不同材料的特性和使用方法，提醒学生在使用材料时注意安全，如使用剪刀时不要伤到自己和他人，彩泥使用后要及时清理桌面等。
七、学生实践
布置作业任务：“同学们，现在轮到你们大展身手啦！大胆使用各种色彩工具或材料，如彩笔、油画棒、水彩、彩纸、剪刀、胶水、彩泥等，表现你在春天观察到的植物。可以是一朵盛开的花，也可以是一片美丽的花园，发挥你们的想象，创作出属于自己的春天美景。”
学生开始创作，教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予帮助和建议。对于遇到困难的学生，教师可以引导他们回忆之前欣赏的作品、示范的方法，鼓励他们大胆尝试；对于有创意、表现出色的学生，教师及时给予表扬和肯定，展示他们的作品给其他同学看，激发大家的创作热情。
八、总结
展示学生的作品，组织学生进行自评和互评。请学生先介绍自己作品中表现的春天元素以及创作思路，然后其他同学进行评价，说一说自己喜欢这幅作品的哪些地方，还有哪些可以改进的地方。教师在学生评价过程中进行引导和总结，强调每个作品都有其独特之处，鼓励学生尊重和欣赏他人的创作。
总结本节课内容：“同学们，今天我们通过欣赏艺术作品、自己动手实践，用点、线、面以及各种材料表现了心中的春天。春天是一个充满生机和希望的季节，大自然给我们带来了这么多美好的景色。我们要热爱大自然，保护大自然，让春天的美丽永远留在我们身边。”
九、思维延伸
布置课后作业：“春天里，除了美丽的植物，还有很多昆虫在活动。课后请大家仔细观察，想一想春天里有哪些昆虫在活动，它们是什么样子的，试着画一画。下节课我们一起分享你们的作品。”
鼓励学生在课后继续关注春天的变化，用美术的方式记录下更多春天的美好瞬间，培养学生对生活的观察力和对美术创作的兴趣。