2025年中考语文一轮复习：课外文言文阅读 学案

这是一份2025年中考语文一轮复习：课外文言文阅读 学案，共10页。学案主要包含了实战范例，考点剖析，考点精解，实战演练等内容，欢迎下载使用。
一、实战范例：初窥文言奥秘
先来看一篇有趣的文言文小故事，感受一下文言世界的魅力。
孙泰逸事
孙泰，山阳人也，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子为托，曰：“其长损一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或诘之，泰曰：“其人有废疾，非泰不可适。”众皆伏泰之义。
尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰亟往还之。
中和中，将家于义兴，置一别墅，用缗钱二百千。既半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，俾其人他徙。于时睹一老妪，长恸数声。泰惊悸，召诘之，妪曰：“老妇尝事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳。”泰怃然久之，因绐曰：“吾适得京书，已别除官，不可住此，所居且命尔子掌之。”言讫，解维而逝，不复返矣。
（选自《唐语林·德行》）
1. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 众皆伏泰之义（伏：同“服”，佩服 ）
B. 尝于都市遇铁灯台（尝：曾经 ）
C. 市之（市：城市 ）
D. 泰亟往还之（亟：急忙 ）
【答案】C。
解析：“市之”中“市”在这里是“买”的意思，不是“城市”，所以C选项错误。
2. 请将文中画线的句子“其人有废疾，非泰不可适”翻译成现代汉语。
【答案】那个人有残疾，除了我没有人可以嫁给他。
解析：重点词语“适”是“女子出嫁”的意思，翻译时要准确体现。
3. 下列对选文相关内容和写法的理解与分析，不正确一项是（ ）
A. 孙泰娶了姨母有残疾的大女儿，体现他重情重义。
B. 孙泰发现铁灯台是银的就急忙归还，说明他不贪图钱财。
C. 孙泰买别墅时，因老妪的悲伤而放弃购买，可见他善良富有同情心。
D. 文章主要通过语言描写来刻画孙泰的形象。
【答案】D。
解析：文章主要通过孙泰的事迹来刻画他的形象，并非主要通过语言描写，所以D选项错误。
参考译文：孙泰是山阳人，年轻时拜皇甫颖为师，志行品德很有古代贤人的风度。孙泰的妻子是他姨母的女儿。起初是姨母年纪老了，把两个女儿托付给孙泰，说：“长女一只眼睛瞎了，你可以娶她的妹妹。”姨母去世后，孙泰娶了姨母的长女。有人问他原因，孙泰说：“那人有残疾，除了我没人能嫁。”众人都佩服孙泰的义气。孙泰曾经在都市遇见一座铁灯台，把它买了下来，叫人洗刷，原来是银制品，孙泰赶忙前往归还卖主。中和年间，孙泰将在义兴安家，购置一座别墅，用了两百贯钱。已经交付了一半钱，孙泰就前往吴兴郡游览，约定回来后就到新买的别墅去。过了两个月，孙泰回来，停船步行，又把其余的购房款交给房主，让那人搬迁到别处。在这个时候，孙泰看到一个老妇人痛哭了好几声。孙泰听了心里惊悸，就把老妇人叫过来问话，老妇人说：“我曾经在这里侍奉公婆，子孙不成材，使别墅被别人拥有，所以悲伤罢了。”孙泰怅然失意了很久，就骗她说：“我刚好收到朝廷的公文，已经另外授职，不能住在这里，这个地方暂且让你的儿子掌管它。”说完，解开船绳就离去了，不再回来。
二、考点剖析：明晰考查方向
课外文言文阅读的选文大多像是一篇篇生动的小故事，常常围绕着品德修养、人文情感展开，像诚实守信、尊老爱幼这些美好的品质都是常见主题，而且很多都是名人的事迹。这些文章和我们学过的课内文言文有着千丝万缕的联系，就像亲戚一样，在作者、文体、主题等方面总有一些相似之处，难度也和课内文言文差不多，都是比较浅易的文言文。
中考在这部分主要考查同学们下面这些能力：
1. 文言实词：理解常见文言实词在具体语境中的含义，就像在不同的冒险场景中理解新道具的用法。
2. 文言虚词：理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因 ）在具体语境中的含义和用法，探索虚词在句子里隐藏的小秘密。
3. 句子翻译：理解并翻译文章中的句子，把古代的语言翻译成现代话，这可是个不小的挑战。
4. 内容归纳：理解文章的基本内容，归纳文章内容要点，做个善于总结的小能手。
5. 观点态度：分析概括文章所表达的作者的观点态度，像小侦探一样找出作者藏在文章里的想法。
6. 阅读体会：对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解，像个小作家一样发表自己的看法。
三、考点精解：掌握阅读秘籍
（一）划分句子节奏：奏响文言韵律
文言语句的停顿就像音乐中的节奏，有它自己的规则：
1. 名字中间不停顿：人名、地名、物名等中间不能停顿，比如“司马光”就不能读成“司马/光”。
2. 完整短语不拆分：表示一个完整概念的短语中间不能停顿，像“千里马”就不能断开。
