2025春部编版语文二年级下册第五单元 复习 课件PPT

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统编版语文二年级下册单元复习第五单元统编版语文二年级下册单元复习01 生字•辨析统编版语文二年级下册单元复习 易读错的字 严肃（sù） 半截（jié） 羊圈（juàn）后悔（huǐ） 靠着（kào）半晌（shǎnɡ）磨坊（mò） 大厦（shà）审视（shěn）教诲（huì） 驮着（tuó） 挡住（dǎnɡ）马蹄（tí） 突然（tū） 叼走（diāo）深浅（qiǎn）喜悦（yuè） 车厢（xiānɡ）既然（jì） 窑洞（yáo）窄小（zhǎi）焦急（jiāo） 一则(zé) 窟窿(lónɡ) 易读错的字 审(shěn)视 叼(diāo)着 而(ér)且 晌(shǎnɡ)午 靠(kào)边 抢(qiǎnɡ)先 阻(zú)挡 实(shì)验 马棚(pénɡ) 筋(jīn)骨 易写错的字 抢：右下部是“”，不要写成“巳”。愿：半包围结构，不要写成上下结构。突：下部是“犬”，不要丢掉末笔点。疲:部首是“疒”,不要写成“广”，“疒”左边的两 点不能少。丢:中间的一竖不能和下面的撇折连成一笔。 易写错的字 摆:右部上是“罒”的中间是两竖,不要写成“日”。图：是全包围结构。突:下部是“犬”,不要丢末笔点。嘻：两点不能写到长横的下面。麦：第三笔竖和第五笔撇是两笔,不能连起来。 易写错的字 亡（wánɡ）（死亡） （灭亡） （伤亡） （亡羊补牢） 牢（láo） （牢记） （坐牢） （牢房） （牢笼）钻（zuān）（钻出） （刁钻） （钻研） （钻探) 劝（quàn）（劝告） （劝说） （劝阻） （劝学）丢（diū） （丢失） （丢掉） （丢人） （丢脸） 告（ɡào） （告诉） （告别） （报告） （告状）筋（jīn） （脑筋） （抽筋） （面筋） （牛筋） 疲（pí） （疲劳） （疲倦） （疲软） （筋疲力尽） 易写错的字 图（tú） （图画） （图书） （图形） （挂图） 课（kè） （上课） （下课） （课桌） （讲课）摆（bǎi） （摆放） （摆平） （摇摆） （钟摆） 座（zuò） （座位） （座号） （星座） （讲座）交（jiāo） （交往） （交换） （交情） （成交） 哈（hā） （哈气） （哈欠） （笑哈哈）（哈哈大笑）页（yè） （页面） （书页） （页码） （主页） 抢（qiǎnɡ）（争抢） （抢占） （抢收） （抢先） 易写错的字 嘻（xī） （嘻笑） （嘻戏） （笑嘻嘻） （嘻哈）愿（yuàn） （愿意） （心愿） （志愿） （自愿） 意（yì） （心意） （同意） （注意） （意见）麦（mài） （麦子） （小麦） （麦芽） （大麦） 该（ɡāi） （应该） （该死） （活该） （该打）伯（bó） （伯伯） （大伯） （伯父） （伯母） 刻（kè） （立刻） （刻苦） （刻意） （刻字）突（tū） （突然） （突破） （突出） （冲突） 掉（diào） （扔掉） （掉队） （掉头） （忘掉） 多音字 只zhī（一只）zhǐ（只有）钻zuān（钻研）zuàn（钻井）磨mò（石磨）mó（磨损）圈juàn（羊圈）juān（圈鸡） ①必须掌握的多音字②拓展积累的多音字坊fánɡ（染坊）fānɡ（坊间）倒dǎo（倒水）dào（摔倒）quān（圆圈） 多音字 没mò（一只）méi（只有）切qiè（亲切）qiē（切菜）②拓展积累的多音字形近字 丢（丢失） 钻（钻石） 劝（劝告） 课（上课） 去（回去） 贴（贴画） 幼（幼小） 棵（一棵） 坐（坐下） 贝（贝壳） 原（原来） 刻（刻苦）座（座位） 页（书页） 愿（愿意） 该（应该） 麦（麦子） 抢（拼抢） 伯（伯伯） 哈（嘻哈）表（手表） 枪（水枪） 柏（柏树） 合（合作）02 词语•积累统编版语文二年级下册单元复习必须掌握的词劝告 座位 交出 角度 老师 讲桌 嘻嘻 明白 老师 讲桌 然后 神情 突然 立刻 发现 角度 愿意 麦子 身边 四周 吃惊 飞快 认真 脚步 亲切 然后 画纸 应该 伯伯 丢掉 为难 禾苗 图画 座位 教室 然后 花纸 神情 角度 笑嘻嘻 钻进去 图画课 不要命 五角星 难为情必须掌握的词四字词语：亡羊补牢 结结实实 揠苗助长 转来转去 自言自语 筋疲力尽 认认真真 老老实实 哈哈大笑 和颜悦色 终生难忘 连蹦带跳必须掌握的词词语解释：亡羊补牢:羊丢失了再去修补羊圈,还不算晚。比喻受到 损失以后想办法补救,可以防止继续受损失。报苗助长:把苗拔起,帮助其生长。比喻违反事物的发展 规律,强求速成,反而把事弄糟。街坊：邻居。 赶紧：抓紧时机，毫不拖延。 必须掌握的词后悔：事后懊悔。劝告：希望人改正错误或接受意见而说的话。 巴望：盼望。 焦急：着急。自言自语：自己跟自己说话。筋疲力尽：形容非常疲劳，力气已经用尽。审视：仔细看。 严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。 必须掌握的词半晌：数量词。半天。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。和颜悦色：形容态度温和亲切。 教诲：教训；教导。连蹦带跳:又蹦又跳,形容精力充沛,充满活力的样子。磨坊:磨面粉等的作坊。 为难：感到难以应付。立刻：表示动作行为紧接着某个时候；马上。亲切：热情而关心。