|学案下载
搜索
    上传资料 赚现金
    10 古诗三首导学案 - 部编语文六下01
    还剩2页未读, 继续阅读
    下载需要5学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    人教部编版3 古诗三首综合与测试优质学案

    展开
    这是一份人教部编版3 古诗三首综合与测试优质学案,共3页。学案主要包含了创设情境,引入新课,初读课文,识记字词,品诗感悟,熟读成诵,观察指导,练写生字,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    导学案设计


    课题
    古诗三首
    课型
    新授课
    教学目标
    1.会写“络、锤”等4个字;会写“金络脑、千锤万凿、焚烧”等词语。


    2.能正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。


    3.读诗时,抓住关键词,了解描写的事物的特点,理解诗句的意思。


    4.体会诗人用托物言志的写法来抒发自己高尚的品格与情操。
    教学重点
    体会诗人托物言志的写法,感受古诗中所表达的诗人的品质与高尚情怀。
    课前准备
    1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)


    2.搜集有关马、石灰的资料。(学生)
    课时安排
    2课时
    教学过程
    第一课时
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    一、创设情境,引入新课(用时:4分钟)
    1.播放课件:马的图片、视频。


    2.引导学生说说对马的印象。


    3.揭示诗题。


    4.引导学生对搜集到的作者资料进行交流。
    1.欣赏课件。


    2.交流对马的印象。


    3.齐读诗题。


    4.交流课前搜集的资料。
    从视觉角度进入马的世界,进入新课的学习。
    二、初读课文,识记字词(用时:10分钟)
    1.范读古诗,引导学生谈谈听后的感受。


    2.引导学生自由朗读古诗,一边朗读一边注意圈画生字,巩固课前预习成果。


    3.组织学生合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。


    (1)指名认读生字。


    (2)针对难读的字展开集体认读活动,共同巩固字音。


    (3)引导学生开展识字方法的交流活动。


    4.检查词语、古诗的朗读情况,巩固字音。
    1.认真倾听教师范读,体会诗中的内容。


    2.朗读古诗,圈画生字,读准字音。


    3.开展小组互学生字活动:


    (1)认读生字,纠正字音。


    (2)交流:利用形声字的特点识记“络、锤”,运用拆一拆的方法识记“凿”,运用字理识字法识记“焚”。


    4.用开火车的形式读词语,读通每一首诗。
    1.识字教学是重点,教师要引导学生细心观察,运用多种方法反复认读。





    2.教师要尊重学生已有的知识基础,让学生自己交流识字方法。





    3.教师要注重培养学生认真倾听的习惯。
    三、品诗感悟,熟读成诵(用时:14分钟)
    (一)组织学生学习《马诗》。


    1.默读古诗,思考问题:给古诗划分停顿。


    2.组织学生有节奏地朗读古诗。


    3.组织学生理解诗意。


    出示学习提示:


    (1)读诗看图,你读懂或看懂了什么?有什么不懂的地方?


    (2)从诗中你感受到了什么?


    (3)说说字词、诗句的意思。


    4.指导学生有感情地朗读古诗。


    5.尝试背诵古诗。


    (二)组织学生学习古诗《石灰吟》。


    1.出示资料,了解石灰的制作过程。


    2.组织学生结合搜集到的资料及工具书进行交流,理解字词、诗句的意思。


    3.组织学生全班交流。


    交流提示:


    (1)想象:石灰在被运出深山之前,承受了怎样的煎熬?


    (2)读第二句,你能感受到此时石灰正处于怎样的状态?


    (3)读第三句,你想到了什么?


    (4)诗人仅仅是在赞美石灰吗?结合诗人的经历谈一谈。


    4.指导学生有感情地朗读全诗,读出敬佩之情。
    (一)学习《马诗》。


    1.同桌互读古诗,尝试用“∕”划分停顿。


    2.自由读诗,读出节奏感、韵律美。


    3.思考并交流,体会妙处。


    (1)交流汇报,提出疑问。


    (2)诗中描绘的悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇的心境。


    (3)结合搜集的资料及读诗情况,交流字词、诗句的意思。


    4.练习有感情地朗读古诗,互相听读。


    5.练习朗读、背诵古诗。


    (二)学习《石灰吟》。


    1.读资料,了解石灰的制作过程。


    2.结合搜集到的资料进行交流,弄懂字词、诗句的意思。小组内交流学习收获。


    3.学习交流。


    (1)石灰要经受千锤万凿,每一次的敲打一定是很疼的,石灰有可能被铁锤击破了头,砸断了腿,有可能被凿子挖开了心,掏出了肚。


    (2)烈火高温已经让石灰浑身发烫,仿佛要化了一样,但石灰不怕。


    (3)联想成语“视死如归”。


    (4)诗人是以石灰自喻,抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污的情操。


    4.进行练读、展示。
    1.学生划分古诗的停顿,教师不要做硬性规定,只要合理就行。








    2.引导学生抓住诗中的关键词,结合生活经验,通过想象,去理解诗意。在表述上不要作统一标准答案式的解读。








    3.教学中要关注写作背景的作用。感悟古诗的情感要与诗人的生平、经历等结合起来。








    4.组织学生交流要时间充分,不能变成回答问题的形式。要形成师生、生生、文本对话的过程。
    四、观察指导,练写生字(用时:10分钟)
    1.指导学生观察写字表中的生字,关注容易写错的笔画。