朗读停顿与节奏划分也有很多小窍门：
1. 主谓宾间要停顿：主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿，比如“吾/视其辙乱”。
2. 句首发语词后停：句首发语词后要停顿，像“夫/战，勇气也”中的“夫”后面要停顿。
3. 关联词语后停顿：句首关联词语后要停顿，例如“若/止印三二本，未为简易” 。
4. 句首状语后停顿：句首状语后要停顿，如“已而/夕阳在山，人影散乱” 。
5. 古今异义要分开：“古二今一”词语之间要停顿，“妻子”在古代是“妻子和儿女”，要读成“妻/子” 。
6. 转折词前巧划分：表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏，比如“人不知/而不愠” 。
7. 省略成分处停顿：有省略成分的地方要停顿，像“一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭” 。
8. 语气助词后停顿：“也”“乎”等语气助词后要停顿，“夫大国，难测也，惧/有伏焉” 。
9. 称呼后面要停顿：古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿，比如“陈康肃公/善射” 。
（二）实词解释：解锁文言密码
1. 直接迁移法：也叫“联想推断法”，就是联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。比如“及鲁肃过寻阳”里“过”是“经过”的意思，那“过故人庄”里的“过”也可以这么理解。
2. 语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。像“齐人固善盗乎”，结合语境就能知道“固”是“本来”的意思。
3. 组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。比如“乃丹书帛曰”的“书”，组词有“书写”“书籍”等，结合句子就能知道是“书写”的意思。
4. 古今对照法：以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同。像“牺牲”在古代指祭祀用的纯色全体牲畜，现在指为正义事业舍弃生命。
5. 成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。比如“一狼径去”的“去”，联系成语“扬长而去”，就知道是“离开”的意思。
（三）虚词辨析：揭开虚词面纱
1. 句意分析法：根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。比如“学而时习之”，根据句子意思可知“而”表顺承，可译为“并且”。
2. 代入检验法：各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，我们知道课内例句中虚词的用法后，将它代入选项中去检验。比如判断“以其境过清”和“不以物喜”中“以”的用法是否相同，就可以把“因为”代入检验。
3. 交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解。比如判断“予独爱莲之出淤泥而不染”和“无丝竹之乱耳”中“之”的用法，把“用在主谓之间，取消句子独立性”代入检验。
（四）文言句子翻译：跨越古今语言
1. 翻译两大原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。翻译时不能孤立地翻译某个词，要结合句子和文章的意思，尽量按照原文的字词逐个翻译，实在不好直译再用意译。
2. 六字翻译法：
- 对：对译，逐字逐句落实。比如“陈胜者，阳城人也”译为“陈胜是阳城人”。
- 换：用现代词语替换古代词语。“吾”换成“我”，“岁”换成“年” 。
- 留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。“秦始皇”“洛阳”就直接保留。
- 删：删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，翻译时不必也不能翻译。像“夫环而攻之”的“夫” 。
- 补：补出文言文中的省略成分。“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”要补出省略的“鼓” 。
- 调：调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来。“何陋之有”应译为“有什么简陋的呢” 。
（五）内容理解与概括：探寻文章主旨
1. 答题形式：
第一，从原文摘取信息点；
第二，用自己的话回答对个别语句的理解。
2. 答题内容：
第一，概括选文内容；
第二，对文中人物形象的理解；
第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。
