语文必修 上册3.1 百合花优秀教学设计

这是一份语文必修 上册3.1 百合花优秀教学设计，共8页。教案主要包含了2016·新课标I卷，2019·浙江卷等内容，欢迎下载使用。
小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素：环境（社会环境与自然环境）
人物
情节（开端、发展、高潮、结局）
任务情境：
青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？
校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。
作者名片：
茹志鹃（1925—1998）：当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
写作背景：
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”
活动一：电影剧情我来设
任务说明：
如果你是导演，你会怎样安排电影情节？请通读课文，理清情节。
活动二：谁站C位我来选
任务说明：
这部电影的海报设计现在邀请你参与！你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？
1.小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
在和通讯员相处期间，“我”对通讯员的称呼是什么呢？为何会产生这种称呼的变化？
这几种称呼，由陌生到熟悉，由个体到一类人。小通讯员所代表的是战争年代，无数如他一般值得铭记的青年人。他们自身尚且腼腆、天真，但在战火面前却毫不畏惧，毫不退缩，他们用自己那短暂的一生告诉所有人——我们青年一代，虽未经太多岁月的磨砺，却从未想过苟且偷生，我们有血有肉。有中华民族代代相传的直挺挺的脊梁，有一颗爱国、奉献之心。
2.百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？
找到关于新媳妇六次“笑”的描写，分析其内心情感的变化。
找到关于新媳妇两次“啊”的描写，分析其内心情感的变化。
你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？
生1：我把鲜花献给小通讯员，是因为他腼腆、淳朴、勇敢无畏、热爱生活、善解人意。青春应当如小通讯员一样，勇于奉献！
生2： 我把鲜花献给新媳妇，是因为她娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，有着如百合花一样美丽的人性美。青春应当如新媳妇一样，纯真高洁！
3.文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”“我”是主要人物吗？“我”在文中起到什么作用？
高考链接：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。
“我”在小说中的作用
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
活动三： 特写镜头我来剪
任务说明：
电影除了表现人物，还需要拍摄哪些景物？抓住哪些细节进行特写？请大家试着找出文中的细节描写，并鉴赏其作用。
找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。
①“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。
这一景物描写展现的是一派生机勃勃的和平景象。在残酷的战斗之前，“我”看到如此景象，烘托了人物的心情：“我”作为革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
②天黑了，天边涌现一轮满月……“那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”
这一景物描写对故事情节的发展，人物心情的烘托，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，通讯员就是在白夜的战斗中壮烈牺牲的。
请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。
树枝、馒头、破洞、百合花被
活动四：电影片名我来定——鉴赏标题内涵与作用
《百合花》这个标题有怎样的含义？
①指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。
②百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。
③表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。
④歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
以“百合花”为标题，有哪些作用？
①情节上：文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。
②形象上：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象；
③主题上：表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
④效果上：给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。
活动五：宣传文案我来写
——悟主题，传精神
任务说明：
电影《百合花》即将上映，请你为它选择合适的标签，并拟写宣传文案。
奉献的青春，在烈火中永生
茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”《百合花》通过平凡人物的真诚，以小见大地呈现了战争时期人性的真善美，让读者在字里行间感动于那种质朴与纯真的爱。《百合花》像一颗素朴而晶莹的宝石，透过历史的重重烟尘放射出圣洁的光芒，至今使人读后仍为之动情。百合花的故事已经成为遥远的过去，但它那洁白无瑕的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中！
对接高考，考点讲解
考点一：小说标题含义类
1、表层含义：解释标题的字面意思。
2、深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。
【2016·新课标I卷】李锐《锄》
小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）
考点二：小说标题作用类
1.环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。
2.情节角度：①设置悬念；②贯穿始终，是结构严谨的线索；③推动（暗示）情节发展；④衔接照应。
3.形象角度：突出人物的形象或者性格。
4.主题角度：寄托情感、突出（揭示）主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。
5.技巧角度：是否作为线索；运用双关、比喻、象征等手法。
6.读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
【2019·浙江卷】如果给本文拟一个标题，你会选“磨坊里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？
考点三：准确把握物象作用“4角度”
1．从人物塑造方面思考
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。
2．从情节安排方面思考
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
3．从环境方面思考
指的是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。渲染环境。
4．从主题方面思考
“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
【2020新高考全国卷Ⅱ】本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节，请分析这里“板凳”的用意。（《大师》）
课题
统编版高中语文必修上册
第一单元《百合花》
课 程
新授课
课 时
2课时
教材分析
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，取材于战争生活而不写战争场面，涉及重大题材而不写重大事件，用细腻的细节刻画了“通讯员”“新媳妇”形象，以清醒自然的笔调表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
教学目标
语言建构与运用：通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。
思维发展与提升：把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。
审美鉴赏与创造：把握情感，理解百合花的象征意义。
文化传承与理解：感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
教学重点
感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
教学难点
把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。