部编版2025高中语文必修上册第一单元大单元教学设计

这是一份部编版2025高中语文必修上册第一单元大单元教学设计，共11页。
青春趁华年，诗意绘人生 ——必修上册第一单元大单元教学单元解读：本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生，思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。选文构成： 诗词篇：《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 小说篇：《百合花》《哦，香雪》单元学习目标： 1.激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 2.理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。 3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。 4.结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌，抒发真情实感。任务情境：青春是诗的季节，充满着生生不息的力量。在这本《青春纪念册》中，有经典大气的诗词，有青春洋溢的现代诗，也有诗一般的小说……你从中读出了什么？什么才是青春最好的模样？请翻开这本《青春纪念册》，和我们一起品读青春之美吧！任务一：回忆青春岁月 青春正当时，青年有作为！现在，让我们翻开这本青春纪念册，一起穿越到作者的那个年代，去体会不一样的青春情怀吧！请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。 任务二：开展青春朗诵会 青春的诗歌是用来朗诵的！从朗诵中，你获得了哪些青春的力量？ 请你从本单元的五首诗中，选择最能点燃你青春激情的一首诗作，在小组或班级诵读，展示“青春的力量”，并进行互评。 注意：①字音②节奏③感情怎样才能读出诗歌中蕴含的情感？ 请你为诗歌画一张情感变化曲线图，感受诗歌内在韵律的起伏跌宕，体会其情感的变化走势。 以《沁园春·长沙》为例一般而言，句子写的是静态景物，宜用舒缓沉稳的语调语速来读，句子若写的是大气磅礴、江河澎湃的动景，则要用激昂的语调、激进的语速来读，朗读书写往事的句子，宜读得舒缓，对于抒发远大志向的句子，则可高亢地读。请选择最能点燃你青春激情的一首诗，在小组或班级里进行诵读，展示“青春的力量”。示例：《沁园春·长沙》: 青春，要有激扬无畏的气概 《立在地球边上放号》: 青春，要有改地换天的豪情 《红烛》: 青春，要有甘于奉献的赤诚《峨日朵雪峰之侧》: 青春，要有执着向上的坚韧《致云雀》: 青春，要有追求光明的渴望任务三：参观青春意象馆　 意象是诗歌表情达意的主要载体。诗歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏这些诗作，理解它们是如何借助丰富的意象得以表现的，将下面的表格填写完整。和诗歌一样，《百合花》与《哦，香雪》两篇小说也善于设置意象，请思考其中的百合花、铅笔盒有什么象征意义？ 百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说《百合花》中，作者赋予了它丰富的象征意义。小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情以及战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。 《哦，香雪》用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，跟火车一样，它是文化和知识的象征，是现代文明的象征。 对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。任务四：探讨青春的价值 1.这五首诗中的抒情主人公形象是怎样的？2.探讨青春的价值，并联系当下时代，谈谈你的启发。 拓展阅读：五首诗的类似诗作　探讨青春的价值：《百合花》刻画了革命战争时代年轻人的形象；《哦，香雪》描写了改革开放之初山村青年的形象。结合小说中的时代背景等完成下面表格。任务五：“致青春”诗歌写作 任务引领：《青春纪念册》记载的不仅仅是伟人们的青春，更是我们这一代的青春。作为新时代青年，我们应该如何珍惜青春、不负青春呢？请思考青春的价值，以“致青春”为主题仿写或者创作一首诗歌，汇编成诗集。 现代诗有哪些基本特点？ 内容上，美丽的想象，平凡中看到不平凡。 思想上，要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。 格式上，要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。现代诗的基本要素有哪些？ 语言：诗贵凝练，言简意赅是诗的一种品德，高度凝练的词汇，生动形象的表达能使你的诗篇更加精粹，更加传神。 韵律：在表达意象与意境的过程中，要使诗歌的语言呈现出可读、可诵的特征。 意境：意境是诗歌的灵魂，是一种人（情）与物（景）的交融状态，是诗中诸多意象的升华与归纳。“致青春”诗歌写作1.如果用一个词语来概括青春，你将选择哪一个词语？请你结合自己的生活经历和情感体验来分享，说明理由。 多彩、美好、热情、努力奋斗、忧伤、短暂、疯狂、朦胧、迷茫、青涩……2.选取一个或两个词语，展开联想和想象，完成句式：青春像___________，并说明理由。示例：“因为青春迷茫，所以青春像是十字路口。”“因为青春短暂，所以青春像烟花。”“因为青春要拼搏，所以青春像海鸥搏击海浪”。 3.请以“致青春”为主题创作一首诗歌。要求抓住青春的特质，巧用意象，抒发自己的青春情怀和理想，感情自然。在写作前可以先完成下表：例文赏析青 春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何的去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪，我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书【赏析】我们的青春，难道不是我们一生都享受不尽的财富吗？有了这份财富，诗神就永远青睐我们，不管是40岁、60岁，以致最后我们不得不辞别人世，照样可以说：我拥有过无悔的青春。 以书来比喻青春，席慕蓉是诗界中的第一人。扉页已“发黄”，表明这本书已很“古老”，而“我”还“含着泪”“一读再读”，舍不得丢开，对青春的无限依恋之情便被形象地表现出来。组建编委会，编辑班级《致青春》诗集 1.为自己写作的诗歌配一幅插图（可是网络图片，也可手绘）。 2.请一位同学给自己的诗歌写一份150字左右的简短诗评。 3.在规定的纸张上将自己的诗歌、插图、诗评进行编排，制作成微型手抄报。 4.将各位同学的微型手抄报编辑成册，形成诗集。学生作品展示沁园春·少年 独立山间，春风拂面，花枝摇曳。看鲜衣怒马，奋勇前行；挑灯苦读，明月护行。步履匆匆，字字坚定，怀抱理想争荣光。有迷茫，越荆棘遍布，谁会倒下？ 携带一颗真心，希望未来明月出山时。恰东风正起，扶摇直上；萤火绚丽，星河灿烂。挥毫而下，豪情万丈，誓要摘得状元郎。谁在手，烈日阳阳，风起云涌。 致青春青春是一本仓促的书，我含着泪一读再读。蝉鸣划过了盛夏，微风拂过了发梢，操场上，少年的汗水，肆意挥洒。黑夜笼罩了大地，微风拂过了笔尖，书桌前，少年的明眸。依旧铿然。青春是什么？是不被圈禁的狂草，是不被定义的诗章，是敢说敢做的流浪，只为成为心中的模样。