小学数学人教版（2024）六年级下册图形的运动教案

这是一份小学数学人教版（2024）六年级下册图形的运动教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第5课时 图形的运动
【教学内容】
教材第91页第1、2题及相关习题。
【教学目标】
1.通过复习图形的运动的知识，进一步认识图形的运动的特征，明晰它们的联系与区别。
2.经历欣赏、观察、操作、推理、想象等数学活动，进一步发展空间观念。
3.感受各种图形的运动所创造的美，体会图形运动的价值，激发学习的热情。
【重点难点】
重、难点：理解图形的运动的基本形式与特征。
【教学过程】
整理复习
师：我们学习过哪些关于图形运动的知识？
预设：平移、旋转、轴对称、图形的放大与缩小。
师：是的，看来大家对前面所学的知识记得很牢固。今天这节课我们就来复习相关知识。
1.图形的运动。
（1）轴对称。
师：大家还记得什么样的图形是轴对称图形吗？
预设：如果把一个图形沿着一条直线对折，对折后的两边能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。
师：我们学过哪些轴对称图形？它们分别有几条对称轴？
小组交流讨论，指名汇报，配合课件进行演示。
（2）旋转。
师：什么是旋转？旋转的三要素是什么？
预设：物体或图形绕着一个点或一个轴运动的现象是旋转；旋转三要素是旋转中心、旋转方向、旋转角度。
师：你能举例说一说生活中常见的旋转现象吗？
小组内交流，指名汇报。
（3）平移。
师：什么是平移？判断平移后的图形的位置，关键有几点？
预设：物体或图形沿着直线运动的现象是平移；判断平移后的图形的位置关键是弄清平移的方向、距离。
师：你能举例说一说生活中常见的平移现象吗？
小组内交流，指名汇报。
（4）图形的放大与缩小。
【课件出示】
师：你知道这个图案是如何得到的吗？
预设：运用了旋转、图形的放大。（配合课件进行演示）
师：图形的放大与缩小要注意什么？
预设：各部分均按相同的比放大或缩小。
归纳小结。
师：哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变图形的大小，而不改变形状？
小组交流讨论，指名汇报，共同总结：
平移和旋转改变了图形的位置，但是不改变图形的形状和大小；放大与缩小只改变图形的大小，不改变形状。
2.利用图形的运动设计图案。
师：你能利用图形的运动设计一个图案吗？
组织学生自己动手画一画，指名展示交流。
巩固运用
1.完成教材第91页“做一做”。
（1）同桌间说一说。
（2）指名汇报，集体评议。
2.完成教材“练习十九”第1、2题。
（1）学生自己动手画一画。
（2）集体评议订正。
3.完成教材“练习十九”第4题。
（1）学生独立思考。
（2）指名汇报，说一说自己的思考过程。
4.完成教材“练习十九”第5题。
（1）学生动手操作。
（2）展示交流，集体评议。
5.完成教材“练习十九”第6题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
图形的运动
【教学反思】
本节课是轴对称、平移、旋转、图形的放大与缩小等各种图形的运动相关知识的复习，非常注重学生的观察能力和动手能力，因此对对于提高学生的综合能力具有代表性意义。在复习过程中，给予学生充足的时间，让学生通过多观察、多交流、多动手操作体验图形的运动过程。在复习过程中也发现一些问题，有的学生不主动不认真，画图不用铅笔和尺子，后面对这些细节规范需要多加强调。