语文统编版（2024）动物儿歌优质课教案及反思

这是一份语文统编版（2024）动物儿歌优质课教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生会认 “蜻、蜓” 等 12 个生字，会写 “迷、运” 等 6 个字，认识 “虫” 字旁。
能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
了解儿歌中几种动物的生活习性，积累相关词语。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美，培养语感。
运用形声字的规律和图片辅助，认识生字，提高自主识字能力。
借助图文结合的方式，理解儿歌内容，培养观察和想象能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对动物的喜爱之情，培养保护动物的意识。
感受大自然的神奇和美好，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字写字，朗读和背诵儿歌。
了解儿歌中动物的生活习性，积累词语。
（二）教学难点
发现形声字的规律，运用规律识字。
体会儿歌的韵律美，激发对动物和大自然的热爱。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、游戏教学法、小组合作法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段充满动物声音的森林视频，视频中展示各种小动物的活动画面。
提问学生：“小朋友们，在视频中你们看到了哪些可爱的小动物呀？” 引导学生自由发言，引出课题《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。
（二）初读儿歌，识字写字（12 分钟）
教师范读儿歌，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。
学生自由朗读儿歌，借助拼音读准字音。
识字教学：
利用生字卡片，教师带读生字，强调易错音，如 “蜻（qīng）”“藏（cáng）”。
运用形声字规律识字：
出示 “蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁”，引导学生发现这些字都有 “虫” 字旁，并且读音与右边的部件有关，理解形声字的特点。
让学生举例说出其他带有 “虫” 字旁的字。
运用多种方法识字：
动作演示识字：通过做动作理解 “展、运、造” 等字的含义。
联系生活识字：让学生说一说在生活中哪里见过这些动物。
4.小组合作，互相认读生字，交流识字方法。
5.写字教学：
出示会写字 “迷、运、造、房、网、欢”，学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如 “迷” 是半包围结构，“辶” 的写法；“网” 的笔顺。
学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读儿歌，理解感悟（15 分钟）
逐句朗读儿歌，引导学生思考：儿歌中写了哪些小动物？它们分别在做什么？
学习第一句：
出示蜻蜓的图片，提问：“蜻蜓在哪里做什么？” 引导学生回答 “蜻蜓半空展翅飞”。
理解 “展翅” 的意思，通过动作演示感受蜻蜓飞行的姿态。
指导朗读，读出蜻蜓飞行的轻盈。
3.用同样的方法学习其他几句：
出示蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片，引导学生观察它们的活动，理解儿歌内容。
让学生说一说这些动物的生活习性，拓展知识。
多种形式朗读儿歌，如分角色读、男女赛读、配乐读等，感受儿歌的韵律美。
4.出示 “蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞” 等词语，让学生读一读，记一记，积累词语。
（四）拓展延伸与课堂小结（5 分钟）
展示更多动物的图片，引导学生仿照儿歌的句式，说一说这些动物的活动，如 “蜜蜂花间采蜜忙”“鸟儿枝头把歌唱” 等。
教师总结：这节课我们学习了《动物儿歌》，认识了很多可爱的小动物，了解了它们的生活习性。希望同学们能爱护动物，热爱大自然。
布置作业：
背诵并默写儿歌。
画一幅自己喜欢的动物的画，并写上一句话介绍它。
回家和家长一起观察一种小动物的活动，和同学分享。
（五）板书设计
动物儿歌
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 花间 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宫殿
蚂蚁 地上 运食粮
蝌蚪 池中 游得欢
蜘蛛 房前 结网忙
六、教学反思
通过情境导入、多种形式的朗读和直观的图片展示，学生对儿歌内容很感兴趣，积极参与课堂活动。在识字教学中，形声字规律的引入让学生较好地掌握了生字。但在引导学生体会儿歌的韵律美和激发对动物、大自然的热爱方面，还可以更加深入，多开展一些拓展活动，让学生有更深刻的感受。在今后的教学中，要注重培养学生的情感体验，提高学生的综合素养。