小学科学人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）3 怎样学科学第1课时教学设计

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）3 怎样学科学第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.基于观察活动，知道不同动物的脚印不同，能说出一些动物的名称。
2.基于观察动物留下的脚印活动，在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、大小相似的脚印。
3.基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、作出猜想、搜集证据和得出结论的探究过程。
4.能如实比较观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学重点】
基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、作出猜想、搜集证据和得出结论的探究过程。
【教学难点】
基于观察动物留下的脚印活动，能在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、大小相似的脚印。
【教学过程】
板块一：新课导入
1.谈话：同学们，在之前的学习中，我们已经参与了一些有趣的探究活动。你还记得我们是怎样破解“钓鱼”游戏的奥秘的？
预设：试一试哪些“小鱼”能够被钓起来。然后，观
察“鱼钩”和“小鱼”的内部，发现“小鱼”能被钓起来了解学生对科学家是怎样探究问题的已有认识。从而引发学生的初步思考，进入的原因。
2.提问：我们是通过“尝试、观察”破解了“钓鱼”的秘密。你知道科学家是怎样探究问题的么？
预设：
(1)我觉得科学家在研究的时候得用放大镜，得认真思考。
(2)我听爸爸讲过袁隆平爷爷的故事，他是中国杂交水稻之父，解决了世界的粮食问题。袁隆平爷爷在研究的时候，一次次的尝试种植和观察，反复实验和比较。
……
3.聚焦问题：像咱们同学说的那样，科学家需要认真思考、通过实验、观察的方法获取证据，还可以阅读资料、动手制作等去研究问题。科学家到底怎样研究问题的呢？今天我们就一起像科学家那样探究，体验怎样学科学。
学习情境。
1.提出问题
请同学们看一看这张图片，你能从图片中看到什么呢？
预设：生1：有脚印。生2：脚印在沙滩上。
如同学们所说，我们在沙滩上看到了3个如照片上所示的脚印，你们的观察力真厉害，老师为你们点赞！我们获取了这么多信息，你能提出什么问题呢?
预设：这是哪种动物的脚印？为什么只有一串脚印？
明确研究问题：同学们已经在像科学家一样提出
研究问题了，很棒！我们要想研究，得先知道是什么动物留下的脚印。鼓励学生发散性地从多方面进行观察，能像科学家一样提出可以探究的问题。
板块二：探究与实践
2.作出猜想
提问：这些是什么动物留下的脚印？你能猜一猜么？请你把它画下来。
学生画图记录。
汇报：教师引导学生说一说理由，引发学生的认知冲突。
预设1：熊留下的脚印。因为他在动物园里看到过熊踩在沙子上的脚印，看起来和照片中的差不多。
预设2：蜥蜴留下的。因为蜥蜴喜欢生活在沙滩上，它的脚掌看起来样子也差不多。
预设3：小狗留下的。看过它的脚掌，和他家狗的一样。脚垫的形状相同、有四个脚趾。
预设4：小猫留下的脚印。有的同学说在小区里面见过小猫，小猫的爪子是尖尖的。
3.搜集证据(1)提问：
同学们都有自己的猜想了，到底哪些同学的想法是正确的呢？想一想，应该怎样去研究这个问题？
预设：和我们猜想的动物作比较，搜集更多的动物的脚印等。
(2)观察动物的脚印。
老师为各位同学搜集了一些动物的脚印图片，请你仔细观察这些动物的脚印，和沙滩上留下的脚印作比较，圈出你认为和沙滩上脚印最相似的动物。你是怎么快速做出判断的呢？可以用你喜欢的方式在记录单上展现出来。
(3)学生汇报交流。4.得出结论
通过观察，我们发现这些是狗留下的脚印。我们刚才
经历了像科学家那样探究的过程。回顾探究过程，谁能说一说我们是怎么像科学家那样探究的？
板块三：课堂小结今天我们就像科学家一样体验了一下他们是如何探
究问题的。你能说一说我们刚刚都做了哪些事情？经历了怎样的探究过程？
【教学后记】