初中英语人教版（2024）八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A表格教学设计及反思

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课题
Unit 4 Why dn't yu talk t yur parents?
Sectin A（Grammar Fcus-4c）
课型
语法课
年级
八年级
教 学 目 标
知识与技能
（1）熟练掌握下列词汇：
cpy , return , anymre
（2）熟练掌握下列短语：
s that，spend…n, leave sth. at sp., be afraid f, nt…anymre
（3）掌握下列句型：
1. Yu lk tired.
2. What shuld I d?
3. I’m wrried abut my schl grades.
4. My cusin brrws my thing withut returning them
5. Yu shuld just be yurself.
6. My best friend is mre ppular than me. I want t be like him.
过程与方法
语法总结与练习
情感、态度与价值观
遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边的人遇到问题，能主动提供帮助
教学重、难点
重点：学习why dn’t yu…?句型和三个连接词的用法。
难点：熟练运用重点句型解决所面临的问题。
教 学 过 程
过程
教 学 活 动
设计意图
Step 1 Warm up
回顾Sectin A部分内容，整理听力材料和课文中已出现过的Why dn’t yu…?句型以及带有连接词until, althugh, s that的句型，列在笔记本上。
通过回忆本单元重点，学生学会自主构建知识体系。
Step2 Lead in
背诵Grammar Fcus中的句子，然后合上做填空练习。
① 你看上去很疲劳，怎么了？
Yu ____ tired. What’s _____ _______?
② 昨晚，我一直学习到午夜，因此我没有睡足觉。
I studied _____ _________ last night s I didn’t ___ ______ sleep.
③ 我应该做什么？ ____ ____I d?
你为什么不忘掉此事呢？尽管她错了，但那不是一件大事。
_____ ____ yu frget abut it? ______ she’s wrng. It’s nt _____ _____ ______.
④他应当如何做？
_______ _______ he d?
⑤ 他应当和他的朋友交谈一下，以便于他能向他道谦。
He _____ _____ _____ his friends ____ ___ he can say he’s srry.
⑥ 或许你应当去他家。
_____ yu ______ g t his huse.
⑦ 我想我可以，但是我不想让他吃惊。
I think I _______, but I dn’t want t _______ _________.
背诵重点句型，通过天空的方式进行检测。
Step3
New lessn
分组讨论并归纳why dn’t yu……?句型的结构以及连接词althugh, until, s that在句中的具体含义和用法：
althugh的意思是“尽管，虽然”，用来引导让步状语从句，在一般情况下可以和thugh互换，但thugh比较口语化。而althugh较为正式，另外althugh的语气比thugh重。当althugh / thugh引导的从句放在句首时，主从句之间要用逗号隔开。
e.g. The tmat is in fact a fruit, althugh it is eaten as a vegetable.
Ntice：althugh和thugh都不能和but在同一个复合句里连用。
s that 用来引导目的状语从句, 意思为“以便, 为了”， 从句中常用can (culd), will (wuld), may (might)等情态动词。s ... that ...用来引导结果状语从句。
until可用作时间连词, 用来谈论事情发生的时间。until表示"直到…...为止"。用来引导时间状语从句, 在句中可以放在主句之前或之后。
各小组汇报归纳的情况，教师适当补充拓展。
例如：until引导状语从句的用法
Let’s wait until the snw stps.
让我们等到学停吧！
We didn’t leave the statin until the train was cmpletely ut f sight.
直到火车完全从视线里消失，我们才离开车站。
自主完成4a, 和同伴讨论，说出各段对话的意思。朗读4a的四段小对话，共同核对答案，如有必要可适当解释较长的句子的含义。分角色朗读对话。
独立完成4b活动，在练习本上写下对每个问题的建议。分小组针对问题相互搜集建议，比较讨论谁的建议更实用，将所有建议列成清单或表格，准备向全班汇报。
开展游戏竞赛，将五个问题写在小纸条上，请各组代表抽签，抽到问题的代表陈述问题，其所属小组成员给出建议，且个人表达的建议不允许雷同，其他小组成员课补充。最后统计哪个小组提出的建议最多，最好，最有新意。
Language pints:
1. leave 留下，落下
leave 这个词与frget不同， frget指忘记某件事（抽象的），而leave指忘记了具体的东西，后面常常接地点，表示“把…忘记在了…地方”
例如：He left his bk at hme.
他把书落在了家里。
2. be afraid f
这个短语的意思是“害怕…”，例如：我害怕在人前讲话。
I’m afraid f speaking in frnt f peple.
3. nt …any mre 不再
它的同义短语有“ nt…any lnger, n lnger, n mre” 例如：
在看过了电视后，我不再喜欢吃冰激凌了。
After I watched TV, I didn’t like eating ice cream any mre.
After I watched TV, I didn’t like eating ice cream any lnger.
After I watched TV, I liked eating ice cream n mre.
After I watched TV, I liked eating ice cream n lnger.
4. Yu shuld just be yurself.
你应该做你自己。
5. surprise sb 使某人惊讶
我敲了敲门，不想吓着她。
I kncked at dr, I didn’t want t surprise her.
6. s…that…和s that
s…that…如此…以至于…， s that以便于 例如：
我是如此的害怕以至于我说不出话来。
I was s afraid that I culdn’t say a wrd.
你可以跟你的朋友谈谈以便于他不再生你的气。
Yu culd talk t yur friend s that he isn’t angry with yu.
4a是一个控制性的语法练习，选词填空。由于连接词不涉及语言结构和形式上的变化，所以通过对这几个词的讲解，来训练学生对连接词表意功能的理解和运用。
这是一个半开放性的练习，训练学生能够根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整的表达建议的句子。
学生写的过程也是整理思路，用英语思考的过程，同时对加强语言表达的准确性也有帮助。
4c是一个开放性较强的口语交际活动，通过游戏的方式灵活运用所学语言自编对话，为他人提出合理建议。
Step4 Practice
1. A student in Fudan University was killed by his rmmate just because f small things in daily life. It is imprtant fr students t learn hw t _____ each ther. A. get n with B. cme ver t C. stay away frm
2.It is wrng fr us ______ur parents.
A. t argue with B. argue with C. t argue
3.The little by ______ his seat t an ld lady n the crwded bus.
A. lent B. ffered C. tk D. brught
4.If yu have truble prnuncing these wrds, yu can repeat them ver and ver again _____ yu are cmfrtable with them.
A. unless B. if C. until D. while
通过一系列的语法练习活动对重点进行操练。
巩固练习本节课的重点词汇的运用。
Step5 Sum up
A. Why dn’t yu +v.动词原形…?
Why dn’t yu+动词原形+其他成分？
= Why nt + 动词原形+其他成分？
表示提建议。
1)Why dn't yu _____shpping(g)? 你为什么不去购物呢？
2)Why desn't Tm ____ us(jin)?
为什么汤姆不加入我们呢？
B. until, althugh, s that
总结本课，使知识系统化。
Hmewrk
1.Finish the exercises in this perid.
2.Try t preview next lessn.
板 书 设 计
Unit 4 Why dn't yu talk t yur parents?
Sectin A（Grammar Fcus-4c）
Why dn’t yu+动词原形+其他成分？
= Why nt + 动词原形+其他成分？
表示提建议。
教 学 反 思
本课时所采用的方法是有重点，循环操练的方法，采用对比和拓展的方法进行教学。由控制型的语法训练到半开放式的练习，再到开放性较强的口语交际活动，一步步深入，强化重点，分解难点，达到我们想要的教学效果。