人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界第二课时学案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界第二课时学案，共4页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中研学，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

【课前预习】
1. 种：指_______和_______基本相似，_______基本相同的一类生物。
2.同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具_______的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。
3.双名法是瑞典植物学家_______建立的。
4. 生物分类的意义：通过对生物进行分类，可以弄清不同类群之间的_______和_______，更好地研究、保护和利用生物。
探究点一
种是最基本的分类单位
【课中研学】
1. 阅读134页第一自然段，说一说什么是“种”，有什么特点。
（1）“种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗？
（2）思维拓展：有人要将家鸡与家鸭杂交，培育高产蛋量的新品种，该想法能实现吗？为什么？
2.用双名法表示出银杉的学名。
3. 调查：本地区的某种生物资源
调查目的：了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。
调查对象：选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象。如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。
【课堂总结】
【课堂练习】
1．在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A.门、界
B.纲、种
C.界、科
D.界、种
2．如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（ ）
A.分类等级中最基本的单位是科
B.分类等级科比“属包含的生物种类少
C.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最远
D.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最近
3．下列关于生物分类的叙述正确的是（ ）
A.根据形态结构特征可将生物分为植物和动物两类
B.在被子植物的分类中，根、茎、叶往往是分类的主要依据
C.“门是最大的分类单位，“种”是最基本的分类单位
D.生物的分类单位越小，包含的生物共同特征越多
参考答案
【课前预习】
1.形态结构；生理功能；生态分布
2.有生殖能力
3.林奈
4.亲缘关系；进化关系
【课堂练习】
1、D
2、D
3、D
学习目标
生命观念：
列举生物分类的依据并描述种的概念。
科学思维：
利用调查法了解本地某种生物资源。
探究实践：
调查本地区的某种生物资源。
态度责任：
在教学中融入保护生物的思想教育，培养学生关注身边的生物、热爱自然的情感。
学习重点
1.生物分类的意义。
2.调查的一般步骤。
学习难点
理解种是最基本的分类单位。