    2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写,并针对书写难点进行交流。


    3.利用课件逐一展示“络、锤、凿、焚”的书写,引导学生观察。


    4.组织学生练写生字,教师巡视,予以个别指导。


    5.利用投影仪展示学生的书写成果,集体评议。
    1.逐一观察生字,找出容易写错的笔画。


    2.注意“锤”右部横的长短变化,“凿”的下部里面不是“羊”。


    3.仔细观察每个生字的结构及笔画。


    4.逐一练写。


    5.互评,看一看哪些笔画写得好,哪些写得不够好,针对教师的建议进行修改。
    1.指导学生进行书写时,注意新学的生字与学过的字在字形上的区分,既巩固旧字,又掌握新字。





    2.学生书写的时候,要注意“锤”的书写,右部横的长短变化,多横等距,注意结构的比例。学生在书写“络”时,要与“洛”区分开。
    五、课堂小结,布置作业(用时:2分钟)
    1.总结学生课堂学习情况,鼓励学生努力学习。


    2.布置作业:朗读两首古诗,读出韵律感。
    1.针对教师的意见想一想怎样改进。





    2.在课后朗读古诗,提高对古诗的熟悉程度。
    教师要善于鼓励学生多动口、多动脑,巩固读文基础。
    第二课时
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    一、复习古诗,导入新课(用时:3分钟)
    1.组织学生背诵《马诗》《石灰吟》。


    2.点明本课的学习内容《竹石》。
    1.有感情地背诵《马诗》《石灰吟》。


    2.准备学习新诗。
    通过回忆上节课的学习内容,点明本课重点内容,开门见山。
    二、精读古诗,明白诗意(用时:25分钟)
    1.引导学生总结学习古诗的方法。


    2.组织学生交流搜集到的关于诗人的资料。


    3.组织学生对诗题进行解释。


    4.组织学生小组合作学习,理解古诗的诗意。


    PPT出示学习提示:


    (1)按标注的停顿朗读古诗。


    (2)了解教材中的注释。


    (3)结合插图说说诗句的意思。


    (4)思考:诗人写竹石的目的是什么?


    (5)有感情地朗读古诗。


    5.指导学生尝试背诵古诗。
    1.交流并归纳学习古诗的方法。


    (知诗人,解诗题,明诗意,悟诗情。)


    2.交流诗人郑燮的资料。


    3.交流对诗题的理解。


    竹石:扎根在石缝中的竹子。


    4.合作进行学习。


    (1)按停顿朗读古诗。


    (2)交流字词的意思。


    (3)交流对诗句的理解,说说整首诗的内容。


    (4)表面上写竹,其实是写人,写诗人自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。


    (5)结合自己的感悟练习有感情地朗读古诗。


    5.背诵古诗。
    1.学生在学习中要注意总结学习方法,指导今后的学习。





    2.学生交流的时候,以学生为主体,必要时教师要予以适当的指导,由扶到放。给学生提供展示交流的机会,让学生有成功的体验,进而乐于与人交流。





    3.朗读古诗,要读出诗人的内心情感。读与悟要结合,从思想上、内心深处理解并感悟诗的内容,以及诗人表达的情感。走进古诗,走近诗人。
    三、综合比较,拓展积累(用时:10分钟)
    1.指导学生朗读三首古诗。


    2.引导学生说说三首古诗分别表达了诗人怎样的志向。


    3.引导学生发现表达方法上的共同特点。


    4.拓展:其他托物言志的诗句。
    1.根据自己的理解与感悟,有感情地朗读三首古诗。


    2.结合对古诗的理解,谈诗人所表达的志向。


    3.发现:都运用了借物喻人、托物言志的表达方法。


    4.欣赏诗句。
    1.结合具体的诗句,帮助学生理解“借物喻人、托物言志”。








    2.加强知识的拓展,增加积累量。
    四、总结全文,布置作业(用时:2分钟)
    布置作业:


    1.给喜欢的古诗配一幅画或制作积累卡。


    2.搜集诗人的其他诗作,读一读。
    1.充分发挥想象,完成配图、积累卡。


    2.搜集“借物喻人、托物言志”的其他古诗。
    给学生提供课外搜集的渠道,或直接提供古诗。
    相关学案

    小学语文人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆优秀学案: 这是一份小学语文人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆优秀学案,共3页。学案主要包含了以旧引新,揭示课题,整体感知,理清层次,熟读课文,体会情感,总结回顾,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    小学语文人教部编版六年级下册3 古诗三首综合与测试优秀学案设计: 这是一份小学语文人教部编版六年级下册3 古诗三首综合与测试优秀学案设计,共3页。学案主要包含了竞猜节日,导入新课,初读古诗,了解大意,品析古诗,体会情感,迁移运用,自主学习,总结回顾,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    人教部编版六年级下册16 真理诞生于一百个问号之后精品导学案及答案: 这是一份人教部编版六年级下册16 真理诞生于一百个问号之后精品导学案及答案,共3页。学案主要包含了激趣导入,揭示课题,小组合作,学习字词,朗读课文,整体感知,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        返回
        顶部
        Baidu
        map