小学科学人教鄂教版（2024）三年级下册6 根 茎 叶教案

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）三年级下册6 根 茎 叶教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识目标：学生能够准确描述凤仙花根、茎、叶的外部形态特征，清晰阐述根、茎、叶的主要功能，理解根、茎、叶在植物生长过程中的相互关系。
能力目标：通过观察、实验、对比等方法，探究凤仙花根、茎、叶的结构与功能，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析归纳能力和逻辑思维能力；学会运用简单工具（如放大镜、尺子）对根、茎、叶进行测量和观察，并能准确记录观察结果。
情感目标：激发学生对植物结构与功能的探究兴趣，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度；在小组合作探究过程中，增强学生的团队协作意识和沟通能力，让学生感受科学探究的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握凤仙花根、茎、叶的形态特征和主要功能，了解根、茎、叶在植物生长中的协同作用。
教学难点：理解根、茎、叶内部结构与其功能的适应性，以及如何通过实验探究根、茎、叶的功能。
三、教学方法
讲授法：讲解根、茎、叶的基本概念、结构和功能，为学生构建知识基础。
实验法：组织学生进行探究根的吸水作用、茎的运输作用等实验，让学生直观感受根、茎、叶的功能。
讨论法：引导学生讨论观察到的现象、实验结果以及生活中与根、茎、叶相关的实例，促进学生思维碰撞，加深对知识的理解。
观察法：指导学生运用肉眼和放大镜观察凤仙花根、茎、叶的形态和结构，培养学生细致的观察能力。
直观演示法：利用图片、视频、实物标本等，直观展示根、茎、叶的结构和功能，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学准备
材料准备：生长健壮的凤仙花植株若干（带根完整）、放大镜、尺子、小刀、红墨水、透明塑料瓶、棉花、实验记录单、新鲜的根、茎、叶标本。
多媒体准备：凤仙花根、茎、叶的高清图片、内部结构的解剖图、生长过程的视频、实验操作演示动画、与根、茎、叶功能相关的科普视频等。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示几幅凤仙花不同生长阶段的图片，提问学生：“同学们，经过一段时间的养护，我们的凤仙花长大了，大家仔细观察，能看到凤仙花的哪些部分呢？” 引导学生观察并说出凤仙花的根、茎、叶。
继续提问：“那你们知道这些根、茎、叶都有什么作用吗？它们长得一样吗？” 激发学生的好奇心和探究欲望。
学生自由发言，分享自己对凤仙花根、茎、叶的初步认识。
教师总结并引出本节课主题：凤仙花的根、茎、叶都有着独特的结构和重要的功能，今天我们就一起来深入探究它们的奥秘。
（二）观察根的形态与功能（10 分钟）
形态观察：给每个小组发放一株带根的凤仙花植株，让学生先用肉眼观察根的整体形态，如根的数量、粗细、颜色等。然后引导学生用放大镜仔细观察根尖部分，看看有什么发现。
小组讨论：组织学生讨论观察到的根的形态特征，教师巡视并参与小组讨论，适时给予指导。
功能探究：教师演示根的吸水实验：将凤仙花植株的根部放入装有红墨水的透明塑料瓶中，用棉花固定植株，使根部完全浸没在红墨水中。一段时间后，取出植株，用小刀将茎纵向切开，观察茎的内部变化。
观察与记录：学生观察实验现象，记录茎内部被染红的部位，思考红墨水是如何进入茎中的。
教师总结：讲解根的主要功能是吸收水分和无机盐，根的根尖部位有大量的根毛，增大了根与土壤的接触面积，有利于吸收水分和无机盐。同时，根还能固定植株，使植物在土壤中稳固生长。
（三）探究茎的结构与功能（15 分钟）
结构观察：教师展示凤仙花茎的横切面和纵切面标本，让学生用肉眼和放大镜观察茎的结构，包括表皮、木质部、韧皮部等。
实验探究：组织学生进行茎的运输作用实验：准备几株生长状况相似的凤仙花植株，将其中一株的茎用小刀环割一圈，去除树皮（韧皮部），另一株不做处理作为对照。将两株植株同时放在阳光下，定期浇水，观察它们的生长情况。
小组讨论：学生观察实验现象，讨论环割后的植株为什么会出现生长异常，茎在植物生长过程中起到了什么运输作用。
教师总结：讲解茎的主要功能是运输水分、无机盐和有机物。木质部中的导管负责将根部吸收的水分和无机盐向上运输到植物体的各个部位；韧皮部中的筛管负责将叶片制造的有机物向下运输到根部和其他部位。同时，茎还能支持植株，使植物能够直立生长。
（四）认识叶的形态与功能（10 分钟）
形态观察：给每个小组发放几片凤仙花的叶子，让学生观察叶子的形状、颜色、大小、叶脉分布等特征。
小组讨论：组织学生讨论叶的形态特征与植物的生活环境有什么关系，不同植物的叶子形态为什么会不同。
功能探究：教师展示叶的光合作用和蒸腾作用的示意图，讲解叶是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官。光合作用能制造有机物，为植物的生长提供能量；蒸腾作用能促进植物对水分和无机盐的吸收及运输，还能降低叶片表面的温度。
生活实例：引导学生举例说明生活中哪些现象与叶的光合作用和蒸腾作用有关，如植物在阳光下生长更快、夏天给植物浇水后叶子会更舒展等。
（五）根、茎、叶的协同作用（5 分钟）
小组讨论：组织学生讨论根、茎、叶在植物生长过程中是如何相互协作的，它们之间的关系是怎样的。
代表发言：每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结：强调根、茎、叶是一个相互联系、相互依存的整体。根吸收水分和无机盐，通过茎运输到叶；叶进行光合作用制造有机物，通过茎运输到根和其他部位；茎则起到连接和支持的作用。它们共同协作，保证了植物的正常生长和发育。
（六）课堂总结与拓展（5 分钟）
课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括凤仙花根、茎、叶的形态特征、功能以及它们之间的协同作用。
拓展延伸：布置课后作业，让学生观察其他植物的根、茎、叶，比较它们与凤仙花的异同；鼓励学生查阅资料，了解更多关于植物根、茎、叶的知识，如变态根、变态茎、叶的特殊功能等。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的实验操作和讨论情况，确保每个学生都能积极参与到探究活动中。及时解答学生在观察和实验中遇到的问题，引导学生正确分析实验现象，培养学生的科学思维能力。通过观察学生的课堂表现和课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度和能力提升情况，以便在后续教学中进行有针对性的辅导和拓展，进一步激发学生对植物科学的探究兴趣。