3. 解题方法：
首先，读懂全文，弄清文章的意思；
其次，理解文旨；
最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。
（六）人物分析：走进古人世界
人物形象分析是文言文中的重要考点，包括对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识 。
塑造人物的手法主要有：
1. 正面描写：通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格，比如“温故而知新，可以为师矣”表现孔子善于学习和总结。
2. 侧面描写：通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格，“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”通过齐王的政令侧面表现他善于纳谏。
3. 正侧结合：正面描写与侧面描写相结合，能更全面地展现人物形象。
4. 对比衬托：通过对比衬托突出人物特点。比如“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”用众人爱牡丹衬托出作者独爱莲的高洁。
分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，从文章出发，不使用一些概念性的语言；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。
四、实战演练：小试阅读身手
（一）阅读下文，完成小题。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然 。
（选自《世说新语·雅量》）
1. 解释下列句中加点词。
(1)尝与诸小儿游（ ）
(2)诸儿竞走取之（ ）
【答案】(1)曾经 (2)跑
2. 对画线句“树在道边而多子，此必苦李”意思的理解，正确的一项是（ ）
A. 树长在路边却有很多果子，这一定是苦的李子。
B. 树长在路边而且有很多果子，这肯定是苦的李子。
C. 树长在路边却有很多果子，这肯定是李子很苦。
D. 树长在路边而且有很多果子，这一定是李子很苦。
【答案】A
3. 从文中可以看出王戎是一个怎样的孩子？
【答案】
王戎是一个善于观察、思考，聪明机智的孩子。他通过观察道边李树多子的现象，推断出李子是苦的，与其他孩子的行为形成对比，突出了他的与众不同。
参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了，许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
张孝基仁爱
许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之 。
（选自《厚德录》）
1. 解释下列句中加点词。
(1)富人病且死（ ）
(2)孝基怪之（ ）
2. 用“/”给文中划线部分断句。（限断一处）
遂 以 其 父 所 委 财 产 归 之
3. 翻译句子。
富人惟一子，不肖，斥逐之。
结合文章内容，说说张孝基是一个怎样的人？
【答案】
1. (1)将要 (2)对……感到奇怪
2. 遂/以其父所委财产归之
3. 富人家只有一个儿子，不成才，富人便骂着把他赶走了。
4. 张孝基是一个仁爱、有宽容心、善于观察和教导他人的人。他在富人死后，按礼节为其办理后事，还收留了富人不成才的儿子，让他通过劳动改过自新，最后把财产归还给他，体现了他的仁爱和宽容；他通过观察富人儿子在劳动中的表现，逐步给予他更多责任，帮助他成长，说明他善于观察和教导他人。
（三）阅读下面文言文，完成问题。
戴胄犯颜执法
上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，赦令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 （节选自《资治通鉴》）
【注】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：凭先代的勋功或官爵而得到授官封爵。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。
1.下列对加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 有诈冒事觉者（觉：发觉）
B. 陛下忿选人之多诈（忿：愤怒）
C. 复断之以法（断：判断，裁决）
D. 天下无冤狱（狱：监狱）
2.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 敕者出于一时之喜怒/法者国家所以布大信于天下也
B. 敕者出于一时之喜/怒法者国家所以布大信于天下也
C. 敕者出于一时之怒/法者国家所以布大信于天下也
D. 敕者出于一时/之喜怒法者国家所以布大信于天下也
