初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）做自尊的人教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）做自尊的人教案，共4页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，课时分配等内容，欢迎下载使用。
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
七年级道德与法治下册第二单元“焕发青春活力”主要探讨了青春成长中的挑战，对冒失冲动、迷失自我的积 极探索，用自尊、自信、自强焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。本单元内容旨在引导学生拥有自尊，不断 肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念；做到自强， 克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。教材通过生动的案例和富有启发性的讨论，帮助学生建立正确的价值观 和人生观，鼓励他们珍惜青春时光，努力提升自我，实现个人价值。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期初期，他们充满好奇与活力，对自我和世界的认知逐渐深入。然而，这一阶段也伴随 着生理和心理的巨变，学生可能面临诸多困惑与挑战，渴望了解如何更好地应对青春成长的烦恼，希望学会保持积 极心态并激发潜能。教师在“焕发青春活力”这一单元的教学中，应紧密结合学生的实际需求，通过互动讨论和案 例分析，引导学生正确看待青春问题，做到自尊、自信、自强，培养健康向上的生活态度。
四、课时分配
第三课人贵自尊(每框1课时)
第四课 自信给人力量(每框1课时) 第五课人生当自强(每框1课时)
核心素养目标
★养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。(健全人格) ★能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。(健全人格)
学习内容要求
★懂自尊，知廉耻、明是非，做自尊的人，不做有损人格的事。(生命安全与健康教育)
★感受自信的力量，培养自信品质；展现自强的风采，做自强不息的中国人。(生命安全与健康教育)
第三课 人贵自尊
第 2 框 做自尊的人
【教学目标】
1.掌握树立自尊的方法和赢得自尊的技巧，学会做一个自尊的人。(道德修养)
2.养成自尊的生活态度，用自尊的生活态度对待生活中的困难和问题，成为生活的强者。(健全人格) 3.必要时懂得运用法律武器维护自己的人格尊严。(法治观念)
【重点难点】
教学重点：学会维护自己的人格尊严。 教学难点：学会尊重他人。
一、导入新课
故事导入：少年牛顿的故事
一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同 学们都围上来看，有的称赞：“风车好漂亮!”也有的 说：“风车看上去挺灵巧的。”“你懂得原理吗?”一个同 学问小牛顿，这几个字像一阵刺骨的冷风吹在小牛顿 脸上，他非常尴尬，满脸通红，那同学更加起劲地说： “哼!说不出制作原理，还拿出来显摆，你不过是一个 小木匠而已!”说着，不知谁一推，风车掉在地上摔坏 了，小牛顿伤心透了，哭着离开了。强烈的自尊心使
130 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明
他发愤图强，他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原 理，并且凡是他看见的他都要问个为什么,直到弄懂 为止。长大后，他的钻研精神更强了，终于成为一名 受世人尊重的大科学家。
想一想：是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?之后 他是怎么做的?
学生交流讨论。
教师总结：同学的讥笑刺伤了小牛顿的自尊心，但是 他没有放弃，而是发愤图强，最终成为一名受世人尊重的 大科学家。今天这节课我们就来学习“做自尊的人”。
二、新课讲授
1.学会维护自己的人格尊严
【生活观察】
《晏子春秋》中记载了这样一则故事。
晏子使楚，楚人以晏子短，为 小门于大门之侧而延晏子。晏子不 入，曰：“使狗国者，从狗门入； 今臣使楚，不当从此门入。”候者 更道，从大门入。见楚王，王曰： “齐无人耶?使子为使。”晏子对 曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴， 挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无 人?”王曰：“然则何为使子?” 晏子对曰：“齐命使，各有所主， 其贤者使使贤主，不肖者使使不肖 主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
教师讲述：这个故事的意思是晏子出使到楚国，楚 人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子 进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人，从狗门进去， 今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”于是迎 接宾客的人带晏子改从大门进去。(晏子)拜见楚王，楚 王说：“齐国没有人可派吗?竟派你做使臣。”晏子回答 说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开 袖子，就能遮天，挥洒汗水，就像下雨，街上行人多得肩 膀靠着肩膀，脚尖碰着脚后跟，怎么能说齐国没有人 呢?”楚王说：“既然这样，那为什么会打发你来呢?”晏子 回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有 才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有 德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的君主所在 的国家。我晏婴是最不贤、没有德才的人，所以只好出 使到楚国来了。”
