中职部编高教版(2023)第10课 和谐校园 共同维护优质课教学设计

这是一份中职部编高教版(2023)第10课 和谐校园 共同维护优质课教学设计，共4页。教案主要包含了步引导学生认识不良诱惑的危害，等内容，欢迎下载使用。

课题
筑牢心灵的防火墙
授课类型
新授课
教学时数
1 课时
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教 育出版社）
教学目标
认识不良诱惑的种类及危害， 了解相关法律知识， 自觉抵制不良诱惑， 养成 健康向上的生活方式。
教学重难点
掌握抵制不良诱惑的方法，筑牢心灵的防火墙。
学情分析
学生对拒绝“黄赌毒”等有基本的认知， 但现实生活中不良诱惑具有较强的 隐蔽性， 学生又对新鲜事物充满好奇心， 容易被不良诱惑吸引。因此， 需要进一 步引导学生认识不良诱惑的危害， 掌握抵制不良诱惑的方法， 筑牢心灵的防火墙。
教学方法
案例法、讲授法、讨论法和活动体验法。
教学准备
1.多媒体课件。
2. 《未成年人沉迷直播打赏深陷困境》的视频。
3.关于传播艾滋病行为的卡片。
教学过程
流程
环节
活动
设计意图
时 间
教师
学生
课前
预习
给学生布置预习任务。
1.搜集一两位因不良诱惑而身 败名裂的公众人物。
2.想想自己在生活中遇到的不 良诱惑。
3.完成配套学生学习用书“我的 预习”栏目的第 4～5 题。
1.搜集资料。
2.思考身边的 不良诱惑。
3.完成配套学 生学习用书“我的 预习”栏目的第4~ 5 题。
通过课前
预习， 引导学生 大致了解 教 学 内容， 为课堂学 习做准备。
课前
课中
导入
请三四位学生简单说说搜集到 的公众人物是如何因不良诱惑而身 败名裂的。
总结：同学们列举的公众人物几 乎都是通过勤学苦练才取得了令人 羡慕的成就， 但他们在面对身边的不 良诱惑时却迷失了自己， 不仅导致自
己身败名裂， 更给社会造成了不良影 响。那么我们身边还潜伏着哪些不良 诱惑？在日常生活中要如何自觉抵 制不良诱惑呢？今天我们一起来学 习“筑牢心灵的防火墙”！
展示自己搜集 的公众人物，并说 出其如何因不良诱 惑而身败名裂，对 不良诱惑的危害有 初步认知。
通过活动，
引导学生 明 确 不良诱惑 有 很 大危害， 树立防 范意识， 引出本 课主题。
5
分
钟
辨识不 良诱惑
1.提问： 同学们， 除了这些公众 人物接触到的不良诱惑，你们还知 道身边有哪些不良诱惑？
结合学生的回答和教材正文内 容，在课件上展示生活中常见的不 良诱惑。总结：随着时代的飞速发 展，我们身边有各种各样新奇的事 物。为了逃避法律的监管， 很多不良 诱惑都善于伪装，让我们在不知不
1.说出身边的 不良诱惑，如直播 打赏、动漫软色情 等。
通过现实 案例， 引导学生 直观了解不 良 诱惑给自身、家 庭、社会带来的 危害， 帮助学生 树立法律意识， 远离不良诱惑。
18
分
钟
觉中深陷其中， 成为它们的“俘虏”。 同学们要擦亮眼睛， 明辨是非， 坚决 抵制不良诱惑。
2.导语： 我们已经认识身边常见 的不良诱惑，你们知道这些不良诱 惑都会造成哪些危害吗？
播放《未成年人沉迷直播打赏 深陷困境》视频， 请学生结合视频说 说不良诱惑的危害。
总结： 近年来， 网络直播新业态 迅速兴起，未成年人偷偷花费数万 元打赏主播等新闻层出不穷，特别 是一些打着所谓情感类直播的打赏 活动， 让很多青少年沉溺其中， “一 掷千金”，甚至倾家荡产。在直播打
