小学语文端午粽第二课时教学设计

这是一份小学语文端午粽第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了二）等内容，欢迎下载使用。
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学语文一年级（下册）第四单元
主 题：家人
课 时：第2课时，共2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2．学情分析
（1）基于识字与写字：一年级的学生经过了一个学期的学习，慢慢有了在生活中、阅读中识字的意识，但在识字方面识字方法比较单一，在词语、语境、生活中复现时还有认不出等困难。在写字方面，学生已经掌握了笔画名称，掌握了一些笔顺规则，也能够基本说出汉字的压线笔和关键笔，但写字时还有学生写字习惯有待培养，部分学生写不好压线笔，还没有完全掌握汉字的间架结构。
（2）基于阅读：一年级学生能借助拼音读文，但在读文中有漏字、换字、回读的情况，还有的学生一句话不会适当的停顿，尤其是面对长句子，不会词语连读、正确停顿，从而影响了朗读课文的速度和对课文的理解。一年级程度较好的学生能自主阅读浅显的书籍，能联系生活理解词句，并在阅读中积累词语和运用。但一部分学生没有掌握理解文中词句的方法，导致不理解课文，学生阅读速度和阅读兴趣有待提高。
（3）基于口语交际：在听讲方面，一年级学生对于简单而又清晰的指令能听明白，大致能听懂别人讲话内容，但大部分学生急于表达自己而忽略了认真听别人讲话，老师应培养学生认真听别人说话的习惯。在表达方面，他们有表达的意识，表达能力较强的学生能够说自己想说的话，说出自己对周围事物的认识和感想，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整，并能运用阅读和生活中学到的词语，但仍有
部分学生说话出现只说词语或者半句话，想法表达不清楚，不会利用已学的、积累的词语等情况，老师应注意在课堂上规范课堂用语，指导学生说完整的话。还有一小部分学生缺少表达的信心，不敢大声说出自己的想法，老师应注意多鼓励，帮他们树立表达的信心。
3．教材分析
《端午粽》是统编教材小学语文一年级下册教材第四单元中的第三节，本组的主题是“家人”。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍了端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。本节课的重点是读好长句子。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。本节课的难点是能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学目标：
1．能正确认读“分、豆、肉”等生字，读好音，认清形；能规范、端正、整洁地书写“叶、米、豆”等生字。
2．积累“美滋滋”等词语，并在理解基础上运用此类词语。能正确、流利地朗读课文。
3．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
评价任务：
1．通过象形字，联系生活、字族文识字、组词、熟字加偏旁等方法检测能否正确认读生字。通过观察、教师范写、学生点评等方法检测学生能否在田字格中正确书写“叶、米、豆”。
2．通过联系生活，想象画面等方法，检测学生能否理解美滋滋的意思，尝试积累类似词语和运用，并在理解的基础上体会心情读好课文。
3．通过读童谣，观看视频，检测学生是否初步了解了端午节的习俗及来历。通过开展粽子代言人活动，检测学生能否用自己的话说一说粽子的样子，味道等。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
（复习旧知5′）
活动一（5′）
1.指名读生字，开展吃粽子、开火车等游戏复习生字和词语。
2.生字放入文中，齐读第一段，指名读第二段。
通过拼读生字、开展游戏，检测学生能否读好生字。通过齐读、指名读，检测学生能否读好前两个自然段，尤其是前两自然段中的长句子。
环节二
（品读课文，随文识字30′）
活动一（10′）
1.教师范读第三段，学生思考内容是什么。
2.引出“米、豆、肉、带”生字，象形字图片展示，联系生活识字。
3.由问题导入，引导学生说出吃粽子时美滋滋的心情并理解它的意思。学生带感受读，读出心情。
4.积累ABB词语，归类识记并在说话、写话中运用。
活动二（10′）
1.学生观察，交流叶、米、真、豆的结构和关键笔。
2.老师范写并讲解。
3.学生书写，老师提醒学生注意写字和执笔姿势，展示并评价。
（完成目标一、二）
通过象形字图片展示、联系生活等方法帮助学生理解记忆生字。通过联系生活，理解积累并运用“美滋滋”类似词语。
通过自己观察，发现字形特点；通过学生交流、老师范写及讲解，写好汉字；通过展示、点评学生的书写，帮学生书写做到三星标准。
（评价任务一、二）
活动三（10′）
1.端午节为什么要吃粽子？引出课本、课外相关知识。
2.读第四段，交流认识三个生字。老师总结学生识字方法。
3.读童谣、观看视频，了解端午节的由来及习俗。
（完成目标一、三）
通过学生交流识字方法，教师拓展字族文识字方法，帮助学生识记生字。
通过读童谣、观看视频，帮学生了解端午节的由来及习俗，课内外相结合。
（评价任务一、三）
环节三
（开展活动，推荐书目5′）
活动一（5′）
1.端午节马上到了，开展粽子代言人的活动，介绍粽子，推荐粽子。
2.教师总结，推荐《读读童谣和儿歌》、幼学启蒙丛书。
（完成目标三）
通过开展“粽子代言人”活动，检测学生能否生动形象地介绍粽子。
通过相关书目介绍，帮学生了解传统节日由来及习俗，激发学生热爱传统文化的兴趣。
（评价任务三）
板书设计：
端午粽
样子 香味 味道
花样多联系生活识字
习俗的由来字族文识字