像晏子一样，我国历史上的伯夷、叔齐“不食周粟”, 陶渊明“不为五斗米折腰”,都是捍卫人格尊严的典范。
思 考：(1)你还知道哪些维护人格尊严的故事? (2)在生活中，我们如何维护自己的人格尊严? 学生交流分享。
教师总结：春秋战国的晏子用自己的言行维护了自 己的人格尊严，在现代社会的今天，我们更应该用自己
的言行维护自己的人格尊严。
做自尊的人要学会维护自己的人格尊严。我们要 恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面 对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到 “有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们 应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
阅读教材第30页“相关链接”。
教师讲述：当我们的人格尊严受到非法侵害时，《中 华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》和《中华人 民共和国刑法》等都是维护我们合法权益的有力武器。
2.学会不断提升自己
【探究与分享】
小明是七年级的学生，他发现自己在数学课上总是 跟不上老师的节奏，特别是遇到难题时容易放弃。但小 明不甘心 一 直这样，决定每天晚上多花半小时复习数 学，并主动向老师请教不懂的问题。经过一个学期的努 力，小明的数学成绩有了明显的提高，他还开始帮助其 他同学解答数学难题，成了班级里的“小老师”。
思考：小明的事例带给你哪些启示? 学生交流讨论。
教师总结：自尊的人要学会不断提升自己。真正的 自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们 应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们 要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
3.学会尊重他人
【探究与分享】
在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小 章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反 对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小 章忍无可忍，反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个 人便争执起来。
交流讨论：(1)你如何评价小章和小勇的行为?
(2)结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。 学生交流展示。
教师总结：在人际交往中要学会彼此尊重。要想得 到他人的尊重，首先要学会尊重他人。
晏 子 春 秋
第二单元 131
【探究与分享】
行乞者可以进图书馆吗?
图书馆对所有人免费开放，有些行乞者、拾荒者进 馆看书，对他们，图书馆唯一的要求是把手洗干净。
为此，有读者找到馆长，说让行乞者和拾荒者进馆 是对其他读者的“不尊重”。馆长回答：“我无权拒绝他 们入内读书，但您有权利选择离开。”
关于图书馆允许行乞者进馆读书，人们有不同的 看法。
如果所有图书馆都这么做，图书
馆的秩序就无法得到保障。
我们应该尊重每个公民读书的权利， 行乞者有权享受图书馆的资源。
我无法拒绝他们入内读书，但你 有权利选择离开。
思 考：你如何看待以上观点? 学生交流展示。
教师总结：自尊的人要学会尊重他人。人都有自尊 的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人， 就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能 侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人 不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
【启思导行】
在推荐“班级自尊榜样”时，同学们发表了以下看法。
小雪能客观看 待自己的优点 和不足。她善 于发挥优势，
肯定自己的价 值；面对不足， 能接纳自己的 不完美，不断 完善自己。我 推荐她。
小龙平时非常尊重别 人。和同学交往时，
他能够欣赏和包容别 人，正确看待别人对 自己的评价，遇到问 题会虚心向别人请教， 与同学的关系很融洽。 小龙就是自尊的榜样。
小佳积极参加 体育锻炼，体 质大大增强，
心态也变得越 来越好，在班 级活动中总能 看到她的身影。 小佳不断提升 自己并取得进 步也是自尊的 一种证明。
◇结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体 表现。
◇根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。
三、课堂总结
本节课从学会维护自己的人格尊严、学会不断提升 自己、学会尊重他人三个方面让我们掌握了树立自尊的 方法和赢得自尊的技巧，学会做一个自尊的人。希望通 过这节课的学习，同学们能养成自尊的生活态度，用自 尊的生活态度对待生活中的困难和问题，成为生活的强 者。当然，必要时还要学会运用法律武器维护自己的人 格尊严。
提升自尊计划书
◇学习方面：
◇生活方面：
◇…………
学会维护自己的人格尊严 做自尊的人 学会不断提升自己
学会尊重他人
1.本节课通过各种案例、故事循循善诱，学生能够深入理解如何做一个自尊的人。
2.本节课所选的案例虽然贴近生活，但是在某种情况下未能完全引起学生的共鸣。今后在选择案例时，应更 加关注学生的实际经历和感受，确保案例能够引发深入思考。虽然课堂上有讨论和案例分析，但整体上学生的参 与度仍有提升空间。未来可以考虑设计更有吸引力的互动环节，比如角色扮演或即兴演讲，以提高学生的参与感。