人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界第一课时学案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界第一课时学案，共3页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中研学，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

【课前预习】
1. 生物分类的等级：由高到低依次为：_______、_______、________、_______、_______、_______、_______。_______是最基本的分类单位。
2.生物分类依据：根据生物_______（包括形态结构、生理功能和生殖方式等），把它们逐级分类。
3.分类单位等级越高，生物共同特征越_______，亲缘关系越_______；分类单位等级越低，包含共同特征越_______，亲缘关系越_______。
4. 以狼为例，狼属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。
探究点一
分类等级
【课中研学】
1. 阅读P131页的内容，思考回答：
（1）什么是生物分类
（2）生物分类等级有哪些？
（3）分类的依据是什么？
2. 分析·讨论：狼在动物分类中的位置
（1）同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近，为什么？
（2）分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．生物分类单位按从小到大的顺序可排列为（ ）
A.界、门、纲、目、科、属、种
B.界、门、纲、目、科、种、属
C.种、属、科、目、纲、门、界
D.属、种、科、目、纲、门、界
2．猴与下列哪种动物之间的亲缘关系最近（ ）
A.虎
B.蜥蜴
C.家鸽
D.青蛙
3．下列生物的分类等级中，所包含生物的共同特征最多的是（ ）
A.科
B.纲
C.目
D.种
参考答案
【课前预习】
1.界、门、纲、目、科、属、种；种
2.相似程度
3.少；远；多；近
【课堂练习】
1、C
2、A
3、D学习目标
生命观念：
列举生物分类的依据并描述种的概念。
科学思维：
举例说出生物分类的等级。
探究实践：
以狼为例，探究动物的分类等级。
态度责任：
能尝试根据一定的特征对生物进行分类。
学习重点
生物分类的依据和等级。
学习难点
生物分类的依据和等级。