近义词后悔—懊悔 劝告—劝说 巴望—盼望 焦急—着急 白费—徒劳 明白—清楚 根本—基本 准确—精确 审视—注视 严肃—庄重 半晌—半天 教诲—教导愿意—乐意 立刻—马上 准备—打算 突然—忽然 吃惊—惊讶 连忙—赶忙 到底—究竟 亲切—亲热 急忙—赶忙 办法—方法 难忘—牢记 为难—作难 突然—忽然 亲切—和蔼 平时—平常 认认真真—仔仔细细 和颜悦色—和蔼可亲 自言自语—自说自话 筋疲力尽—精疲力竭 连蹦带跳—活蹦乱跳 反义词 深—浅 焦急—冷静 急忙—从容 后悔—无悔 明白—糊涂 愿意—拒绝 亲切—冷漠 飞快—缓慢 严肃—和蔼 急忙—从容 仔细—马虎 严肃—活泼 突然—渐渐 筋疲力尽—精力充沛 和颜悦色—疾言厉色 认认真真—马马虎虎 和颜悦色—疾言厉色 亡羊补牢—未雨绸缪 词语归类 ①AABB式词语：老老实实 认认真真类似的词语：大大方方 干干净净 急急忙忙 马马虎虎②“~来~去”式的词语”：转来转去类似的词语：飞来飞去 钻来钻去 走来走去③ABAC式词语：自言自语类似的词语：呆头呆脑 多才多艺 自卖自夸 谢天谢地④含有动物名称的词语：亡羊补牢类似的词语：狐假虎威 守株待兔 笨鸟先飞 虎头蛇尾 词语归类 ⑤描写人物神态的词语：和颜悦色类似的词语：没精打采 兴高采烈 垂头丧气⑥修饰词认认真真地看 老老实实地画 哗哗地流⑦出自寓言故事的词语坐井观天 杯弓蛇影 买椟还珠 滥竽充数 画蛇添足 叶公好龙03 句子•积累统编版语文二年级下册单元复习 佳句积累 1.神态描写、动作描写、语言描写“他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:‘我得想个办法帮它们长。’” 理解：这句话同时运用了三种描写方法,“焦急”属于神态描写,“转来转去”属于动作描写,体现了他因为觉得禾苗长得慢而非常着急的样子。“我得想个办法帮它们长”是对他的语言描写,说明了他想要用自己的办法帮助禾苗长得快些。 2.富有哲理的句子“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。” 佳句积累 理解：这是小马的妈妈对小马说的话,这句话的深刻含义是懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,一定要去试一试,找到解决的办法。3.心理描写“小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!” 佳句积累 理解：这是对小马的心理描写,小马因为不知道河水的深度而不敢过河,他内心期盼妈妈能在自己身边,得到妈妈的帮助。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》日积月累04 课文•回顾统编版语文二年级下册单元复习 《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语，还告诉了我们一些道理。《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事，看待什么问题，都应实事求是的道理。《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，才能把事情做好的道理。 单元概述 《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢了两次羊才修补羊圈,从此再也没有丢过羊。故事告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。 《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了。故事告诉我们:不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏。 课文概况 《画杨桃》本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事,说明同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,告诉我们看问题、做事情要实事求是,要多角度看问题。 《小马过河》课文讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候,一条小河挡住了去路,老牛说水很浅,松鼠说水很深,小马亲自试了之后才知道河水不浅也不深。这个故事告诉我们:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试试,才能得出正确的结论。 课文概况 第12课：《寓言二则》 课题解读 本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。《亡羊补牢》讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告，没有修补羊圈，结果发现羊又少了一只，最后才修补羊圈的故事。告诉人们一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。 《揠苗助长》讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。 