小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）我多想去看看优质教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）我多想去看看优质教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生会认 “告、诉” 等 11 个生字和 “辶、门”2 个偏旁；会写 “的、走” 等 6 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语，如 “弯弯的小路”“雄伟的天安门” 等。
背诵课文，感受文中小朋友对外面世界的向往之情。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养语感，提高语言表达能力。
借助图片、视频等资源，理解课文内容，体会不同地域的特色。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养向往外面世界的积极情感。
引导学生大胆表达自己的愿望，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字写字，正确朗读课文。
积累偏正结构短语，理解课文内容。
（二）教学难点
体会文中小朋友对远方的向往和对祖国的热爱之情，并能表达自己的愿望。
三、教学过程
（一）情境导入（3 分钟）
播放歌曲《我爱北京天安门》，师生一起跟唱，营造欢快的课堂氛围。
展示天安门和天山的图片，提问学生：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？想不想去看看？” 引出课题《我多想去看看》，板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，识字写字（12 分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师范读课文，要求学生边听边注意字音、停顿和语气。
识字教学：
利用生字卡片，教师带读生字，强调易错音，如 “广（guǎng）”“安（ān）”。
运用多种方法识字：
偏旁识字：认识 “辶” 和 “门” 两个偏旁，结合 “走” 和 “门” 的含义，理解带有这些偏旁的字，如 “走” 和 “远”，“门” 和 “安” 。
联系生活识字：让学生说说生活中见过的和生字相关的事物，如 “广场”“告诉” 。
编儿歌识字：“一口咬掉牛尾巴（告）”“两人坐在土堆上（坐）” 。
4.小组合作，互相认读生字，交流识字方法。
5.写字教学：
出示会写字 “的、走、北、京、门、广”，学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如 “走” 的竖画要写直，“京” 点横距离适中 。
学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解感悟（12 分钟）
默读课文，思考：两个小朋友的愿望分别是什么？
学习第一部分（第 1 自然段）：
指名读，思考：从妈妈的话中知道了什么？出示弯弯的小路和天安门的图片，理解 “弯弯的”“雄伟” 等词语。
播放天安门广场升旗仪式的视频，引导学生感受升旗仪式的壮观，体会小朋友对北京的向往之情。
指导朗读，读出小朋友渴望去北京看看的强烈愿望。
3.学习第二部分（第 2 自然段）：
自由读，思考：从爸爸的话中知道了什么？展示宽宽的公路和天山的图片，理解 “宽宽的”“美丽” 等词语。
介绍天山的地理位置和雪莲的特点，让学生感受天山的美丽。
指导朗读，读出小朋友对新疆的向往之情。
4.多种形式朗读课文，如分角色读、男女生赛读、配乐读等，读出情感，达到熟读成诵。
（四）拓展延伸（5 分钟）
展示祖国其他美丽景点的图片，如长城、西湖等，引导学生说一说：“你最想去哪里看看？为什么？”
让学生用 “我多想去看看，我想去看看______” 的句式表达自己的愿望。
（五）课堂小结与作业布置（3 分钟）
总结课文内容，鼓励学生努力学习，将来有机会去看看自己向往的地方。
布置作业：
背诵课文。
把自己的愿望写下来，并画一幅与愿望相关的画。
四、板书设计
我多想去看看
天山的孩子 北京 天安门 升旗仪式
北京的孩子 新疆 天山 雪莲
向往 热爱
五、教学反思
通过图片、视频等多种教学资源，学生对课文中描述的场景有了更直观的感受，较好地理解了课文内容和情感。但在引导学生表达自己愿望时，部分学生不够大胆和清晰，在今后的教学中，应多创造机会让学生锻炼语言表达能力，鼓励他们自信地表达。