统编语文六年级下册《古诗三首》同步练习

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统编语文六年级下册《古诗三首》同步练习一、基础积累1.填空题（1）《寒食》的作者是______代诗人______，“日暮汉宫传蜡烛， ”描绘了寒食节的特殊景象。（2）《十五夜望月》的作者是______代诗人，“ ，不知秋思落谁家”表达了诗人对中秋月夜的感慨。（3）《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间， ”表现了牛郎织女虽近在咫尺却无法相会的悲情。2.选择题（1）“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中“迢迢”的意思是（ ）A. 高远的样子 B. 长长的样子 C. 悠悠的样子（2）下列诗句中，与《寒食》中“春城无处不飞花”所描绘的季节相同的一项是（ ）A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（3）对《十五夜望月》的理解不正确的一项是（ ）A. 这首诗描绘了中秋月夜的宁静与美好。B. “不知秋思落谁家”表达了诗人对远方亲人的思念之情。C. 诗中“冷露无声湿桂花”运用了拟人的修辞手法。D. 这首诗的作者是唐代诗人王建。二、课内古诗阅读鉴赏（一）阅读《寒食》，完成3-5题。3. 诗中“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。4. 对《寒食》这首诗的理解不正确的一项是（ ）A. “春城无处不飞花”描绘了寒食节长安城春意盎然的景象。B. “寒食东风御柳斜”中的“御柳”指的是宫廷中的柳树。C. 诗中“日暮汉宫传蜡烛”暗示了寒食节禁火的习俗。D. 这首诗表达了诗人对寒食节热闹场景的喜爱之情。5. 这首诗运用了什么写作手法？请结合诗句分析。 （二）阅读《迢迢牵牛星》，完成6-8题。6. 这首诗运用了大量的叠词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”等，请分析这些叠词的作用。 7. 下列对《迢迢牵牛星》的理解不正确的一项是（ ）A. 这首诗借神话故事表达了对爱情的渴望和对分离的无奈。B. “盈盈一水间，脉脉不得语”描绘了牛郎织女隔河相望的悲情画面。C. 诗中“泣涕零如雨”运用了夸张的修辞手法，表现了织女的悲伤。D. 这首诗的作者是唐代诗人王维。8. 诗中“盈盈一水间，脉脉不得语”表达了怎样的情感？请结合诗句分析。 （三）阅读《十五夜望月》，完成9-11题。9.诗中“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。 10. 对《十五夜望月》的理解不正确的一项是（ ）A. 这首诗描绘了中秋月夜的宁静与美好。B. “不知秋思落谁家”表达了诗人对远方亲人的思念之情。C. 诗中“冷露无声湿桂花”运用了拟人的修辞手法。D. 这首诗的作者是唐代诗人王建。11.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。 三、课外古诗鉴赏阅读下面这首古诗，完成12-14题。月夜忆舍弟唐·杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。12. 简答题这首诗的颔联“露从今夜白，月是故乡明”运用了什么写作手法？请结合诗句分析。 13. 下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）A. 这首诗表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。B. “戍鼓断人行”描绘了战争带来的荒凉景象。C. 诗中“有弟皆分散，无家问死生”表现了诗人对战争的无奈和对亲人的担忧。D. 这首诗的颈联“寄书长不达，况乃未休兵”表达了诗人对战争的愤怒。14. 这首诗与《十五夜望月》都表达了对亲人的思念之情，但情感表达的侧重点不同，请结合诗句分析。 四、实践作业15.选择一首你最喜欢的古诗，为其配上一幅画，并在画上写上诗的题目和作者。16.结合《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》这三首诗的内容，写一篇不少于150字的短文，谈谈你对传统节日文化的理解和感悟。 参考答案一、基础积累1.（1）唐；韩翃；“轻烟散入五侯家”（2）唐；王建；“不知秋思落谁家”（3）“脉脉不得语”2.（1）A （2）A （3）C二、课内古诗阅读鉴赏3.傍晚时分，皇宫里传来点燃蜡烛的命令，轻烟袅袅，散入贵族豪门的家中。4.D5.这首诗运用了对比的写作手法。诗中“春城无处不飞花”描绘了寒食节长安城春意盎然的景象，而“日暮汉宫传蜡烛”则暗示了寒食节禁火的习俗，通过对比，突出了寒食节的特殊性。6.这些叠词增强了诗歌的音韵美和节奏感，同时使描绘的景象更加生动形象。如“迢迢”写出了牵牛星的高远，“皎皎”写出了织女星的明亮，“纤纤”写出了织女手的纤细柔美。7.D8.这句诗表达了牛郎织女虽近在咫尺却无法相会的无奈与悲哀，生动地描绘了他们相思却不能相守的悲情。9.中秋月夜，庭院里洒满了清冷的月光，树上的乌鸦栖息着，无声的露水打湿了桂花。10.C11.这首诗表达了诗人对中秋月夜的感慨以及对远方亲人的思念之情。诗人通过“不知秋思落谁家”暗示了自己三、课外古诗阅读鉴赏12.这首诗的颔联“露从今夜白，月是故乡明”运用了对比手法。将自己的情感融入到景物之中，使思念之情更加浓烈。13.D14.《月夜忆舍弟》：诗人杜甫在战乱中思念分散的弟弟，诗中充满了对战争的无奈、对亲人安危的担忧以及对家乡的思念。《十五夜望月》：诗人在中秋月夜思念远方的亲人，诗中更多地表现了对团圆的渴望和对远方亲人的思念。四、实践作业（共15分）15.略16.示例：传统节日是中国文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和情感内涵。《寒食》描绘了寒食节的景象，通过“春城无处不飞花”展现了节日的热闹与春意，同时也反映了古代的禁火习俗。《迢迢牵牛星》则借助牛郎织女的故事，表达了对爱情的渴望和对分离的无奈，体现了七夕节的浪漫与悲情。《十五夜望月》则描绘了中秋月夜的宁静与美好，通过“不知秋思落谁家”抒发了对远方亲人的思念之情。这些诗歌不仅展现了传统节日的习俗和氛围，还传递了亲情、爱情等深刻的情感。传统节日文化不仅是历史的传承，更是情感的寄托，它让我们在现代社会中依然能感受到文化的温度和情感的力量。