部编版2025一年级下册语文语文园地一教学设计

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语文园地一教学目标1.结合图片和生活经验，学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字；能主动在生活中识字。2.认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写，为学习音序查字法打好基础。3.通过归类练习，巩固复习前鼻韵母an和后鼻韵母ang的读音。4.能借助拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节中祖国南北方的不同景色，体会到祖国地域的广大。5.掌握全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写“白、回、国”3个字。6.借助拼音朗读并积累描写春天的四字词语，借助图画大致了解词语的意思，从中感受春天的勃勃生机。7.能借助拼音朗读儿歌《谁和谁好》，通过师生问答朗读，感受到和小伙伴友好相处的美好情感，并能和家人一起朗读儿歌。教学重点1.结合图片和生活经验，学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字。2.认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写。3.借助拼音朗读并积累描写春天的四字词语，借助图片大致了解词语的意思，从中感受春天的勃勃生机。教学准备课件、生字卡片、字母卡片。课时安排2课时。第1课时课时目标1.学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字。2.认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写。3.通过归类练习，巩固复习前鼻韵母an和后鼻韵母ang的读音。4.能借助拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节中祖国南北方的不同景色，从而体会到祖国地域的广大。教学过程一、创设情境，引入新课1.播放天气变化、四季交替的视频，激趣导入：大自然的变化是如此神奇，这节课我们就要走入《语文园地》中，进行关于天气和季节的知识大闯关。2.板书课题，指导学生读好课题。二、勇闯第一关—感受多变天气1.出示太阳的图片，说明第一关的闯关题和天气有关。2.随机出示“识字加油站”中“阴、晴、雾”等词语所对应的图片，指名学生猜一猜，说一说，相机出示词语。3.隐去图片，“开火车”读、男女生接读、“小老师”领读，朗读词语。4.识记生字。（1）出示生字“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”，学生自由选择其中的字，用“加一加”“减一减”“换一换”的方法在全班进行分享识记。教师相机指导。预设1：指导识记“冰、冻”。①引导学生关注两个字的偏旁，说一说和什么有关。（水）②出示“冰”和“冻”的图片，引导学生交流：这是什么样子的水？（被冻住的水）③小结：偏旁两点水表示水被冻住的样子，说明温度很低。预设2：指导识记“夹”。①出示夹的甲骨文和金文，请学生看图说说“夹”的意思。②教师解释“夹”的意思：两个人分别在一个人的左右，用胳膊把他给架起来。③拓展含有“夹”的词语：夹弹珠、夹菜。（2）出示生字卡片，“开火车”巩固识读。5.引导拓展积累：与天气有关的词，除了课文中的你还知道哪些呢？6.教师小结：恭喜大家，顺利闯过第一关。三、勇闯第二关——认读并熟记字母表1.出示卡通形象的守关者—“a”，说明第二关和字母有关。2.开启关卡任务。（1）出示课本中的字母表，教师简单介绍：26个字母分成了6组，每一组中，第一行是字母的大写，第二行是字母的小写。（2）教师分组领读，学生跟读，重点强调“V”的读音。（3）学生自由读，边读边观察大写字母，尝试背诵。3.过关检查（1）字母接龙。教师给出其中一个字母，指名一组学生用“开火车”的形式接着背诵。（2）猜猜谁不在。出示一组小写字母。指名学生上台将缺少的字母填写出来。4.区分大小写字母（1）同桌合作分类。教师引导：每个字母都有大写和小写，有些大小写长得完全一样，有些长得差不多，有些差别很大。请和你的同桌一起分分类。（2）全班交流。完全一样：c(Ck(K))0(O)p(P)s(S)u(U) (V) W(W) X(X Z(Z))差不多：b(B)d(D)e(E)f(F)h(H)i(l)j(J)I(L) m(M) n(N) t(T) y(Y)差别很大：a(A)g(G)q(Q)r(R)(3)“找找好朋友”。指名学生分成两组，一组学生拿大写字母卡片，一组学生拿小写字母卡片，通过问答形式进行“找找好朋友”的游戏。教师请一个学生一起进行示范问答——师：我是小写字母aaa，我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里，我是大写字母AAA。(4)“乾坤大挪移”。出示打乱顺序的大写字母，指名学生上台按顺序重新排列。5.全班学生跟着配乐，一起边拍手边背诵字母表。6.教师小结：恭喜大家，顺利闯过第二关。四、勇闯第三关——识记新字1.