赏外， 还有很多不良诱惑， 严重干扰 我们的学习和生活，对身心健康危 害极大，甚至会引诱我们走上违法 犯罪道路，影响社会稳定。
2.观看视频并 总结不良诱惑的危 害。
3.请学生认真学习教材第 79 页 和第 80 页“相关链接”中的法律规 定，以及课件上展示的相关法律法 规，引导学生做到知法懂法守法。
3.学习相关法 律规定。
4.给学生小组分发可能传播艾 滋病和不会传播艾滋病的行为的卡 片， 开展“辨一辨， 排一排”活动。
导语：请同学们判断每张卡片 上的行为是否会传播艾滋病，并将 可能传播艾滋病的行为按“危险”到 “安全”进行排序。
在学生判断和排序完成后，组 织学生分组讨论问题：艾滋病的传 播途径有哪些？你是怎么评估危险 性的？高危行为有哪些？这些行为 能否避免？
总结： 通过本次活动， 大家对艾 滋病的传播途径有了更多的了解， 我们要做好防范措施，切断可能的 传播途径，做到洁身自好。
4.小组讨论， 判断卡片上的行为 是否会传播艾滋 病，并对危险性排 序。
自觉抵 制不良 诱惑
1.组织学生分组进行情境演练， 思考： 在以下情境中， 你会怎么做？
（1）下课后，几个好朋友在厕所 抽电子烟，怂恿你尝试一下。
（2）足球比赛如火如荼， 好哥们 让你下注参加网络竞猜， 说是网上的 正规平台，也有不少家长在参与。
（3）周末几个好朋友相约去附近 的歌厅唱歌， 邀请你一起去， 还要介 绍几个“大哥”给你认识。
（4）朋友神秘地对你说： “我知
1.参与情境演 练活动，讨论抵制 不良诱惑的方法。
通过情境 演练， 引导学生 在讨论中 主 动 思考抵制 不 良 诱惑的方法， 避 免说教式教学。
19
分
钟
道有个酒吧，那里有特别“奶茶”， 别的地方买不到， 我们一起去喝吧！ ”
总结：同学们给出了各种抵制不 良诱惑的方法。需要注意的是， 以上 的几个情境中都有所谓“朋友”的邀 请。同学们要擦亮眼睛，谨慎交友， 如果发现好朋友误入歧途， 要及时提 醒， 劝阻朋友， 让其迷途知返； 如果 不能有效规劝， 要及时告诉家长或者 老师，必要的时候可以断绝来往。
2.介绍“清朗 · ‘饭圈’乱象整 治”专项行动的相关背景和内容， 引 导学生响应国家号召， 积极参加有益 身心的文体活动， 养成健康向上的生 活方式。
2. 了 解 “ 清 朗·‘饭圈’乱象整 治”专项行动。
总结
1.提问： 通过今天的学习， 你有 什么收获或感悟呢？
2.总结： 面对生活中形形色色的 不良诱惑， 同学们要运用本课所学内 容，擦亮自己的眼睛， 充分认识到它 们带来的风险和危害， 提升自己的辨 别能力和自我控制力，并坚决抵制。
总结自己的收 获或感悟。
总结本课
主要内容， 鼓励 学生将课 上 所 学延伸到课下。
3
分
钟
课后
拓展
活动
组织学生开展辩论赛。
正方：网络游戏是不良诱惑。
反方：网络游戏不是不良诱惑。 总结：网络游戏本身没有对错之
分，游戏可以丰富课余生活， 培养思 维能力， 但是要掌握度， 不能沉迷其 中。
学生收集资 料，开展辩论赛。
通过开展
辩论赛， 有助于 培养学生 的 思 辨能力， 树立自
我管理意识， 学 会合理安 排 时 间，健康生活。
教学反思
本课通过案例法、讲授法、讨论法和活动体验法等， 引导学生深入认识不良 诱惑的类型和危害， 总结应对不良诱惑的方法， 并鼓励学生将所学内容应用到实 际生活中， 有效达成了教学目标。课后教师也要持续加强正面引导， 帮助学生把 时间和精力放在学习上， 放在有利于自我成长和发展的事情上， 养成健康向上的 生活方式。