统编版（2024）一年级下册（2024）古对今精品教案及反思

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）古对今精品教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生会认 “圆、严” 等 12 个生字，会写 “对、今” 等 6 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解对子的特点，积累词语，感受汉语言的精妙。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，体会对子的韵律美和节奏感，培养语感。
借助图片、生活实例和小组讨论，理解字词含义，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱之情。
培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的对立与和谐之美。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字写字，朗读和背诵课文。
理解课文中的字词，感受对子的特点。
（二）教学难点
体会对子所蕴含的传统文化内涵，激发对传统文化的热爱。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、直观演示法
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
播放一段古代私塾先生教学生对对子的动画视频，营造传统文化氛围。
提问学生：“小朋友们，视频里的先生和学生在做什么呀？你们有没有听说过对子呢？” 引导学生自由发言，引出课题《古对今》，板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，识字写字（12 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。
识字教学：
利用生字卡片，教师带读生字，强调易错音，如 “严（yán）”“霜（shuāng）”。
运用多种方法识字：
部件识字：“寒” = 宀 + 二 + 三 + 丶 ，“晨” = 日 + 辰 。
联系生活识字：让学生说一说在生活中与 “圆、方” 相关的事物。
反义词识字：通过 “古 - 今”“圆 - 方” 等反义词，帮助学生记忆生字。
4.小组合作，互相认读生字，交流识字方法。
5.写字教学：
出示会写字 “对、今、雪、细、夕、语”，学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如 “对” 的左右结构比例，“今” 的撇和捺要舒展。
学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解感悟（15 分钟）
逐句朗读课文，引导学生思考：课文中有哪些对子？
学习第一部分：
出示 “古对今，圆对方”，提问：“古和今、圆和方分别是什么意思？” 引导学生结合生活理解。
拓展：让学生说一说生活中还有哪些事物可以用 “古” 和 “今”、“圆” 和 “方” 来描述。
3.学习第二部分：
出示 “严寒对酷暑，春暖对秋凉”，利用图片展示严寒、酷暑、春暖、秋凉的景象，帮助学生理解词语意思。
提问：“你喜欢哪个季节？为什么？” 引导学生感受四季的特点。
指导朗读，读出季节特点的对比。
4.用同样的方法学习第三、四部分：
理解 “晨对暮，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳”“桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香”，感受自然景象和植物、动物的特点。
小组讨论：从这些对子中，你发现了什么规律？
多种形式朗读课文，如拍手读、男女赛读、配乐读，感受对子的韵律美。
5.出示 “和风细雨、鸟语花香” 等词语，让学生读一读，记一记，积累优美词语。
（四）拓展延伸与课堂小结（5 分钟）
开展 “对对子” 游戏，教师出上联，如 “天对（ ）”“山对（ ）”，让学生对下联。
教师总结：这节课我们学习了《古对今》，感受到了对子的魅力和传统文化的博大精深。希望同学们在生活中继续发现和积累更多的对子，热爱我们的传统文化。
布置作业：
背诵并默写课文。
和家人玩对对子游戏，比一比谁对得又快又好。
收集一些有趣的对子，下节课和同学分享。
（五）板书设计
古对今
古 - 今 圆 - 方
严寒 - 酷暑 春暖 - 秋凉
晨 - 暮 雪 - 霜 和风 - 细雨 朝霞 - 夕阳
桃 - 李 柳 - 杨 莺歌 - 燕舞 鸟语 - 花香
六、教学反思
通过多种教学方法，学生对课文内容表现出浓厚的兴趣，在识字和朗读方面取得了较好的效果。但在引导学生深入体会传统文化内涵时，部分学生理解不够到位。在今后的教学中，应多引入生动的故事和实例，帮助学生更好地感受传统文化的魅力，提高学生对传统文化的认同感和热爱之情。