人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）3 怎样学科学教案设计

这是一份人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）3 怎样学科学教案设计，共3页。教案主要包含了探究与实践，课堂小结，学生评价等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.引导学生回顾之前的科学探究活动，初步了解科学研究的基本流程。
2.通过对沙滩脚印案例的分析，培养学生提出问题、猜想和寻找证据的能力。
3.激发学生对科学探究的兴趣，让学生感受科学就在身边。
教学重难点
重点：让学生理解科学研究从提出问题到得出结论的过程。
难点：引导学生主动思考，学会在生活中运用科学研究方法。
教学过程
一、导入（5 分钟）：同学们，在之前的科学课上，我们一起玩了好多有趣的活动，还记得 “钓鱼” 游戏吗？谁能来说说当时玩游戏的心情呀？（请几位同学分享）那今天我们就来看看，科学家们是怎么像我们玩游戏一样做研究的。
二、知识回顾（8 分钟）：我们来回忆下 “钓鱼” 游戏，当时大家都很努力地想办法把 “鱼” 钓起来。谁能说一说，你们当时是怎么观察鱼竿和 “鱼” 的关系的？（引导学生回忆观察到的现象，如鱼竿倾斜角度、鱼线的松紧等）我们通过这些观察，做了好多有趣的尝试，这其实就是科学家在做实验时会做的事哦。
三、探究与实践（20 分钟）：现在，老师给大家展示一张沙滩上脚印的图片（展示图片）。大家仔细看看，这些脚印好奇怪呀，你们能提出什么问题呢？（鼓励学生大胆提问，如这些脚印是谁的？为什么脚印有深有浅？等，并将问题写在黑板上）接下来，大家开动小脑筋，猜猜这些脚印可能是谁留下的呢？（让学生自由发言猜想）那我们怎么才能知道猜得对不对呢？大家分组讨论一下，想想可以用什么办法找到证据。（分组讨论 3 分钟后，请小组代表发言，分享寻找证据的方法，如找不同动物脚印的图片对比、到沙滩实地测量脚印大小等）
四、课堂小结（7 分钟）：同学们，我们一起回顾下今天的过程。我们看到脚印，提出了好多问题，然后大家大胆猜想，还一起想办法找证据。其实呀，科学家们研究问题也是这样，先提出问题，再大胆猜想，接着努力寻找证据，最后才能得出结论。大家今天都表现得特别棒，像小科学家一样思考！
第二课时
教学目标
1.通过回顾经历的学习活动和交流讨论，深入了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
2.在梳理学习方法和习惯的过程中，进一步发展归纳概括的思维。
3.能够对学习过程进行反思，梳理科学探究和技术与工程实践的一般过程和方法。
4.增强对科学学科的认识，提升学生对科学课的喜爱程度。
教学重难点
重点：全面了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
难点：培养学生归纳概括思维，使其能熟练梳理学习方法和习惯。
教学过程
一、知识回顾（5 分钟）：同学们，上节课我们一起研究了沙滩上的脚印。谁能说一说，我们最后是怎么确定那些脚印的 “主人” 的呢？（请同学简单回顾上节课确定脚印主人的过程，如对比脚印形状、查阅资料等）
二、探究与实践（20 分钟）：我们在观察和比较不同动物脚印的时候，用到了很多方法。大家回忆一下，当时我们是怎么观察脚印的形状的呀？（引导学生说出用眼睛看、用手比划等观察方法）对啦，观察就是我们得出结论的重要方法。那我们再想想，之前的钓鱼游戏，还有做 “不倒翁” 的活动，我们都用到了哪些方法呢？（组织学生小组讨论，讨论后请小组代表发言，分享在活动中用到的方法，如实验、观察、制作等，教师将方法写在黑板上）大家看，观察、实验、制作、测量和查阅资料，这些都是我们学习科学的好方法。
三、交流学习科学的好习惯（12 分钟）：同学们，在所有的学科学习中，都有一些好习惯是我们要养成的，比如坐姿要端正，回答问题要积极举手。那在我们科学课上，又有哪些特别的好习惯呢？大家先自己想一想，然后和同桌说一说。（学生思考并交流后，请几位同学发言，分享科学课上的好习惯，如认真观察、及时记录实验结果、小组合作要友好、实验结束整理桌面等，教师进行补充和强调）还有一点特别重要，在科学课做实验的时候，一定要注意安全，不能随意触碰危险物品哦。
四、拓展提升（8 分钟）：老师给大家展示几张照片（展示彩虹、热气球等照片），大家看看这些神奇的现象，能提出什么问题呢？（鼓励学生提出问题，如彩虹是怎么形成的？热气球为什么能飞起来？等）那现在老师再给大家出个小难题，假如我们在野外迷路了，没有指南针，怎么才能找到方向呢？大家开动小脑筋，想想办法。（让学生思考并发言，分享解决问题的方法，如观察太阳方向、看树木枝叶茂密程度等）
五、学生评价（5 分钟）：同学们，我们这一单元的学习就要结束啦。现在请大家拿出老师发的评价表，用画星的方式给自己在这一单元的学习表现打分，看看自己在认真听讲、积极发言、小组合作等方面表现得怎么样。然后和小组同学交流一下，说说自己的优点和不足，以后要怎么改进。（学生进行自我评价和小组交流）
第三课时
教学目标
巩固学生对科学学习方法和习惯的认识，强化科学探究和技术与工程实践的方法运用。
通过实际案例分析，提升学生解决问题的能力。
引导学生对学过的内容提出新问题，培养学生的创新思维和探索精神。
教学重难点
重点：巩固知识，培养学生解决问题和提出新问题的能力。
难点：激发学生的创新思维，使其能提出有价值的新问题。
教学过程
一、知识回顾（5 分钟）：同学们，前两节课我们学习了很多科学学习的方法和好习惯。谁能快速地说一说，我们都学了哪些科学学习方法呢？（请同学回答，如观察、实验、制作等）那科学课上的好习惯又有哪些呢？（再请同学回答，如注意安全、整理桌面等）
二、案例分析（18 分钟）：老师现在给大家讲一个生活中的小故事。小明在玩皮球的时候，发现皮球不小心掉进了一个很深的树洞里，他想把皮球拿出来，可是手够不着，这可怎么办呢？大家分组讨论一下，帮小明想想办法，看看可以用到我们学过的哪些科学方法。（学生分组讨论 5 分钟，讨论后请小组代表发言，分享解决问题的方法，如往树洞里灌水让皮球浮起来，这用到了水的浮力原理；用长树枝把皮球拨出来，这用到了工具辅助的方法等，教师对学生的方法进行点评和总结）
三、提出新问题（12 分钟）：同学们，我们学了这么多有趣的科学知识，那大家对这些学过的内容有没有什么新的问题呢？比如，我们知道了不倒翁为什么不倒，那能不能让不倒翁变得更有趣，比如会唱歌的不倒翁，大家想想可以怎么实现呢？（鼓励学生大胆思考，提出新问题，如改变不倒翁的形状会怎么样？给不倒翁加上轮子会发生什么？等，并将问题写在黑板上，组织学生简单讨论这些新问题的可行性）
四、课后任务布置（5 分钟）：今天的课就快结束啦，老师给大家布置一个小任务。回家后，大家和爸爸妈妈一起完成一份 “安全承诺书”，把我们在科学课上要注意的安全事项写下来，和家人一起遵守。同时，大家课后也可以继续观察生活，看看还能发现哪些有趣的科学问题，下节课我们一起分享。