人教版（2024）七年级下册（2024）做自信的人教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）做自信的人教学设计，共4页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，课时分配等内容，欢迎下载使用。
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
七年级道德与法治下册第二单元“焕发青春活力”主要探讨了青春成长中的挑战，对冒失冲动、迷失自我的积 极探索，用自尊、自信、自强焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。本单元内容旨在引导学生拥有自尊，不断 肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念；做到自强， 克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。教材通过生动的案例和富有启发性的讨论，帮助学生建立正确的价值观 和人生观，鼓励他们珍惜青春时光，努力提升自我，实现个人价值。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期初期，他们充满好奇与活力，对自我和世界的认知逐渐深入。然而，这一阶段也伴随 着生理和心理的巨变，学生可能面临诸多困惑与挑战，渴望了解如何更好地应对青春成长的烦恼，希望学会保持积 极心态并激发潜能。教师在“焕发青春活力”这一单元的教学中，应紧密结合学生的实际需求，通过互动讨论和案 例分析，引导学生正确看待青春问题，做到自尊、自信、自强，培养健康向上的生活态度。
四、课时分配
第三课人贵自尊(每框1课时)
第四课 自信给人力量(每框1课时) 第五课人生当自强(每框1课时)
核心素养目标
★养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。(健全人格) ★能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。(健全人格)
学习内容要求
★懂自尊，知廉耻、明是非，做自尊的人，不做有损人格的事。(生命安全与健康教育)
★感受自信的力量，培养自信品质；展现自强的风采，做自强不息的中国人。(生命安全与健康教育)
第四课 自信给人力量
第 2 框 做自信的人
【教学目标】
1.掌握增强自信的方法，理解找准定位、扬长避短，专注当下、积极行动，勇于探索、增强底气对于培养自信的重要 性，并掌握相应的方法。(健全人格)
2.树立自信心，培养积极向上的人生态度。(健全人格)
【重点难点】
教学重点：理解和掌握增强自信的方法。
教学难点：将增强自信的方法运用到实际生活中，真正成为自信的人。
一、导入新课
播放视频：小土堆的暖心励志故事——动画短片 《他山之石》。
教师讲述：一个看起来毫不起眼的小土堆，羡慕矿 山、金山和火山拥有与生俱来的强大天赋和优势。在被 三座大山无情地嘲笑和捉弄后，它在比较中感到自卑和 沮丧，一度觉得自己毫无用处，幻想自己能够拥有三座大 山的一切。自卑让它把种子扔掉了，但谁也没有想到，当 它接纳了那颗种子，让种子在阳光雨露中滋养，最后竟然 长成了参天大树，三座大山也都笼罩在它的绿荫下。这 个故事告诉我们，每个人都是独一无二的，要对自己充满 信心。今天这节课，我们一起来学习“做自信的人”。
二、新课讲授
【生活观察】
课堂上，同学们以“如何做自信的人”为主题展开讨论。
……
自信的人有较强的行动力
自信的人对自己有准确的认识 … …
思考：在学习和生活中如何做自信的人? 学生交流讨论。
教师讲述：青春是一段重要的人生旅程。无论过去 如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神 状态再出发，坚定信心，走向未来。
1.找准定位，扬长避短
【探究与分享】
学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队 队员，你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球 队的信心?说说你的理由。
(1)分析球队的实力和水平。
(2)寻找几位高水平的陪练。
(3)增加球队的训练强度。
(4)加强球队的技术指导。
(5)改变球队的训练思路。
(6)研究对手的实力和水平。
(7)调整球队的战略战术。
(8) 学生交流讨论。
教师总结：做自信的人，要找准定位，扬长避短。我 们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准 确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己 的不足，避免盲目自信。
2.专注当下，积极行动
【探究与分享】
林巧稚是我国著名的妇产科学家。1962年， 一名 孕妇向林巧稚求助，该孕妇已有三个孩子死于新生儿溶 血症。这种病当时在国内尚无治愈先例。林巧稚彻夜
第二单元 135
不眠，茶饭不思，遍查资料，最后决定试一试。
孩子出生很顺利，可是不到三个小时，就出现了全身 黄疸，生理指标也越来越糟。林巧稚和她的团队一边安 抚产妇，一边谨慎地制订手术方案，最终决定用脐静脉换 血法。实施该手术，抽血和输血的速度、数量、次数等都 极有讲究，稍有不慎便会前功尽弃。换血开始，林巧稚先 把听诊器在手心捂热，再轻轻贴到婴儿胸前，同时用手示 意，控制抽血和输血的速度。第一次换血后，她决定进行 第二次换血。三天后，第三次换血。之后，婴儿身上的黄 疸症状逐渐消失。林巧稚大胆的判断和精湛的医术，让 这个婴儿成为我国首例成功治愈的新生儿溶血症患者。
思考：(1)你从林巧稚的事例中获得哪些启发?
