冀教版（2024）Lesson 5 A trip plan教案

这是一份冀教版（2024）Lesson 5 A trip plan教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时是一篇日记。日记记录了作者在北京的行程安排，包括第二天去长城、品尝北京烤鸭和观看京剧，后天去故宫博物院，晚上乘飞机回家，并表达了对行程的期待。通过本课时的学习，学生将学习如何制定旅行计划，为他们即将开始的旅行行程做准备。还将了解北京的历史与美食，感受祖国的悠久历史文化，激发爱国情怀。
二、语篇分析
【What】
本课时包含一篇日记。日记记录了作者在北京的行程安排，包括第二天去长城、品尝北京烤鸭和观看京剧，后天去故宫博物院，之后晚上乘飞机回家，并表达了对行程的期待。
【Why】
本课时的日记生动展现了作者在北京的旅行计划和期待之情，能够让学生感受到旅行的兴奋和对中国文化的向往。同时帮助学生积累关于行程描述、文化体验和表达期待的相关词汇和句型，为他们制定自己的旅行计划做铺垫。
【Hw】
本课时的日记主要涉及行程安排的英文表达，如“Tmrrw, we will g t the Great Wall.”，以及表达期待的英文表达，如“I am lking frward t...”。日记主体时态为一般将来时，语言充满期待和兴奋，如“I can’t wait t visit the Great Wall tmrrw!”让人感同身受。日记按照时间顺序依次描述未来的行程，层次分明，为学生写作旅行日记提供了很好的参考。
三、学情分析
本课时的话题学生会比较感兴趣，他们喜欢去旅行，参观陌生的地方。且七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课通过视频和图片了解北京，帮助学生开阔眼界，同时为话题谈论提供素材。但学生们普遍写作能力不强，应该在学生写作时及时指导纠正。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
获取和梳理文本的内容，了解Jenny在北京的行程安排，提取相关信息，完成阅读任务；
通过分析范文，归纳总结制定旅行计划的句型结构；
完成旅行计划表格，并以书面形式介绍自己的旅行计划；
了解北京的历史与美食，感受祖国的悠久历史文化，激发爱国情怀。
五、教学重难点
【重点】
获取和梳理文本的内容，了解Jenny在北京的行程安排，提取相关信息，完成阅读任务；
完成旅行计划表格，并以书面形式介绍自己的旅行计划。
【难点】
完成旅行计划表格，并以书面形式介绍自己的旅行计划。
六、教学活动设计
环节一：通过视频初步了解北京，重点关注视频中提到的北京历史。（5 mins）
创设旅行情境，引导学生通过视频了解北京，找出主要景点。
教学活动
活动层次
效果评价
Students enter the situatin and watch a shrt vide abut Beijing, fcusing n the intrductin f Beijing histry mentined in the vide.
Students discuss what they knw abut Beijing.
应用实践之感知与注意
观察学生是否可以在视频中找出有用信息。
时刻关注学生讨论关于北京的内容，及时纠正信息。
环节设计意图：通过情境设计，Jenny已经到达北京。带着我们一起了解北京，了解关于北京的基本情况。通过观看视频，激活学生已有的生活经验，为接下来的学习做好铺垫。通过对北京的基本情况的了解，学生对今天要学习的内容有初步的感知，激发学习兴趣。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（17 mins）
学生先略读，完成阅读任务一了解文体；学生再读，完成阅读任务二选出正确答案和任务三填写表格。学生精读，找出主要知识点讲解。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read Jenny’s diary and get t knw the diary.
Students read Jenny’s diary again and tick the crrect answers, and then cmplete Jenny’s activity plan in Beijing. Meanwhile, students find ut which paragraph and sentence in the article the answer is in.
Students read the diary carefully and identify the key wrds, phrases, and sentences within it.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、分析与判断
观察学生的完成情况，观察学生能否正确找到信息，选出正确答案。
通过学生的回答情况，判断学生能否从文本中获取有效信息，并正确的回答问题。
观察学生能否可以掌握重点单词的发音和短语的用法。
观察学生是否可以快速从文本中找出本课的重点内容，并补充完整表格。
环节设计意图: 通过让学生略读、精读完成不同的阅读任务来提升学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步学习要从哪些方面来制定旅行计划，要用到哪些句型和表达方式。在完成任务的过程中，培养学生阅读能力的同时让学生深入了解北京。
环节三：通过思考和讨论，根据范文，总结旅行计划如何制定。（20 mins）
梳理旅行计划中的内容结构，学生根据情境，思考问题并讨论回答。学生根据自己的情况填写表格，仿照课文，学生制定自己的旅行计划。
教学活动
活动层次
效果评价
Students fcus n the structure f the travel plan, nticing the key pints: where, when, wh, what, why.
Students think and discuss the questins in Activity 3 with their partner.
Students cmplete the frm accrding t their wn chices.
Students integrate their trip plans and present them t the class, and then select the best trip plan they have written.
应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用
观察学生是否关注到文章的几个要素。
观察学生是否可以正确填写表格，句子是否正确，对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。
观察学生是否可以找出文章中，描述旅行计划的句子，并运用在自己的写作中。 学生遇到困难时教师可进行适时引导。
观察学生是否能完成写作任务，对于有困难的同学及时给予指导和帮助。
观察学生是否敢于展示自己的文章，鼓励学生勇敢展示。
环节设计意图: 通过文章结构分析，让学生注意到旅行计划的几个要素，为接下来的写作提供支撑。通过思考问题，讨论，回答问题，让学生对旅行计划的内容有初步感知，同时也降低了难度，因为有些同学对各地的旅游景点并不了解。通过表格，引导学生先列出写作的几个方面并补充细节。通过展示和评价环节，锻炼学生语言整合和口语表达的能力，学以致用。
环节四：本课总结，布置作业。（3 mins）
总结本节课所学内容，文本中出现的主要知识点，共同梳理出本节课的复习思维导图。布置本节课作业，分层作业个性化学习。
教学活动
活动层次
效果评价
Students review the cntent learned in this lessn.
观察学生是否完成本节课学习目标。
观察学生是否能快速梳理出本节课所学内容。
环节设计意图:学生对本节课所学内容进行简单的回顾，引导学生对本节课内容进行总结，梳理归纳出如何制定旅行计划，既有利于学生对所学内容的内化，同时便于复习。
作业与拓展
基础型作业：
1. Read the diary fluently.
2. Recite the wrds and expressins in Lessn 5.
实践型作业：
Find a place yu want t travel t, make a trip plan and share it with yur parents.