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    【任务型】部编版语文二下 19《大象的耳朵》课件+教案+音视频素材

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    • 课件
      《大象的耳朵》.pptx
    • 教案
      《大象的耳朵》教学设计.doc
    • 音频
      19大象的耳朵.mp3
    • 音频
      【情境课文】大象的耳朵课文朗读.mp3
    • 视频
      【情境课文】大象的耳朵(背诵版).mp4
    • 视频
      【情境课文】大象的耳朵(诵读版).mp4
    《大象的耳朵》第1页
    《大象的耳朵》第2页
    《大象的耳朵》第3页
    《大象的耳朵》第4页
    《大象的耳朵》第5页
    《大象的耳朵》第6页
    《大象的耳朵》第7页
    《大象的耳朵》第8页
    《大象的耳朵》教学设计第1页
    《大象的耳朵》教学设计第2页
    《大象的耳朵》教学设计第3页
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    小学大象的耳朵一等奖ppt课件

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    这是一份小学大象的耳朵一等奖ppt课件,文件包含《大象的耳朵》pptx、《大象的耳朵》教学设计doc、19大象的耳朵mp3、情境课文大象的耳朵课文朗读mp3、情境课文大象的耳朵背诵版mp4、情境课文大象的耳朵诵读版mp4等6份课件配套教学资源,其中PPT共57页, 欢迎下载使用。
    春种秋收,自然在变化;阴晴圆缺,月相在变化;化蛹成蝶,小青虫在变化……变化,是自然的要素,是生命 的常态,却是儿童在这个年龄段不太容易感知到的现 象。在本单元,有因为不断改变,而越来越美好的 小青蛙,也有因为不断努力,耐心等待,而不断成 长的小毛虫,还有在妙趣横生的故事中不断变化的 动物朋友,蜘蛛和大象。在这么多有趣的变化中,就让 我们通过借助各种提示练习讲述故事,分角色表演故事,
    在学习课文中懂得万事万物都有自己的规律,每个人都有自己该做的事情,让我们一起拥抱变化还有那个不断成长的自己吧!
    情境导入-动物王国开大会
    19 大象的耳朵人教版语文二年级下册
    文化自信:正确看待自己与他人的不同。语言运用:能根据文中的语句,说说大象的耳朵是怎样的,并借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。思维能力:理解“人家是人家,我是我”的意思。审美创造:品味童话故事的语言特点,表演含有自己见解的故事情节。
    本名赵冰波,杭州人。国家一级作家。主要作品:童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》等。
    (1)自由朗读课文,不会的生字借助拼音多读几遍。 (2)实在不会读的生字用红笔重点圈出来,稍后全班交流。 (3)有不理解的词语,在词语下方划上横线。
    读一读,想一想:你知道了什么?
    大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。
    例:大象有一对大耳朵,像扇子似的。
    大象有一根长鼻子,像 似的。
    大象有 ,像 。
    大象有 ,像 。
    大象说:“我生来就是这样啊。”
    大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
    哪位同学能说一说大象耳朵有哪些具体的变化吗?
    那你能说一说大象的耳朵变化的原因吗?用以下句式试一试,说一说吧!
    大象的耳朵生来是 ,但是大象的朋友们都说 。于是,大象把耳朵 ,但最后大象又让耳朵______________________________。
    仔细观察田字格中的生字,找一找有相同特点的生字。
    “扇”是半包围结构,“户”的撇长,
    “羽”字的两个横折钩起笔都在横中线上。
    “慢”是左右结构,左窄右宽。偏旁的
    笔顺是先左点后右点,第十笔竖在竖中线上。
    “遇”是半包围结构。第六笔横折钩起笔在横中线上,第七笔竖在竖中线右
    边一点。起笔在横中线上,第七笔竖在竖中线右边一点。偏旁的横折折撇,起笔在横中线上方。
    “兔”是上下结构。第五笔横起笔在横
    中线下方,收笔在横中线上,最后一笔点不能漏。
    “安”是上下结构,第一笔点在竖中线
    上,第六笔长横起笔在横中线下方,收笔在横中线上。
    “根”是左右结构,写时左窄右宽,第
    八笔竖提落在竖中线上,小撇在横中线上起笔,最后一笔捺写舒展。
    “最”是上下结构。“日”字写得扁一
    些,第五笔横长,“又”字捺画写舒展。
    “痛”是半包围结构。第三笔撇长,
    第八笔竖在竖中线左边,两横平行等距。
    读一读课文的2-8自然段,找找认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物都有哪些呢?
    那这些小动物们又是怎么说的呢?请你们默读课文2-8自然段,找出小动物们说的话。
    问句就是带问号(?)的句子。读问句时,首先要抓住“?”,读出疑问的语气。其次,要思考疑问从哪里来。
    如“咦,大象啊,你的耳朵怎么查拉下来了?”这句话是小兔子的疑问,是他看到大象和自己不一样,觉得很奇怪,要读出惊异的语气;“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语,是他的小声嘀咕,要读出信以为真的语气。同时注意,一般情况下,语气词声调要上扬,疑问词要重读。
    看看图片上小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠的耳朵是什么样子的,再想一想,为什么它们都会觉得大象的耳朵耷拉着有病?
    因为它们的耳朵是竖着的,所以它们觉得大象的耳朵耷拉着有问题。
    分角色表演大象和小动物们的对话
    那么怎么才能让耳朵竖起来呢?谁来说说,课文中大象是怎么做的?
    怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
    jià(睡觉) jué (感觉)
    想一想,大象撑起耳朵后遇到了什么麻烦?
    可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
    最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
    最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
    大象的这句话“人家是人家,我是我”,给了你什么启发?
    请你根据课文内容,归纳大象的改变过程和结果,并填写表格。
    有小虫子飞进去 跳舞 吵
    虫子飞不进去 一扇 赶跑

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