小学语文新部编版一年级下册第六单元10 古诗二首教学课件（2025春）

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第1课时第2课时夏天到了，你们高兴吗？为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！第1课时夏日荷塘10 古诗二首 “首”字最早表示“头”的意思。比如：回首。 “首”也有带头，第一的意思。比如：首领、首都。首 先写倒八，点低，撇起笔高，收笔至竖中线。横要写长，笔势略向上扬。短撇从竖中线起笔，最后写目，注意里面两个短横连左不连右，四个横笔之间要等距。一起读古诗，把古诗读两遍。第一遍：注意读准字音。第二遍：一边读一边找，两首古诗里 藏着的相同事物。池 上活动一：说一说你对白居易了解多少？作者简介：年代：文学成就：艺术风格： 白居易，字乐天，号香山居士。唐代有“诗魔”之称。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。自读要求：拼读生字音节，注意读准字音。用加一加、换一换等方法识记生字的字形。给生字找朋友组词。 这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。////////小娃撑小艇，偷采白莲回。 如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？ 诵读诗句，边读边想象画面。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得，不明白，不知道不解 小孩儿不知道隐藏自己的行踪，浮萍被小船划开，水面上留下一条痕迹。浮萍 你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？活动二：借助学习单背诵古诗《池上》。池 上[唐]________小 娃________，偷 采________。不 解________，浮 萍________。chí shànɡtánɡxiǎo wátōu cǎibù jiěfú pínɡ白居易撑小艇白莲回藏踪迹一道开看图猜一猜，这是哪个字？采 “采”字从爪从木，表示用手摘取树上的果实或树叶。 三个点画应紧密排列在首撇的下方，左低右高，不要写散。撇画和捺画应分别位于竖画的左右两侧，撇画上部稍直，尾部略弯；捺画起笔位置稍低，与撇画角度对称，捺角与撇尖平齐。偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露行迹池 上板书设计四景山水图之春看图猜古诗春 晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。咏 柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？小 池[宋]杨万里“也”边有水“chí chí chí”池作者简介：年代：文学成就：艺术风格：杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋有“一代诗宗”之称。 他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。自学提示：自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。泉 惜 照 柔 荷 露 角quánxīróuhélùjiǎozhào“泉”字的甲骨文像什么？“泉”的本义就是泉水。忄+昔=惜 矛+木=柔 艹+何=荷 雨+路=露泉柔荷露角泉眼、泉水温柔荷花露出尖尖角小 池[宋]杨万里泉 眼 无 声 惜 细 流，树 阴 照 水 爱 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。////// 仔细观察课文插图，说说你都看到了什么。 这冒出泉水的小洞就叫泉眼。 你觉得这里的泉水怎么样？泉眼无声惜细流爱惜，疼惜惜这句诗里写了哪些景物？树阴照水爱晴柔喜欢、关爱爱小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，它们之间可能会发生什么有趣的事情呢？小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。 嫩绿的荷叶刚刚露出水面，一只轻盈的蜻蜓已经早早地停在了荷叶之上。活动一：由“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”联想到的画面是（ ）。①①②③小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！ 小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更需要你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。 活动：课后搜集有关于夏日荷塘的名诗名句，补充在课文的空白处。池旁泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立池内联想所见板书设计