课文重点解读 （1）他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 理解：“巴望”说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。 理解：养羊人用实际行动改正自己的错误，强调了养羊人修补羊圈后的结果。（2）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 课文重点解读 （3）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 理解：动作和语言描写形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心理。“转来转去”突显了焦急的程度，“自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步。 理解：“一天，两天，三天、一点儿”说明种田人由于太着急，显得禾苗长得慢。（4）他在天天焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 课文问题探究 （1）他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 示例：这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。理解：因为种田人违背禾苗生长的规律，太过于急躁，不能顺其自然。（2）禾苗为什么枯死？ 课文问题探究 （3）生活中有没有“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流。 “亡羊补牢”的例子： 有一次做数学课堂练习，我有一道题不会做。我想，现在不会做也没事，只要把其他的题做对了就行。结果，下一次练习中又出现了一道同类型的题，我还是不会做。我真后悔呀！这次我认真请教了老师，学会了这类题的解题方法。“揠苗助长”的例子：有一次我发现了一个蝴蝶蛹，里面的蝴蝶挣扎了很长时间，一直出不来。我决定助它一臂之力。于是，我拿起剪刀把蛹剪开，帮助蝴蝶出来。可是，这只蝴蝶翅膀柔弱，根本飞不起来，不久就死去了。原来，蝴蝶必须靠自己的力量在蛹中经过痛苦的挣扎，直到翅膀强壮了才能破蛹而出。 课后拓展 （1）寓言理解：“寓言”是用比喻性的故事寄寓深刻的道理的一种文学体裁，最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起。“则”在课题中的意思是量词，篇的意思。（2）作者简介。 《揠苗助长》出自《孟子·公孙丑上》孟子（约公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹国（现山东省邹城市）人。有人认为邹国是鲁国的附属国，也有 课后拓展 人说孟子是鲁国人。战国时期伟大的思想家、政治家、文学家、散文家，民主思想的先驱。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主义流派。在政治上主张法先王、行仁政；在学说上推崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子相传为鲁国贵族孟孙氏的后裔。父名激，母邹氏。中国古代伟大的思想家，文学家（政治家）。战国时期儒家代表人物之一，孟子继承并发展了孔子的思想，被后世尊称为亚圣。其弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。他提 课后拓展 倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望追随孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，而没有得到实行的机会。最后他退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。（3）《战国策》《亡羊补牢》出自《战国策·楚策》。《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、 课后拓展 魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。 课后拓展 （4）拓展阅读理解：小故事，大道理。如果你对寓言故事感兴趣，还可以去读《寓言故事》这本书，里面有好多有趣的故事，像《滥竽充数》《自相矛盾》《掩耳盗铃》《守株待兔》……第13课：《画杨桃》 课题解读 《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 课文重点解读 （1）当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 理解：“哈哈大笑”是几个同学看到“我”画的杨桃后的第一反应，他们认为“我”画的根本不是杨桃。这说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。 理解：“看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察杨桃，说明老师注重实事求是，没有轻易下结论。（2）老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来……问大家：“这幅画画得像不像？” 