小学语文统编版（2024）三年级下册火烧云第1课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册火烧云第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与能力:
1.认识“檀、喂”等7个生字,读准多音字“模”,会写“必、灿”等12个字,会写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3~6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点,想象火烧云的奇异景象,体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
过程与方法:
1.领悟作者的表达方法,积累表示颜色的词语。
2.在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。
情感态度与价值观:
1.理解课文内容,体会作者喜爱、赞美火烧云的情感。
2.有感情地朗读课文,激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
【教学难点】
体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变,激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课的生字词。
2.整体感知课文,理清作者的思路,粗知课文大意。
3.品读课文第1自然段,感受景色的美丽,体会人们欢乐的心境。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入。
1.出示火烧云图片。
2.你从多媒体课件中看到了怎样的景象?(火烧云)
3.什么是火烧云呢?火烧云的景象是怎样的呢?让我们一起来学习著名女作家萧红的《火烧云》吧。
4.出示课文题目,齐读课文题目。
设计意图:
利用多媒体课件揭示题目,围绕题目提出问题,激发学生的学习兴趣。
二、检查预习,自主识字。
1.指名读课文,学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示会认字。
(1)读音难点主要有“檀”(前鼻音),“盈、彤”(后鼻音),“揉”(翘舌音)。
(2)学生读生字,说说自己记生字的方法。
4. 课件出示“我会写”。
必须 灿烂 骑马 分秒 后腿
凶猛 接着 寺庙 威武 镇静
(1)学生读生字,组词,说句子。
(2)本课要求认识的生字有7个,其中“檀、喂、盈、彤”4个字出现在课文第1、2自然段,可以在教学时集中指导学习。“檀、盈、彤”这3个字的字义不容易理解,“檀”,木字旁,和树木有关,可组成词语“檀木、紫檀色”,还可以出示“紫檀色”物品的图片帮助理解;“盈”和“彤”可以让学生查字典了解字义,可组成词语“笑盈盈、盈亏”“红彤彤、彤云”来理解识记。
“模”是多音字,本课我们学习“mú”这个读音;另一个读音是“mó”,可联系《我们奇妙的世界》一课中“三桅小船的模型”对比识记。
书写时提醒学生注意:“火、马、禾”成为偏旁后形体有变化;“威”里面的一横容易漏写;“武”里面的“止”,最后一笔横要变提,注意不能加一撇。此外本课半包围的字有“凶、庙、威、武”,要注意它们的笔顺。
(3)学生写字。
设计意图:
学生运用多种方法识字,教师指导学生书写生字,引导学生理解词语,为阅读课文作好铺垫。
三、初读课文,理清脉络。
1.教师范读课文,学生注意生字的读音。
2.这是一篇非常优美的写景之作。作者给我们勾画了一幅绚丽多彩的火烧云图。课件出示火烧云图。
(1)什么是火烧云呢?
(2)课文是按照什么顺序叙述的呢?(先写火烧云上来后地面上发生的变化,接着写火烧云的颜色变化,然后写火烧云的形状变化,最后写火烧云下去了。)
3.学生默读课文,按照内容给课文划分段落层次。
4.指名分段朗读课文。
设计意图:
通过范读,指导学生正确、流利地朗读课文,用问题引导学生整体感知课文,使学生对火烧云有一定的认识,理清课文的叙述顺序。
四、细读第1自然段,理解内容。
1.指名读第1自然段。
2.思考:
(1)什么是霞光?
(2)晚饭过后,火烧云上来了,地面上出现了怎样的景象?
课件出示题目,学生完成填空。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成 了。红公鸡变成 了。黑母鸡变成 了。两头小白猪变成 了。喂猪的老头儿的胡子变成 了。(红的 金的 紫檀色的 小金猪 金胡子)
3.霞光映照在大地上,一切都变了。你还能想象出有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上, 变成 了”的句式说一说。
4.用自己喜欢的方式读读这个自然段,读后谈谈自己的体会。
设计意图:
品读课文第1自然段,运用练习引导学生理解内容,体会火烧云上来后大地上出现的美丽景色,感受火烧云给人们带来的欢乐。
五、课堂小结。
火烧云上来了,大地笼罩在柔和明亮的霞光中,万物都改变了自己原有的颜色,让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。那么,火烧云的颜色、形状又有什么变化呢?下节课我们继续学习课文。
六、布置作业。
熟读课文,书写生字。