中考语文 《送东阳马生序》 笔记+知识巩固

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作者生平：
宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人（浙江义乌县一带），明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
写作背景：
洪武十一年(1378年)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。
三、《送东阳马生序》：
原文：
《送东阳马生序》节选[1]
余幼时即嗜学。家贫，无从致[2]书以观，每假借[3]于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠[4]。录毕，走[5]送之，不敢稍逾约[6]。
以是[7]人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠[8]，益慕圣贤之道。又患无硕师[9]名人与游，尝趋[10]百里外，从乡之先达执经叩问[11]。先达德隆望尊[12]，门人弟子填[13]其室，未尝稍降辞色[14]。
余立侍左右，援疑质理[15]，俯身倾耳以请[16]；或遇其叱咄[17]，色愈恭，礼愈至[18]，不敢出一言以复[19]；俟[20]其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣[21]，行深山巨谷中，穷冬[22]烈风，大雪深数尺，足肤皲裂[23]而不知。至舍[24]，四支僵劲[25]不能动，媵人[26]持汤沃灌[27]，以衾拥覆，久而乃和[28]。
寓逆旅，主人日再食[29]，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣[30]，戴朱缨[31]宝饰之帽，腰[32]白玉之环，左佩刀，右备容臭[33]，烨然[34]若神人；余则缊袍敝衣[35]处其间，略无慕艳[36]意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也[37]。
盖余之勤且艰若此。 今虽耄老[38]，未有所成，犹幸预君子之列[39]，而承天子之宠光[40]，缀[41]公卿之后，日侍坐备顾问[42]，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学[43]，县官[44]日有廪稍[45]之供，父母岁有裘葛[46]之遗[47]，无冻馁[48]之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士[49]为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人[50]而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈[51]甚称其贤。余朝京师[52]，生以乡人子谒[53]余，撰长书以为贽[54]，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷[55]。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋[56]我夸际遇之盛而骄乡人[57]者，岂知予者哉？
注释：
[1]选自《宋濂全集》卷三十一（人民文学出版社2014年版）。东阳，今属浙江。生，长辈对晚辈的称呼。
[2]〔致〕得到。
[3]〔假借〕借。
[4]〔弗之怠〕即"弗怠之"，不懈怠，指不放松抄录书。
[5]〔走〕跑。
[6]〔逾约〕超过约定期限。
[7]〔以是〕因此。
[8]〔既加冠（guān）〕加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用"冠"或"加冠"表示年已二十。
[9]〔硕师〕学问渊博的老师。
[10]〔趋〕疾走，跑。
[11]〔从乡之先达执经叩问〕拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩问，请教。
[12]〔德隆望尊〕道德声望高。
[13]〔填〕挤满。
[14]稍降辞色〕言辞委婉些，脸色温和些。辞色，言辞和脸色。
[15]〔援疑质理〕提出疑难，询问道理。援，引、
提出。质，询问。
[16]〔俯身倾耳以请〕弯下身子，侧着耳朵请教。
表示专心而恭敬。
[17]〔叱（chì）咄（duō）〕训斥，呵责。
[18]〔至〕周到。
[19]〔复〕回答，答复。这里是辩解的意思。
[20]〔俟（sì）〕等待。
[21]〔负箧（qiè）曳屣（xǐ）〕背着书箱，拖着鞋子。
[22]〔穷冬〕深冬，隆冬。穷，极。
[23]〔皲（jūn）裂〕皮肤因寒冷干燥而开裂。
[24]〔舍〕这里指学舍、书馆。
[25]〔四支僵劲〕四肢僵硬。支，同"肢"。
[26]〔媵（yìng）人〕侍婢。这里指旅舍中的仆役。
[27]〔持汤沃灌〕拿了热水来浇洗。汤， 热水。沃，浇。
[28]〔和〕暖。
[29]〔寓逆旅，主人日再食（sì）〕寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。逆旅，旅店。食，供养，给……吃。
[30]〔被绮（qǐ）绣〕穿着华丽的丝绸衣服。被，同"披"。绮，有花纹或图案的丝织品。绣，绣花的衣服。
[31]〔缨〕系帽的带子。
[32]〔腰〕用作动词，在腰间佩戴。
[33]〔容臭（xiù）〕香袋。臭，气味，这里指香气。
[34]〔烨（yè）然〕光彩照人的样子。
[35]〔缊（yùn）袍敝衣〕破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。
[36]〔慕艳〕羡慕。
[37]〔以中有足乐者，不知口体之奉不若人也〕因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃穿的供给。
[38]〔耄（mà）老〕年老。语出《礼记·曲礼上》;"八十九十曰耄。"
[39]〔预君子之列〕意思是做了官。预，参与。君子，这里指有官位的人。
[40]（宠光〕恩宠光耀。
[41]〔缀〕跟随。
[42]〔日侍坐备顾问〕每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。
[43]〔太学〕我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。
[44]〔县官〕这里指朝廷。
[45]〔廪稍〕公家按时供给的粮食。
[46]〔裘葛〕冬天的皮衣和夏天的葛衣。
[47]〔遗（wèi）〕给予，赠送。
[48]〔馁（něi）〕饥饿。
[49]〔司业、博士〕都是古代学官名。
[50]〔假诸人〕即"假之于人"，向别人借。诸，相当于"之于"。
[51]〔流辈〕同辈。
[52]〔朝京师〕这里指退休后进京朝见皇帝。
[53]〔谒（yè）〕拜见。
[54]〔撰长书以为贽（zhì）〕写了一封长信作为礼物。资，初次进见尊者时所持的礼物。
[55]〔言和而色夷〕言辞谦和，脸色平易。
[56]〔诋〕诋毁，毁谤。
[57]〔夸际遇之盛而骄乡人〕夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲。
译文：
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已经学习两年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
文章整体感知：
第一段：叙述幼时求学之艰，用心之专，以及成年后从师叩问之难，表现了作者对求知的渴望与决心。
第二段：叙述自己从师求学的艰难以及老来学有所成的情景，意在勉励马生勤奋好学。
第三段：从吃、穿、住、书、师等方面陈述太学学生条件的优越。希望他们学有所成。
第四段：将“为学之难以告之”的原因，指出作这篇序的目的： “勉乡人以学”。
文章小结：
作者叙述个人早年虚心求学和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己幼时求书之艰，求师叩问之难，求学奔走之苦，住读食宿之艰，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
【小学】课后巩固
下列各句中加点的词解释不正确的一项是（）。A.无从致．书以观（得到）
从乡之先达执经叩．问（请教）
同舍生皆被．绮绣（被子）
右备容臭．（气味，这里指香气）
下列句子中加点字古今意义不同的一项是（）。A.有司业、博．士．为之师
撰长书以为贽，辞甚畅．达．
自谓少时用．心．于学甚劳
诋我夸际．遇．之盛而骄乡人者3.文学常识。
本文的作者是代文学家（人名）。4.把下列句子翻译成现代汉语。
既加冠，益慕圣贤之道。
援疑质理，俯身倾耳以请。
5.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。
【中学】课后巩固
下列句子中加点字的解释有误的一项是（）。A.父母岁．有裘葛之遗（岁月）
B.不必若．余之手录（像，如同）
C.生以乡人子谒．余（拜见） D.言和．而色夷（谦和）
下列句子中“之”的用法不同的一项是（）。A．每假借于藏书之．家
弗之．怠
益慕圣贤之．道
从乡之．先达执经叩问
下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）。
选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
“立侍左右” “俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
把下列句子翻译成现代汉语。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。