(2)有人说：“自信从来都不是空中楼阁，而是源自 亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。”结合自己 的经历，谈谈你对这句话的认识。
学生交流讨论。
教师总结：自信的人，专注当下，积极行动。做自信 的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不 惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
3.勇于探索，增强底气
【探究与分享】
袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被 誉为“杂交水稻之父”。20世纪60年代， 中国面临严重的粮食短缺问题，袁隆平毅 然投身杂交水稻研究。他不畏艰辛，顶着 烈日、冒着风雨，长期蹲守在田间地头，仔 细观察和研究水稻的生长情况。
袁隆平突破传统理论束缚，成功培育出高产的杂交 水稻，使中国粮食产量大幅提高。他的成果不仅解决了 中国人民的温饱问题，还为全球粮食安全作出了重要贡 献。袁隆平一生都致力于杂交水稻事业，即便到了晚 年，依然坚持下田工作。他曾说：“我不在家，就在试验 田，不在试验田，就在去试验田的路上。”
思考：袁隆平的事迹给你什么启示?
教师总结：自信的人，勇于探索，增强底气。做自信 的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学 习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实 力、提升能力。
4.坚定民族自信心
【探究与分享】
我国著名生物学家童第周年轻时在比利时留学，开
136 道德与法治 · 七年级下 ·教师使用说明
展胚胎学研究。当时的中国贫穷落后，在世界上没有地 位，外国人瞧不起中国人。童第周憋着一股劲，立誓要 为国家和民族争光。
童第周所在的实验室用青蛙卵做实验，需要把青蛙卵 膜剥去。他的老师达克教授多年来一直没能完成这项难 度很大的实验。达克让童第周试一试，结果他干净利落地 剥去了青蛙卵膜，困扰人们多年的难题迎刃而解。童第周 后来回忆说，这件事使他相信“中国人不比外国人笨，对于 外国人来说很难办到的事情，我们照样能办到”。童第周顺 利获得博士学位后，达克让他再研究一年，写一篇论文可以 再获得一个特别博士。但他认为，要做研究应回祖国去做， 自己的祖国更需要科学。童第周婉言谢绝了达克：“我的祖 国需要我，特别博士不要了，我要回国。”
思考：童第周如何展现中国人的自信?这给你什么 启示?
学生交流讨论。
教师总结：青春的自信，既体现在个人成长的努力 之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对 未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现 代化国家的新征程上做自信的中国人。
【启思导行】
班级举办“收获自信”的经验交流活动，同学们分享 收获自信的方法。
要关注自己的优点。在参加各种 活动时，想想自己的优点和曾经 取得的成绩，有利于增强自信。
要给自己确定恰当的目标。目标 过低，太容易实现，就难以提高 自信心；目标过高，无法达到，
反而不利于获得自信。
要给自己积极的心理暗示。当碰到 困难时，要不断对自己进行正面心 理强化，坚持对自己说：“我很棒!” “我能行!”“我能做得更好!”
思考讨论：(1)你还有什么收获自信的好方法?把 你的方法补充在对话框内。
(2)根据交流讨论情况，把收获自信的方法制作成 明信片，并送给同学。
三、课堂总结
在今天的课程中，我们深入探讨了怎样做自信的 人。从生活中的事例和科学家的故事中，我们知道了做 自信的人，要找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；
勇于探索，增强底气。青春的自信，既体现在个人成长 的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。
通过今天的课程，我们不仅学到了理论知识，更重
要的是学会了如何将这些知识应用到实际生活中去。 让我们以更加自信的态度迎接未来的挑战，成为更好的 自己，为国家和社会作出更大的贡献。
做自信的人
找准定位，扬长避短 专注当下，积极行动 勇于探索，增强底气
坚定民族自信心
通过本节课的教学，学生对如何做一个自信的人有了更深刻的理解。在教学过程中，通过案例分析、小组讨 论、自我反思等活动，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生分析问题和解决问题的能力。在今后的教学中应 进一步加强对学生的实践指导，让学生在实际生活中不断提高自信心。