人教鄂教版（2024）一年级科学下册 第一单元《位置和方向》单元回顾 教案

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人教鄂教版 2024 一年级科学下册第一单元《位置和方向》单元回顾一、单元教学目标回顾科学观念：学生能够知道太阳每天在天空中的运动模式，了解利用太阳辨认方向的方法；能在熟悉的环境中，正确辨认东南西北四个方向，并用这些方位词描述物体所在的方向；知道地图上的方向标识，理解地图上通常是按 “上北下南，左西右东” 来绘制的。科学思维：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的空间观念和观察能力，引导学生从熟悉的生活场景出发，逐步抽象出方位概念，提升学生的逻辑思维能力。探究实践：组织学生进行实地观察、游戏活动、绘制地图等实践操作，让学生在实践中加深对位置和方向的认识，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。态度责任：激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养学生观察生活、善于思考的习惯，鼓励学生积极参与小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。二、单元教学重难点回顾重点：认识东南西北四个方向，明确它们之间的关系；学会利用太阳、生活场景等辨认东南西北方向；能以自我为中心，运用前后左右描述物体的位置。难点：在实际生活中，能够准确、迅速地辨认东南西北方向，并运用方位词描述物体的方向；理解地图上的方向与实际生活中方向的对应关系；当观测点发生变化时，仍能正确描述物体的位置。三、教学方法回顾直观演示法：利用图片、视频、实物（如指南针）等直观教具，展示东南西北的方向，让学生直观感受。例如在讲解太阳东升西落时，播放相关动画，帮助学生理解。实践体验法：组织学生到校园中进行实地观察和辨认方向的活动，如在校园操场利用指南针确定方向，描述建筑物的位置等。游戏教学法：设计有趣的游戏，如 “方向接力赛”“我说你指”“校园寻宝” 等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。小组合作法：安排小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作交流能力和团队意识。例如在绘制校园地图的活动中，让学生分组合作完成。四、教学过程回顾导入：从学生熟悉的自然现象（如太阳升起和落下）、生活场景（如问路情境）引入，激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出本节课关于位置和方向的学习。认识前后左右：通过变换自己的朝向，描述前后左右的同学，以及 “找位置” 游戏，让学生练习运用前、后、左、右描述周围物体所处的位置。在实际空间环境（如教室、操场）中，引导学生观察描述物体的位置，使学生灵活熟练地掌握用前后左右描述物体位置的方法。认识东南西北：在学生认识前后左右的基础上，从太阳升起和落下的方向引入，让学生初步感知东和西，再通过校园场景、地图等，帮助学生确定南和北，并了解这四个方向之间的关系。通过身体动作、观察图片等方式，让学生建立东南西北四个方向的概念。游戏巩固：组织各种游戏活动，如 “方向接力赛”“我说你指” 等，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习，加深对东南西北方向的记忆和理解，同时培养学生的团队合作精神和反应能力。地图上的方向：展示地图，讲解地图上通常是按 “上北下南，左西右东” 来绘制的，引导学生观察地图上的方向标识。让学生分组讨论，根据地图上的方向标识，找出自己所在教室、操场、图书馆等在地图上的位置，并在地图上标注出来，帮助学生建立地图上方向与实际生活中方向的联系。校园实践：带领学生来到校园操场，让学生以小组为单位，利用指南针确定校园中东南西北四个方向，并找到校园中标志性的建筑物或物体，用东南西北方位词描述它们的位置，记录在活动手册上。通过校园实践活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高学生解决实际问题的能力。课堂小结：每节课结束时，与学生一起回顾本节课所学内容，提问学生相关问题，引导学生积极回答，总结重点知识，帮助学生梳理知识，强化记忆，加深对所学内容的理解。