课文重点解读 （3）老师的神情变得严肃了。 理解：“神情变得严肃”，是因为老师对同学们的反应不满意，“我”明明画得很准确，但同学们却说不像，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。 理解：用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。（4）大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 课文问题探究 理解：“我”画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。“我”画出的杨桃就是“我”看到的杨桃的样子，是五个角的。（1）“我”是怎样画杨桃的？“我”画出的杨桃是什么样子的？ 理解：老师没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。（2）看到“我”画的杨桃，老师是怎样做的？ 课文问题探究 理解：同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。（3）看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同? 理解：老师的话有三层意思：一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样，作画要实事求是；二是看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，而要弄清画画的人为什么画成这个样子，之后再发表意见。（4）“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的话有几层意思？ 课后拓展 （1）国学积累横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——〔宋〕苏轼《题西林壁》 赏析：这是经典名句，含有深刻的人生哲理。意思是：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远处、近处、高处、低处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。第14课：《小马过河》 课题解读 《小马过河》叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。 课文重点解读 （1）老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 理解：“为难”指小马不知道小河的深浅，不知道怎么办才好。这句话写出了小马的内心活动：遇到困难，想问问妈妈。可见他不爱动脑筋，喜欢依靠别人。 理解：这句话概括地写出了小马过河的原因。（2）小马为难了，心想：我能不能过去呢……问问她该怎么办，那多好啊！ 课文重点解读 （3）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 理解：妈妈的话意思是：对于别人说的话，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，只有这样才能解决问题。 理解：“难为情”是因为小马答应了帮妈妈做事，却因一条小河挡住了去路没能完成任务，他感到不好意思。省略号表示小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。（4）妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说……你去试一试就知道了。” 课文问题探究 （1）说一说小马要帮妈妈做什么事?遇到了什么困难? 理解：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。（2）同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同? 理解：因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。（3）文中“我……我过不去”“没……没想过。”的省略号有什么作用? 理解：这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。 课文问题探究 （4）读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗? 理解：妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云;二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。（5）为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深? 理解：因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。05 口语•交际统编版语文二年级下册单元复习交际内容（1）班级有了图书角，可是应该怎样管理呢？