出示前鼻韵母an和后鼻韵母ang，说明第三关和“an、ang”有关2.认读分类。（1）出示“见万、王、方、长、全、半、上”这8个汉字，请学生大声地读一读。（2）出示两座相似的卡通小房子的图片，一个门牌上标着“an”，一个门牌上标着“ang”。教师创设情境：这一天，an和ang要请大家来家里玩，请同学们帮忙分一分，谁应该去谁家？（3）小组内进行讨论，将8个汉字根据韵母的不同进行分类。（4）指名一组派代表上台进行分类，全班进行交流。（an：见、万、全、半；ang：王、方、长、上）3.学习书写。（1）请学生将这8个汉字端端正正地分类抄写到田字格中，注意这些字在田字格中的位置。教师巡视，相机纠正书写姿势。（2）展示学生的书写，师生共同点评。4.拓展：除了这8个汉字，你还知道哪些汉字的韵母是an，哪些汉字的韵母是ang?学生交流课文中学到的或者生活中积累的相关汉字，教师相机板书。5.教师小结：恭喜大家，顺利闯过第三关。五、勇闯第四关—读好诗歌1.出示《祖国多么广大》，说明第四关和诗歌有关。2.学生借助拼音自由朗读儿歌《祖国多么广大》，要求：把儿歌读正确、通顺。教师巡视，相机指导朗读有困难的学生。3.指导学生朗读儿歌，正音，指导读准后鼻音字“兴、岭经、盛”。4.再读儿歌，交流写到的地方。（1）提问：儿歌描写了祖国的哪些地方呢？再读一读儿歌，边读边圈出来。学生再读儿歌，读一读，圈一圈（2）指名学生交流。预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。（3）课件出示中国地图，提问：这是咱们中国的地图，你能在地图上找到大兴安岭、长江两岸和海南岛吗？指名学生上台找一找，点一点。（4）提问：如果班里的三位同学同一天分别去这三个地方游玩，看到的景色会一样吗？引导学生根据儿歌里的内容回答，进一步感受祖国面积的广大。5.齐读儿歌。教师引导：我们的祖国多么广大，能生活在这里真是一件幸福的事情。让我们有滋有味地读读这首儿歌吧！学生齐读儿歌。教师小结：恭喜大家，顺利闯过第四关。第2课时课时目标1.掌握全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写“白、回、国”3个字。2.借助拼音朗读并积累描写春天的四字词语，借助图画大致了解词语的意思，从中感受春天的勃勃生机。3.能借助拼音朗读儿歌《谁和谁好》，通过师生合作问答朗读，感受到和小伙伴友好相处的美好情感，并且能和家人一起朗读儿歌。教学过程一、回顾旧知，导入新课1.复习旧知。（1）回顾与天气有关的词语“阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪”，学生“开火车”朗读（2）指名学生按照顺序背诵字母表。课件出示26个字母的大写和小写，指名学生上台连一连。（3）全班齐声朗读儿歌《祖国多么广大》。2.教师过渡，导入新课：这节课，我们要继续去闯关。二、勇闯第五关——掌握笔顺1.出示铅笔的图片，说明第五关和书写有关。2.出示田字格中的“白、回、国”，引导学生自主交流，发现这3个字是全包围结构，书写时的笔顺规则都是“先外后内再封口”。3.学生在课本上练写，描红一个，练写两个。教师巡视，相机纠正书写姿势。4.投影展示学生的书写，师生共同点评。5.教师小结：恭喜大家，顺利闯过第五关。三、勇闯第六关——积累词语1.出示课本中“日积月累”的插图，说明第六关和春天有关。2.想象说话。（1）引导学生想象：这么美的春天，你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛闻到了什么？（2）出示句子：我看到了 。我仿佛听到了 。我仿佛闻到了 。学生选择一种句式，同桌之间相互说一说。（3）指名学生分享，教师随机点评，引导学生把话说清楚，说完整。3.认读四字词语。（1）出示“春回大地”等8个四字词语，让学生借助拼音读一读，要求读正确。（2）同桌之间相互读一读。（3）指名学生朗读词语，提醒读准后鼻音字“莺、冰、叮、争、鸣”。4.“我说你猜”。教师请刚才看图说句子的学生复述句子，其他学生从这8字词语中挑选出最符合句意的一个。我仿佛听到了黄鹂鸟在快乐地唱着歌，还看到了燕子们在天空快乐地飞来飞去。（莺歌燕舞）我仿佛看到了草地上好多漂亮的花朵都开了，闻一闻还能闻到花的香味呢！（百花齐放）5.教师小结，引导齐读词语：通过刚才的游戏，相信大家已经理解这些词语的意思了。让我们再齐声朗读词语，边读边感受春天的美丽。6.引导拓展词语：像这样描写春天的四字词语，你还知道哪些呢？7.教师小结：恭喜大家，顺利闯过第六关。四、勇闯第七关——一起朗读，感悟友情1.出示图片，说明最后一关的内容。2.引导学生思考：生活中，你知道谁和谁好吗？3.朗读儿歌。（1）请学生借助拼音自由朗读儿歌《谁和谁好》，要求读正确、通顺和流利。教师巡视指导，（2）引导学生发现这首儿歌一问一答的特点。（3）朗读展示。指名学生和老师合作，用一问一答的形式朗读儿歌。4.引导学生谈谈读了儿歌后的收获。5.教师小结：原来我们的生活中，有那么多的事物都是好朋友，希望同学们也能交到越来越多的好朋友。6.总结：恭喜大家，顺利闯过第七关。本次闯关活动圆满结束。7.布置作业：回家后和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。