3.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 唐太宗认为戴胄忠诚清廉、公正耿直，所以提拔他为大理少卿。
B. 唐太宗原本下令对诈冒资荫的人处死刑，戴胄却认为应按法律判流放。
C. 戴胄敢于冒犯唐太宗的威严，坚持依法办事，最终使唐太宗改变了主意。
D. 因为戴胄多次冒犯唐太宗，所以天下没有了冤案。
4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
卿欲守法而使朕失信乎？
参考答案
1.D。“天下无冤狱”中“狱”是“案件”的意思，不是“监狱”，D选项解释错误 。
2.A。“敕者出于一时之喜怒”表达的是“敕令是出于一时的喜怒”，“喜怒”不能断开，“法者国家所以布大信于天下也”是说“法律是国家用来向天下昭示大信的”，所以A选项断句正确。
3.D。天下没有冤案是因为戴胄敢于犯颜执法，依法办事，而不是因为他冒犯唐太宗，D选项理解错误。
4.你想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？（重点词“卿”是“你”的意思，“欲”是“想要”，“朕”是皇帝自称，翻译时要准确体现。 ）
参考译文：唐太宗因兵部郎中戴胄忠诚清廉、公正耿直，提拔他做大理少卿。唐太宗认为举荐入选的官吏中，多有伪造资历和门第的人，便下令这些人坦白自首，不自首的就处死 。不久，有个伪造资历的人被发现了，唐太宗要处死他。戴胄上奏说：“依照法律，这个人应该被流放。”唐太宗愤怒地说：“你想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？”戴胄回答说：“敕令是出于一时的喜怒，而法律是国家用来向天下昭示大信的。陛下痛恨选拔的人当中有这么多弄虚作假的，所以想要杀他。但已经知道这样做不合适，再按照法律来裁决，这就是忍耐小的愤怒而保存大的信用啊。”唐太宗说：“你能严格执法，我还有什么可担忧的！”戴胄前后多次冒犯唐太宗而坚持依法办事，进谏时滔滔不绝，唐太宗都听从了他的建议，从此天下没有了冤案。
（四）阅读甲乙两部分文字，完成各题。
【甲】
王祥事后母朱夫人甚谨。家有一李树，结子殊好，母恒使守之。时风雨忽至，祥抱树而泣。祥尝在别床眠，母自往暗斫之。值祥私起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。 （节选自《世说新语·德行》）
【乙】
陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。绩年六岁，于九江见袁术。术出橘，绩怀三枚，去，拜辞而橘坠地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术大奇之。 （节选自《三国志·吴书·陆绩传》 ）
1.用“/”给文中画线的句子断句，限1处。
母 自 往 暗 斫 之
2.解释下列句中加点的词。
（1）母恒使守之（ ）
（2）值祥私起（ ）
（3）去，拜辞而橘坠地（ ）
（4）欲怀而遗母（ ）
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）既还，知母憾之不已，因跪前请死。
术出橘，绩怀三枚，去，拜辞而橘坠地。
4.甲、乙两文分别表现了王祥和陆绩怎样的品质？请简要概括。
参考答案
1.母/自往暗斫之。“母”是主语，“自往暗斫之”是谓语部分，主谓之间应断开。
2.（1）常常 （2）恰逢，正赶上 （3）离开 （4）送给
3.（1）王祥回来后，知道后母对自己的怨恨没有停止，于是跪在后母面前请求处死自己。（重点词“既”是“已经，……之后”，“憾”是“怨恨”，“已”是“停止” 。）
（2）袁术拿出橘子招待（陆绩），陆绩在怀里藏了三个橘子。离开的时候，（陆绩）向袁术行礼告辞，橘子掉落在地上。（重点词“出”是“拿出”，“怀”是“在怀里藏着”，“去”是“离开” 。）
4.甲文表现了王祥孝顺、善良、宽容的品质，面对后母的刁难和伤害，他依然恭敬孝顺，甚至请求后母处死自己，最终感化了后母；乙文表现了陆绩孝顺的品质，他六岁时就懂得把甘甜的橘子藏起来带给母亲。
参考译文
【甲】王祥侍奉后母朱夫人非常恭敬。他家有一棵李树，结的李子特别好，后母经常让他看守李树。有时风雨突然来临，王祥就抱着李树哭泣。王祥曾经在别的床上睡觉，后母暗中去砍他。正好碰上王祥起床出去了，只砍到了被子。王祥回来后，知道后母对自己的怨恨没有停止，于是跪在后母面前请求处死自己。后母因此受到感动而醒悟过来，像疼爱自己的亲生儿子一样疼爱王祥。
【乙】陆绩是三国时期吴国人。他做官做到太守，对天文和历法很精通。陆绩六岁时，在九江拜见袁术。袁术拿出橘子招待（陆绩），陆绩在怀里藏了三个橘子。离开的时候，（陆绩）向袁术行礼告辞，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆郎作为客人，怀里却藏着橘子，这是为什么呢？”陆绩跪着回答说：“这橘子很甜，我想藏在怀里带回去送给母亲吃。”袁术对他的做法感到十分惊奇。