今天我们就来讨论一下，制定《图书借阅公约》（2）讨论可以从以下几个方面考虑：一是怎样借阅图书；二是怎样爱护图书；三是怎样保证大家都能借到书。 交际指导（1）讨论前独立思考，形成意见。 独立思考：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？ 形成意见：形成自己的意见和建议，写好发言提纲。（2）讨论时——积极有序，深入高效。 有序组织：一个讨论小组选出小组长、记录员、报告员，负责组织协调、记录发言、汇报成果。 深入讨论：讨论大家的意见是否合理可行。 交际指导（3）讨论后——统一意见，展示成果。 统一意见：整理出最合理的意见和建议，形成统一意见。 展示成果：负责展示的同学，说话的声音要洪亮，吐字要清晰。交际范例冬冬：我认为借阅图书时，我们要做好借阅登记，登记好所借书名、借阅人的姓名和借阅时间。兰兰：所借图书在借阅期间不能私自转借他人，到期要主动归还。芳芳：那么我们应该怎样爱护图书和管理图书角呢？丽丽：我们不能随意在图书上乱涂乱画，要经常打扫图书角，保持图书角清洁干燥、通风良好。范例一起看图书借阅公约为规范、组织好班级图书的借阅工作，特制定如下制度：①借阅图书时，管理员应认真登记好所借书名、借阅人的姓名、借阅时间及图书完好程度，每人每次只准借阅一本图书。归还时办理归还手续。②班级图书只允许本班同学借阅，如有其他班级同学想借阅，必须经过班主任同意。③借阅的图书周期为两周，借阅期间不得私自转借他人。若想续借，应做好续借登记，续借期限不得超过两周。逾期不还者，勒令其立刻归还，并取消其借阅资格两周。④借阅者应爱护图书，严禁涂画、损坏图书。如有污损或丢失图书者，取消其借阅资格两周，并需赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。⑤要做好图书角的卫生工作，经常打扫图书角，保持图书角清洁干燥、通风良好。06 语文•园地统编版语文二年级下册单元复习识字加油站（1）借助拼音，把字音读准确。识字加油站（2）说一说你的发现“厂”的本义指没有墙壁的房屋，可以供人们居住。国林因此，含厂字头的生字常与房屋、处所有关。“穴”是象形字，宝盖表示洞孔上面的覆盖物，一撇一捺表示洞孔。因此，含穴宝盖的生字很多都与洞穴有关。（3）我还知道含“厂”的字：厅、原、历、厘。含“穴”的字：空、窝、窗、穿。字词句运用（1）读一读，再选择一两个词语演一演。字词句运用词语理解：〔微笑〕不显著地、不出声地笑。〔狂笑放纵地大笑〔傻笑〕无意义地一个劲儿地笑。〔笑眯眯〕形容微笑时眼皮微微合拢的样子。〔笑呵呵〕形容笑的样子。〔眉开眼笑〕形容高兴愉快的样子。〔破涕为笑]停止了哭，转为笑。指转悲为喜。〔哈哈大笑〕形容开怀地大笑。〔捧腹大笑〕两手抱着肚子大声地笑。字词句运用（2）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好 方法指导：“连蹦带跳”是写小马的动作，说明小马帮妈妈做事很高兴，要用开心的语气读；“难为情”表现了小马因为没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去而感到不好意思，要用吞吞吐吐的语气读；“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读时要用亲切、和蔼的语气。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” • • • • • • • • • • •字词句运用（2）我发现 理解：这几个词语都是由两个意思相近的字组成的，而且这几个的意思和词语中单个字的意思也相近。 我还能说出几个这样的词语：归还、困难、观察、欢喜。日积月累◎冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。释义：帽子一定要戴正，纽扣一定要系好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。脱下来的帽子和衣服要放置在一个固定的地方，不要乱丢乱放，以免弄脏弄乱。冠，帽子、礼帽。纽，纽扣。俱，皆、都。◎唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。释义：必须注重自身的品德学问、自己的才能技艺，如果不如别人，就要不断磨炼自己，奋发图强。如果是穿的衣服、吃的东西不如别人，则不要忧愁、悲伤。唯，只、只有。德学，品德、学问。若，如果。戚，忧、忧伤。07 提升•练习统编版语文二年级下册单元复习基础检测给加点字选择正确的读音,并用“?”标出。焦急(jāo jiāo)　 羊圈(juàn quān)窟窿(qū kū) 街坊(fāng fáng)审视(shěn shěng) 半晌(shǎng xiǎng)教诲(huì huǐ) 磨坊(mó mò)????????读拼音 写词语看拼音,写词语。quàn gào xī xī hā hā jīn pí lì jìn（ ） （ ） （ ） zuò wèi yuàn yì wáng yáng bǔ láo（ ） （ ） （ ） 劝告嘻嘻哈哈精疲力尽座位愿意亡羊补牢填一填选择合适的词语填空。 得意　　满意　　愿意1.我(　　 )帮助任何一个需要帮助的人。2.妈妈对我的学习成绩很(　　 )。3.小妹妹(　　 )地欣赏着自己的画。愿意满意得意